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Unit6Meetmyfamily单元分析一.教材分析:本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习,学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活,教师在学习中易于创设情景,学生也会比较感兴趣。二、单元教学目标(一)、能力目标Xkb1.Com1.能够简单介绍自己的家庭,如:Thisismyuncle.2.能够简单描述家庭成员,如:He’sabaseballplayer.Heistallandstrong.3.复习前面所学的元音字母的发音。4.会唱歌曲“Myfamily”。(二)、知识目标1.掌握单词father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟练听、说、读。2.认读、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的单词和句子及Listenandchant部分的句型。3.了解Storytime等部分的内容。(三)、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度:培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。2.学习策略:积极运用所学英语进行表达、交流。3.文化目标:了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。二、重点、难点重点:1.能够简单介绍自己的家庭。2.一般疑问句的学习和简单运用。难点:综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。三、课时安排:六课时第一课时:ALet’slearnLet’splay新课标第一网第二课时:ALet’stalkLet’scount第三课时:ALet’sspell第四课时:BLet’slearnLet’splayLet’ssing第五课时:BLet’stalkDrawandsay第六课时:BReadandwriteLet’scheckCStorytimeUnit6Meetmyfamily第二课时ALet’stalkLet’scountLet’scount一.教学指导思想:基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此,义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的,所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然,在保证课堂面向全体学生的同时,也应该积极创造条件,来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。结合本课要求,我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景,为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务,促使学生运用所学知识,实现知识的迁移、活学活用。在活动中,能够组织好学生小组合作活动,使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流,发挥小组合作学习的优势,进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性。二.教学背景分析:本课教学内容为PEP小学英语四年级上册第六单元A,要求学生掌握Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.功能句型。本课的授课对象是小学四年级的学生,他们从三年级开始学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发,采用小组合作的学习方式,课堂评价贯穿始终,让学生在小组活动中,通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语,完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。三、教学内容:xkb1.com本节课学习使用Howmanypeoplearethereinyourfamily?提问,并回答Myfamilyhas…people。并通过创设真实生动的情景,使学生能够灵活地使用句型询问数量和表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。四、教学目标:知识与能力目标:1.本课学习巩固功能句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.学习如何在真实的情景中谈论数量和家庭成员,进行真实日常交流。并学习单词,people,puppy,only2.通过创设真实生动的情景,学生能够运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.询问数量,表述自己的家庭成员。3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。过程与方法目标:1.通过演唱活泼的歌曲,调动学生积极性。2.通过看视频来创设语言环境,激发学生求知欲,给学生进行大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。4.通过小组合作共同完成各种不同形式的活动任务,鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.询问数量,表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。5.通过教师不同层次的语言评价,小组竞赛以及奖励小组水果标志的图片等评价形式,激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。情感与态度目标:1.通过丰富有趣的活动,让学生体会到学习英语的乐趣,并感受在日常生活中如何运用英语,如何用英语表达自己正确的意思。2.德育方面,渗透爱的教育,教育学生要关心爱护自己的每一个家庭成员,培养学生乐于与他人交往的良好品质。目标分解依据:xkb1.com1、基于课程标准(1)能听懂、会说本课对话,并能在实际情景中运用。(2)能够听、说、认读本课主要句型,会用所学句型询问数量并做出正确回答,能用英语简单交流自己的家庭成员。(3)了解英语国家的一些称谓方式。(4)乐于接触并了解异国文化,保持学习英语的愿望和兴趣,培养良好的性格和热爱生活的品质。2、基于教材特点本单元的主要内容是学习用英语简单介绍自己的家庭。第一课时出现了一些关于家庭成员的单词。本课时是第二课时,重点是熟练掌握Howmany…arehere?句型的用法,运用所学功能句型进行口语表达是教学的难点。3、基于学生实际本课的教学对象是四年级的学生,学生愿意用已经掌握的知识进行英语表达。学生之前已经学习了部分和家庭成员相关的词汇,在导入环节,可以复习这些词汇,为本课学习进行铺垫。本课充分利用生生合作和师生合作的方式,让学生在有效的时间内学习语言,运用语言。五、教学重点和难点:教学重点:句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.Mydad…andme.教学难点:如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。六.课前准备:教具准备:单词图片、多媒体课件、学生评价表、学生的家庭照片学生分组:将学生分成两个小组,每个组用可爱的水果图片苹果和梨代表。七、教学评价:1.对全班学生的评价:以可爱的水果标志作为小组评价的标志,根据各小组的表现,在黑板的水果篮里贴本组的标志的方式进行评价。2.对学生个人的评价:xkb1.com教师采用不同层次的口头评价:如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。3.学生的自我评价和学生之间的相互评价:A:学生的自我评价:每个学生有一份评价表格,用画笑脸的方法,对课堂上自己的表现随时进行评价。B:学生之间的相互评价:good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。【教学过程】一、IsayIshow1.将全班同学分成男生苹果组和女生梨组,两组PK.2.同桌问答各一分钟,统计对话最多的两组奖励。3.自我展示一分钟,教师出示教室的图片,学生根据图片说句子,教师统计句子数,最多的同学奖励。二.Warmingup/Revision(热身/复习)1、情绪热身(1)教师播放歌曲Ilovemyfamily.学生跟唱。新|课|标|第|一|网三、Presentation/Practice(新课呈现/操练)(一)分步解决对话中的重点语言1.教学句型“Howmany…arethere…?”(1)教师用课件出示刘星一家的照片,教师询问“Who’sthisboy?Howmanypeoplearethereinhisfamily?”引导学生回答2.学习句型Myfamilyhas6members.(1)游戏“击鼓传花”1名同学击鼓,其余同学传花,当鼓声停止,传到花的同学用以下句型j介绍自己的家庭。“Hello,I’m…,Myfamilyhas…people,My…,my…,my…andme.”(2)猜测游戏“Howmanypeoplearethereinmyfamily?”1名同学用以上句型询问,其他同学猜测该同学家庭成员数,如果猜对,该同学回答yes,并介绍自己的家庭成员。3.学习句型“Butthat’sonlyfive.Andmylittlepuppy.”教师出示自己的家庭照片(只有3人),介绍说“Myfamilyhas4people.”学生质疑,说只有3人,教学“Butthat’sonlythree”,接着出示小狗图片,学习“Andmylittlepuppy”。【设计意图】通过各种游戏活动的练习,提高学生学习的兴趣,培养学生的口语表达能力。新课标第一网(二)学习Let’stalk1.听录音,初步感知对话内容。让学生带问题听“HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?”2.跟录音模仿语音语调。学生分角色跟录音模仿语音语调,并展示。3.给课件中的人物配音。4.Let’schant.【设计意图】通过看VCD,回答问题等形式帮助学生理解对话;通过听录音模仿,分角色有感情的练习、表演对话,使学生掌握正确的语音语调,培养语感。(三)Let’scount1.游戏:火眼金睛(1)课件出示各种数量的不同物品,将物品放置在不同的方位,引导学生运用句型:Howmany…arethereon\in\underthe…?进行问答.(2)出示Let’scount内容。学生用以上句型自编对话。(3)教师让学生观察自己小组获得的标志数量,教师提问“Howmanyapplesarethereonthetree?”引导学生回答。三、Consolidationandextension(巩固与拓展)1、调查活动:我是小记者:请数名学生扮演记者进行采访,相互了解一下同学的家庭情况,并作汇报。参考句型:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas…membersWhat’syourfather\mother…like?He\Sheistall\thin\strong…He\Shelikes…(小组活动时更换自己的同伴,跟新同伴做对话)【设计意图】通过以上各种练习活动,激发学生练习兴趣,培养学生口语表达能力,学以致用。二Readandchoose.()(1)Howmanycrayonsdoyouhave?A.Inyourbook.()(2)Whereismypen?B.Four()(3)Howmanypeoplearethereinyourfamily.C.Ihavesixteen.()(4)What’sinyourschoolbag?D.He’smybrother()(5)Who’sthatboy?E.Mybooks.四、EmotionalTheme(情感升华)新课标第一网播放“Family”公益广告。教育学生学会关爱家人。五、Homework(家庭作业)1.Makeanewdialoguewithyourpartner.(和同伴创编一个新对话)2.为父母做一件力所能及的事。【板书设计】Unit6MeetMyFamilyHowmanypeoplearether
本文标题:四年级上册新教材Unit-6-Meet-my-family-A-Lets-talk教学设计
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