最新教科版三年级上册科学第二单元教学课件

第2单元1.感受空气第2单元2.空气能占据空间吗第2单元3.压缩空气第2单元4.空气有质量吗第2单元5.一袋空气的质量是多少第2单元6.我们来做“热气球”第2单元7.风的成因第2单元8.空气和我们的生活最新三年级教科版上册《科学》第二单元课件目录1.感受空气新知导入我们生活的空间里有空气，你能看见它吗？我们一起用手抓一把空气，能抓住吗？做一做、说一说气体有什么性质呢？新知讲解活动1.转移气体街上有很多煤气管道，煤气也是气体吗？气体能转移吗？说一说新知讲解做一做怎样把气体进行转移呢？准备实验工具与材料：塑料袋、橡胶管、塑料管、水槽新知讲解做一做1.将水装至水槽的2/3处。2.将装满水的塑料瓶倾斜着放入水里，并慢慢倒着竖起来，提起一部分，瓶口不要露出水面。3.将橡胶管的一端扎紧在塑料袋口里，将另一端从水槽的水里深入塑料瓶的底部。新知讲解挤压塑料袋，你会发现什么现象？我的观察发现新知讲解挤压塑料袋，瓶中的水位逐渐下降，会发现有气泡的出现，塑料袋中的空气就会以气泡的形式，转移到瓶子里。展示交流证明了空气具有流动性，可以转移新知讲解活动2：空气有质量吗固体、液体都有质量。气体有质量吗？你认为可以用什么办法证明你的猜想？假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？新知讲解温故知新↖↘托盘指针平衡螺母游码底座标尺砝码和镊子新知讲解调平衡：移动游码至“0”刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中。称量：物品放左侧托盘，估计物品质量后，再选择合适的砝码放在右侧的托盘上。读数：移动游码直至天平平衡，计算砝码和游码的总质量。温故知新新知讲解做一做把一个没有充气的皮球放在天平上，添加砝码，并调节游码使天平平衡你测量的数据是。新知讲解取下皮球，用充气筒给皮球充气做一做给皮球打气，皮球越鼓，我们就感觉越费劲，充气就好了。新知讲解再把皮球放在天平上，观察天平的平衡情况做一做你测量的数据是。新知讲解展示交流对比两次测量，你发现了什么？第一次第二次质量空气是有质量的，但是比较轻新知讲解空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。固体、液体、气体都是有质量的。课堂练习做一做1.空气具有性，可以。2.空气是一种、、，较轻的气体。3.用天平可以测量空气的。4.、、都是有质量的。5.用天平秤空气的质量时，要用把空气装起来，并且要选择合适的。流动转移无色无味透明的质量质量固体液体气体容器砝码拓展提高做一做自制天平测量空气质量实验材料：一根木棍、两个气球、一根绳子绳子木棍拓展提高做一做两边挂上没有充气的气球使其保持平衡取下一只气球，充好气，再挂上，观察还能平衡吗？重轻空气是有质量的，但是很轻课堂总结这一节我们学习了……1.通过实验研究空气转移的特性，我们知道了空气有流动性。2.通过实验，我们又重新认识并使用了天平。3.通过称重打气的皮球和不打气的皮球，我们知道了空气是有质量的。4.通过学习我们知道了空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。板书设计认识气体活动1.转移气体活动2：空气有质量吗空气具有流动性，可以转移空气转移实验空气称重实验无色、无味、透明的，质量较轻作业布置做一做1.自制简易天平，测量空气质量。2.请写出实验材料、实验过程、结论。课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。第二单元2.空气能占据空间吗新知导入杯子里的纸没有湿，真是神奇。杯子里的纸为什么没有湿？你见过这样的现象吗？新知讲解活动1：纸为什么不湿纸团不湿的秘密是什么？做一做准备实验材料：纸、玻璃杯、水槽、水新知讲解让我们开始魔术之旅吧？往水槽里面加水，至水槽的2/3处将纸塞到杯子底部，杯口朝下新知讲解让我们开始魔术之旅吧？倒立竖直，扣入水中竖直移除，擦干杯口新知讲解你发现了什么？证实了空气占据空间。纸没有湿纸为什么没有湿？因为空气占据玻璃杯底部的空间，水无法进入，所以，纸没有被浸湿。新知讲解你发现了什么？如果我们将塞有纸的杯子倾斜放进水中我们发现水很快接近纸，纸会变湿做一做倾斜时水会慢慢将空气挤出杯内新知讲解我的实验整理实验过程塞有纸的杯子放入水槽中垂直放入水槽倾斜放入水槽纸是否会湿实验结论不会会证实了空气占据空间。新知讲解活动2：吹不大的气球1.用力吹气球，你能把气球吹很大吗？做一做能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。你知道这是什么原理吗？新知讲解2.我们把气球放入塑料瓶中，用力吹气球，你能把气球吹很大吗？做一做实验准备：塑料瓶、气球、钉子、塑料胶带新知讲解做一做将气球放入塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，尝试用力吹气球，气球能吹大吗？怎样才能吹大塑料瓶中的气球呢？新知讲解在塑料瓶的底部打一个孔，尝试用力吹气球，气球吹得大吗？做一做我们发现能吹大气球用透明胶带粘住塑料瓶上的孔，气球的大小会发生变化吗？新知讲解我们的发现__________的瓶子里的气球能吹大，__________的瓶子里的气球不能吹大。实验结论空气__________占据空间。交流展示有孔没有孔会新知讲解交流展示吹气球时，气体进入气球。有孔的瓶子，瓶中的空气能从孔中挤出去，所以气球就能吹大。而没孔的瓶子，瓶中的空气占据了瓶子的空间，又出不去。所以气球就吹不大。课堂练习做一做1.我们把纸塞入干净的杯子，杯口竖直放入带水的水槽，纸。2.空气是空间的，例如打气后的皮球是。3.我们吹气球，把进气球，气球会来，说明空气会空间。4.__________的瓶子里的气球能吹大，__________的瓶子里的气球不能吹大。底部朝下不会湿占据鼓起来空气占据鼓起有孔没有孔拓展提高思考—交流谁能说一说聪明的乌鸦是用什么办法喝到水的？瓶子中的水为什么会上升呢？石子有一定的体积，扔下去后，小石子占据了水的位置，水就升上来了。拓展提高空气占据空间的应用空气质量轻，并占据一定的空间。课堂总结这一节我们学习了……1.通过实验塞入纸的杯子竖直放入水中，我们验证了空气占据空间。2.通过不同方式的吹气球，我们知道了将气球放入塑料瓶中，是不能吹大的。3.生活中有很多利用空气占据空间的例子，例如：皮球、救生圈等。板书设计空气占据空间吗活动2：吹不大的气球活动1：纸为什么不湿水杯垂直——纸不会湿水杯倾斜——纸会湿塑料瓶中的气球——不能吹大带孔的塑料中——气球会吹大作业布置做一做请认真实验并完成实验报告第二单元3.压缩空气新知导入已经打了好多次，但球的大小没有多大变化球里的空气被压缩了说一说新知讲解活动1：给篮球充气我们一起来体验给篮球充气的过程。实验准备：打气筒、球针、篮球新知讲解做一做1.气针要先装在打气筒上2.找到篮球上的气孔处,把装好的气针(见左图)插入篮球气孔内3.开始给球打气新知讲解注意事项：一定要先使气针处于充气状态，再插入篮球，拔出时也要使处于充气状态，否则容易漏气。新知讲解做一做给篮球充气，篮球逐渐鼓起来，达到一定程度，篮球的形状就不再发生变化。打气的过程中，你发现了什么？新知讲解做一做用手压充足气体的篮球，并试着拍打，你会发现什么？球会弹得很高啊新知讲解思考交流1.篮球充满气后，为什么还能充气呢？2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？新知讲解说一说通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？新知讲解活动2：空气能被压缩吗实验准备：针管、橡皮新知讲解用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。推动注射器活塞，能不能推动？放开压着活塞的手，观察并解释实验现象。做一做新知讲解说一说抽取空气后，再按压针管，发现摁不动，但松开手后，活塞会弹回来。新知讲解总结归纳空气能够被压缩，压缩空气有弹性。课堂练习做一做1.空气能够被，压缩空气有。2.能拍起来的篮球是利用了空气被后具有。3.用注射器抽取空气后，堵住针孔，活塞是不能的，说明空气能占据一定的。4.生活中利用压缩空气的是、。5.在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的就被压缩。压缩弹性弹性压缩推动空间气垫船玩空气枪体积拓展提高压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的，你知道哪些地方利用了压缩空气吗？说一说拓展提高空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作，空气在地面上到处都有，取之不尽。拓展提高皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬。轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车。课堂总结这一节我们学习了……1.我们通过观察篮球充气的过程，发现气体不仅占据空间，还有被压缩的特性。2.通过拍打充足气体的篮球，我们知道压缩空气有弹性。3.通过使用针管抽取气体，并压缩，再次证明空气可以压缩，压缩空气有弹性的特点。4.通过搜集资料，我们知道压缩气体可以应用于很过方面。板书设计压缩气体活动1：给篮球充气活动2：空气能被压缩吗如何给篮球充气观察篮球充气过程气体能被压缩推压充满气体的针筒活塞压缩气体有弹性作业布置做一做验证压缩气体能不能无限制压缩1.准备：气球，打气听，球针2.准备好后，无限制的给气球充气，会有怎样的现象发生。3.写出你的观察过程和结论。课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。空气有重量吗导入新课水和石头都有重量，空气有重量吗？新课讲解如何证明空气有重量？你的探究方案是什么？做一个简易的小天平，把空气装在气球里，然后把它挂在天平上称量。教学目标导入新课天平的原理是什么？两边的物重一样，天平平衡，否则偏向较重的一方。21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网教学目标导入新课请用以上材料制作天平教学目标新课讲解1、在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，并作上记号在中心点位置系上线。2、在细木棍两个侧面按上图钉，拴上细线。教学目标新课讲解把空气装在气球里，检测空气是否有重量。需要除去气球的重量，怎么办？1、在木棍的一侧拴上一个没充气的气球，另一侧拴上笔帽。2、提起系在木棍中心点的细绳，想办法使木棍达到平衡。教学目标新课讲解笔帽的重量就是气球的重量，如果空气有重量，装满空气以后，天平会向气球一方倾斜。提起中心线后，天平不平衡怎么办？可以调整中心线的位置。教学目标新课讲解我们来试一试吧！说明了空气是有重量的！天平失去平衡，往气球一端倾斜。你看到了什么？你得出什么结论？21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网教学目标新课讲解各小组的天平都出现了一样的现象吗？找找可能的原因。不一样挂上气球时，三条线的位置要与取下气球时的位置相同，不然会影响平衡。教学目标新课讲解我们组的现象不明显怎么办？把气球吹大一点试试，或者开始就挂两个气球，使天平平衡，再给气球充气。21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网教学目标新课讲解现象不明显的小组重新试验一下！空气是有质量的，质量很轻教学目标新课讲解我们再用实验室的天平来做实验注意事项：1、称量之前要调节平衡螺母，使横梁平衡。2、砝码要用镊子夹取。4、砝码要先大后小。3、左盘放物体，右盘放砝码。21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网教学目标新课讲解1、先称称皮球的重量。2、再称称充足气的皮球的重量。3、比较两次称量的结果相同吗?21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网新课讲解通过称量，你看到了什么现象？得到了什么结论？充足气的皮球更重一些，空气是有重量的。教学目标新课讲解石头水空气形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻空气的重量和相同体积的水、石头比较，有什么不同呢?教学目标新课讲解石头水空气形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻教学目标新课讲解球里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。通常情况下，即20摄氏度时，空气重量为1.205千克/立方米，像我们教室里的空气大约有200千克。地球周围的空乍有多重呢?请大家回去查找一下资料。21cnj