四年级上册新教材Unit-6-Meet-my-family-A-Lets-talk教学设计

Unit6Meetmyfamily单元分析一．教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。二、单元教学目标（一）、能力目标Xkb1.Com1.能够简单介绍自己的家庭，如：Thisismyuncle.2.能够简单描述家庭成员，如：He’sabaseballplayer.Heistallandstrong.3.复习前面所学的元音字母的发音。4.会唱歌曲“Myfamily”。（二）、知识目标1.掌握单词father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟练听、说、读。2.认读、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的单词和句子及Listenandchant部分的句型。3.了解Storytime等部分的内容。（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。2.一般疑问句的学习和简单运用。难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。三、课时安排：六课时第一课时：ALet’slearnLet’splay新课标第一网第二课时：ALet’stalkLet’scount第三课时：ALet’sspell第四课时：BLet’slearnLet’splayLet’ssing第五课时：BLet’stalkDrawandsay第六课时：BReadandwriteLet’scheckCStorytimeUnit6Meetmyfamily第二课时ALet’stalkLet’scountLet’scount一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。二．教学背景分析：本课教学内容为PEP小学英语四年级上册第六单元A，要求学生掌握Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.功能句型。本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。三、教学内容：xkb1.com本节课学习使用Howmanypeoplearethereinyourfamily?提问，并回答Myfamilyhas…people。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型询问数量和表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。四、教学目标：知识与能力目标：1.本课学习巩固功能句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.学习如何在真实的情景中谈论数量和家庭成员，进行真实日常交流。并学习单词,people,puppy,only2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.询问数量，表述自己的家庭成员。3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。过程与方法目标：1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。4.通过小组合作共同完成各种不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.询问数量，表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组水果标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。情感与态度目标：1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2．德育方面，渗透爱的教育，教育学生要关心爱护自己的每一个家庭成员，培养学生乐于与他人交往的良好品质。目标分解依据：xkb1.com1、基于课程标准（1）能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。（2）能够听、说、认读本课主要句型，会用所学句型询问数量并做出正确回答，能用英语简单交流自己的家庭成员。（3）了解英语国家的一些称谓方式。（4）乐于接触并了解异国文化，保持学习英语的愿望和兴趣，培养良好的性格和热爱生活的品质。2、基于教材特点本单元的主要内容是学习用英语简单介绍自己的家庭。第一课时出现了一些关于家庭成员的单词。本课时是第二课时，重点是熟练掌握Howmany…arehere?句型的用法，运用所学功能句型进行口语表达是教学的难点。3、基于学生实际本课的教学对象是四年级的学生，学生愿意用已经掌握的知识进行英语表达。学生之前已经学习了部分和家庭成员相关的词汇，在导入环节，可以复习这些词汇，为本课学习进行铺垫。本课充分利用生生合作和师生合作的方式，让学生在有效的时间内学习语言，运用语言。五、教学重点和难点：教学重点：句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.Mydad…andme.教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。六．课前准备：教具准备：单词图片、多媒体课件、学生评价表、学生的家庭照片学生分组：将学生分成两个小组，每个组用可爱的水果图片苹果和梨代表。七、教学评价：1．对全班学生的评价：以可爱的水果标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的水果篮里贴本组的标志的方式进行评价。2.对学生个人的评价：xkb1.com教师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。3.学生的自我评价和学生之间的相互评价：A:学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，用画笑脸的方法，对课堂上自己的表现随时进行评价。B:学生之间的相互评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。【教学过程】一、IsayIshow1.将全班同学分成男生苹果组和女生梨组，两组PK.2.同桌问答各一分钟，统计对话最多的两组奖励。3.自我展示一分钟，教师出示教室的图片，学生根据图片说句子，教师统计句子数，最多的同学奖励。二．Warmingup/Revision（热身/复习）1、情绪热身（1）教师播放歌曲Ilovemyfamily.学生跟唱。新|课|标|第|一|网三、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）分步解决对话中的重点语言1.教学句型“Howmany…arethere…?”（1）教师用课件出示刘星一家的照片，教师询问“Who’sthisboy?Howmanypeoplearethereinhisfamily?”引导学生回答2.学习句型Myfamilyhas6members.（1）游戏“击鼓传花”1名同学击鼓，其余同学传花，当鼓声停止，传到花的同学用以下句型j介绍自己的家庭。“Hello,I’m…,Myfamilyhas…people，My…,my…,my…andme.”（2）猜测游戏“Howmanypeoplearethereinmyfamily?”1名同学用以上句型询问，其他同学猜测该同学家庭成员数，如果猜对，该同学回答yes,并介绍自己的家庭成员。3.学习句型“Butthat’sonlyfive.Andmylittlepuppy.”教师出示自己的家庭照片（只有3人），介绍说“Myfamilyhas4people.”学生质疑，说只有3人，教学“Butthat’sonlythree”，接着出示小狗图片，学习“Andmylittlepuppy”。【设计意图】通过各种游戏活动的练习，提高学生学习的兴趣，培养学生的口语表达能力。新课标第一网（二）学习Let’stalk1.听录音，初步感知对话内容。让学生带问题听“HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?”2.跟录音模仿语音语调。学生分角色跟录音模仿语音语调，并展示。3.给课件中的人物配音。4.Let’schant.【设计意图】通过看VCD，回答问题等形式帮助学生理解对话；通过听录音模仿，分角色有感情的练习、表演对话，使学生掌握正确的语音语调，培养语感。(三)Let’scount1.游戏：火眼金睛（1）课件出示各种数量的不同物品，将物品放置在不同的方位，引导学生运用句型：Howmany…arethereon\in\underthe…?进行问答.(2)出示Let’scount内容。学生用以上句型自编对话。（3）教师让学生观察自己小组获得的标志数量，教师提问“Howmanyapplesarethereonthetree?”引导学生回答。三、Consolidationandextension（巩固与拓展）1、调查活动：我是小记者：请数名学生扮演记者进行采访，相互了解一下同学的家庭情况，并作汇报。参考句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas…membersWhat’syourfather\mother…like?He\Sheistall\thin\strong…He\Shelikes…（小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话）【设计意图】通过以上各种练习活动，激发学生练习兴趣，培养学生口语表达能力，学以致用。二Readandchoose.（）（1）Howmanycrayonsdoyouhave?A.Inyourbook.（）（2）Whereismypen?B.Four（）（3）Howmanypeoplearethereinyourfamily.C.Ihavesixteen.（）（4）What’sinyourschoolbag?D.He’smybrother（）(5)Who’sthatboy?E.Mybooks.四、EmotionalTheme（情感升华）新课标第一网播放“Family”公益广告。教育学生学会关爱家人。五、Homework（家庭作业）1.Makeanewdialoguewithyourpartner.(和同伴创编一个新对话)2.为父母做一件力所能及的事。【板书设计】Unit6MeetMyFamilyHowmanypeoplearether