大发展理念之创新对于国家的意义和价值

五大发展理念之创新对于国家的意义和价值当今时代，创新精神与创新能力正在成为国家、企业与个人发展能力与整体竞争力的关键。党的十七大报告把改革创新作为时代精神的核心。2016年3月5日，在参加上海代表团审议时强调，在五大发展理念中，创新发展理念是方向、是钥匙，要瞄准世界科技前沿，全面提升自主创新能力，力争在基础科技领域作出大的创新、在关键核心技术领域取得大的突破。同时，创新发展居于首要位置，是引领发展的第一动力。[1]从当代中国的历史传统来看,它是中华民族生生不息、继往开来的不竭动力;从当代中国的现实意义来看,它是马克思主义中国化的强大动力,是执政党面对国内外形势,提高执政水平的必然要求,是建设社会主义创新型国家的迫切需要,也是落实科学发展观、构建和谐社会的客观需要。创新的时代精神在当代中国具有十分重要的意义。[2]本文重点从科技、经济、教育、三个方面来阐述创新的重要性和意义,最后涉及少许关于如何贯彻落实创新发展理念的方法。创新的定义让我们先来了解一下创新的词义，在百度百科中创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。百科的解释有些拗口，用一句简单的话来概括就是“创新是新思路和新方法。”追根溯源，早在《南宋·后妃传上》里就出现过“创新”这个词，它的语境是这样的：“据《春秋》，仲子非鲁惠公元嫡，尚得考别宫。今贵妃盖天秩之崇班，理应创新。”在这里，创新的含义与今日已无不同，意为创立或创造新的。创新对于科技的意义我们知道，科学技术是第一生产力，是人类发展的一个必然的结果。我们用科技来改造世界，那么这些科技是怎样产生的呢？从细胞说起，一个细胞的生长本来应该是循规循矩的，因为某种自然机理，它发生了基因突变或者其它变异，慢慢的，这个细胞变得越来越复杂，在20多亿年[3]后，出现了人类这种大脑高度发达，可以形成稍微复杂思维的动物。我们的先人在每天的生活中，靠着这种自然界给予的创新之作——发达的大脑，复杂的思维，总结出现实世界中的种种规律，这时候，就是科技萌芽的时期。解决了科技的产生问题，那么科技是怎样发展的呢？我们的先人勇于创新，促进了科技的迅速发展。哥白尼敢于创新，提出“日心说”，沉重地打击了教会的宇宙观，为后世留下了宝贵的财富。普朗克创造性的猜想光的能量是一份一份不连续的，最终奠定了量子力学的基础。爱因斯坦提出的相对论，让我们队这个世界的认识焕然一新。所以，创新是科技产生发展的土壤，没有创新，就没有科技，没有科技的发展。创新对于经济的意义经济要发展，必须要创新。经济创新分为两个部分，一、区域经济到全球经济的创新带动经济繁荣。二、多数人产生经济价值到少数人产生经济价值的创新给经济发展注入新的活力。所谓区域经济，是指经济活动发生在某一特定区域，与外界不发生交流碰撞。这种经济模式在我们的古代清朝表现的极为明显，清朝的闭关锁国，与外界隔离商业活动，没有出口进口，最终使得当时的经济崩溃，进而也产生了其它不良效应。以全球最大的飞机制造公司美国的波音公司为例，其总部设在美国的，而它生产的型客机450万个零件则分布在包括美国在内的全球60多个国家和地区的万家企业，这是经济活动区域创新的一个标志，更代表全球欣欣向荣的经济合作格局。从原始社会到农耕社会，人类产生经济价值的方式主要是集体劳动。现在，越来越少的人掌握着经济发展的命脉。从福特汽车公司到微软的比尔盖茨，从比尔盖茨到苹果公司的乔布斯，他们个人的创新创造了无限大的经济价值，为市场注入了新鲜的经济发展血液。创新对于教育的意义创新与教育连在一起组成的创新教育主要有两种含义:一是教育作为创新的对象，创新教育是指对教育作出创新的行动，常常与具体的教育事务相联系，例如，创新教育管理方式、创新教育模式、创新教育理念等;二是创新教育作为一个专有名词，是与守成教育、接受教育、传承教育、知识教育等以接受知识为显着特点的教育活动相对应的一种以培养创新性为主要特征的教育活动。[4]教育作为创新对象，一方面是教学设施的创新，从中国古代的竹简到纸张，从现代的书本到电脑，知识载体越来越创新化，这给受教育者带来了很大的方便。另一方面是教育模式创新，现在的大学教育是教育模式创新的一种结果，而且现在的模式也正朝着在线课堂的教育模式发展。关于创新教育理念，涉及到教育的目的，从培养技术型人才到培养知识性人才和创新型人才，这些教育理念的创新，从根本上促进了教育的发展。创新教育的含义是“以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动”。自从2005年我国提出建设创新型国家的奋斗目标以来，全社会都在提倡创新创业教育，大学里更是把创新创业教育列为重中之重。就中国地质大学（武汉）资源学院来看，2015年资源学院出台的相关政策是从2015届开始，资源学院学生在申请学士学位的时候必须修够5个创新创业学分。科技创新经济创新教育创新三者的关系科技部部长朱丽兰认为,技术创新不是纯粹的科技概念,也不是一般意义上的科学发现和发明,而是一种新的经济发展观。通过技术创新,把科学技术转变为产业竞争力,转变为整个国民经济的竞争力,是一项攸关全局的战略举措。[5]实际上，经济发展又是教育创新的基础，教育创新促进教育发展，进而更多的创新型人才被培养出来，产生更多的，质量更好的科研工作者，推动科技的发展。故这三者形成一种互相促进，良性循环的关系。如何确保创新发展理念实现其价值和意义在国家层面谈如何创新是一个很大的问题，这从在所查阅的资料中足以见之。查阅资料时如果在搜索栏里搜索“怎样创新”，弹出来的窗口肯定是形形色色的在某个方面该如何创新。比如“企业如何创新”、“如何创新科技”等。这说明要实现创新发展理念的价值和意义，首先得统筹兼顾。科技、经济、教育三个方面的创新应该在同一步伐上，这样国家的发展才不会出现短板效应。国家层面上，制定相关政策激励创新，营造更好的“大众创新，万众创业”氛围是一个很重要的方法，当然是要在各个领域都要营造好这种氛围。而从目前来看，我们国家的创新工作重心还是倾斜在了科技以及创业方面，在经济以及教育方面创新的步伐应该迈得更果断有力。个人层面，如何培养自己的创新意识，利用自己的创新意识在大的平面上落实创新发展理念也值得思考。首先，保持虚心学习，有了一定的知识基础和理论功底才有创新的源泉。在不断的学习中，开阔自己的视野，发散自己的思维方式，更可以解放思想大胆创新。其次，不断的相互交流对于创新非常重要。如果遇到一个问题墨守成规，不去看看外边的世界是怎样，别人是什么想法，别人是怎么做的，就会陷入自己的思维圈套永远也没有创新意识。开放交流，转换角度，在不同领域，不同层次倾听不同的想法本身就是一种创新。大学生，在做好上述几个方面的同时兼顾团队合作，在一定程度上就是贯彻落实了国家的创新发展理念。江西师范大学15级地理信息科学班程琪3011