皇帝的新装--肖培东教学设计-部编人教版七年级上册

皇帝的新装第一步：认识童话这种文学体裁，以及童话的主要特点。•童话，是一种文学题材，它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象，反应现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。第二步：朗读感知这个故事，感知这个故事中的荒诞。第三步探究荒诞的故事顺利发生的因素。思考：•“皇帝的新装”成功上演的最主要的因素你们认为是什么？•皇帝•骗子•官员•百姓•......第四步：通过前面引发的对成人世界复杂内心的探究•1.全城的人都听说这件织品有一种多么神奇的力量，所以大家都渴望借这个机会测验一下......•2.城里所有人都在谈论着这美丽的布料。•3.每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。•4.“一点也不错”所有的骑士都说。•5.“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说......•6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。•7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真漂亮......”第五步：“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓等，与其说是新装，不如说是——？“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓等，与其说是新装，不如说是——？•试题•虚荣•私心•面具•功利•世故•人性黑洞•心装泛滥——•世俗世界的习惯与传统•......•1“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”.•2.“我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”•3.“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”•4.“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。”•5.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”第六步：由童话故事引发起对现在的反思•“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了......”如果让你从这里写你的安徒生童话的结尾，你会怎么设计？•这样皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了，孩子们看到了都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮!他上衣后面的衬裙多么美丽啊!衣服多么合身!”谁也不愿意让别人知道自己看不见什么东西，因为这样就会暴露自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。•“可是他什么也没有穿呀!”一个小孩子的爸爸最后叫出声来。•“伙伴们，你听这大人的声音!”那个孩子说。于是孩子们把这大人讲的话私自低声地传播开来。•“他并没有穿什么衣服!有个大人说他并没有穿什么衣服呀!”•“他实在是没有穿什么衣服呀!”最后所有的孩子都说。第七步：原来童话不仅仅是在教育孩子，也在教育大人。•安徒生：“我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。”•“乖乖，皇上的新装真是漂亮!”