陕西旅游版英语六年级上册英语全册教案教案

教案本（2017-2018学年度第一学期）学校双河中心小学科目英语班级六年级姓名xxx2教学设计课题UnitoneIt’stimetoplaytheviolin备课教师xxx总课时1教学目标学习四会单词：playtheviolindoeyeexercisesplaysportslearnEnglishhavearesttakeoutthebook教学重点难点1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin，doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能在适当的语境下运用上述词汇。教学方法游戏教学法，交际法，情景教学法，教学课时四课时第（1）课时教学过程自我批注I.课程导入i.课前热身师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，一帮助反应慢的学生树立起学习的信心。师生会话交流建议这样开始：Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool.Nicetomeeyyouagain!How’syourbirthday?Howareyou?ii.新课导入PartAWarming-up:Lookandcirle教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：T:Hi,boysandgirls,nowwearebackatschool.Everyday,IteachyouEnglish.SometimesIplayfootballandplaytheviolin.Whatdoyoudoeveryday?接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Lookandcirle，教师课借助图片或者PPT展示本部分的内容，让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，左后让他们圈出各3自常做的活动。之后，教师可以组织学生以链式游戏的方式回答问题，学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。教师要注意学生回答问题时所运用的动词形式是否正确，如：S1:IwatchTVeveryday.S2:S1watchesTVeveryday.Idomyhomeworkeveryday.S3:S1watchesTVeveryday.S2doeshis/herhomeworkeveryday.Icookthemealeveryday.S4:…II.课程展示活动和过程的设计建议新课展示PartALet’slearn教师承接上一环节，通过实物、PPT图片、单词卡片或P2的主图展示进行短语的新授。本节课所学习的短语都与日常活动有关，所以教师可以随着一天中的时间顺序来展开这些活动。教师要注意输入时间的表达，在教授过程中做适当的练习即可。1.教师向学生出示实物钟表或时间的卡片，与学生展开对话：T:Lookattheclock.Whattimeisit?(教师将钟表的指针拨到7点)Ss:It’sseveno’clockinthemorning.T:Yes.It’sseveno’clockinthemorning.Ihavebreakfastatseveninthemorning.Whatdoyouusuallydoatseveninthemorning?Ss:I…(教师请几名学生作答)教师拨动实物钟表，让学生感知时间。T:OK.Nowit’seighto’clock.(教师从包里往外拿书边说)WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.教师板书并领读短语takeoutthebook和learnEnglish,然后引导学生练习短语。T:Nowboysandgirls,pleasetakeoutyourbooks.Ss:(引导学生说)OK.Wearetakingoutourbooks.T:Let’slearnEnglish.4板书设计：Unit1It’stimetoplaytheviolin.playtheviolin，doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。ook教学反思5教学设计课题UnitoneIt’stimetoplaytheviolin备课教师xxx总课时2教学目标1.复习巩固短语：playtheviolin，doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能掌握以下句型：—CanIgoouttoplay?—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto…—Oh,sorry,MissWhite.—Itdoesn’tmatter.能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin，doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能在适当的语境下运用上述词汇。教学重点难点1.复习巩固短语：playtheviolin，doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能掌握以下句型：—CanIgoouttoplay?—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto…—Oh,sorry,MissWhite.—Itdoesn’tmatter.能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。教学方法交际法，情景教学法，教学课时四课时第（2）课时教学过程自我批注I.课程导入（1）课前问答教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩固。如:6T:Goodmorning,boysandgirls.ThisisanEnglishclass.Let’slearnEnglish,OK?Ss:OK.T:Pleasetakeoutthebook.(让学生听指令完成动作)ii:新课导入教师走到某个学生面前，与他进行互动：T:Whatcanyoudo,S1?S1:Ican…(让学生自主回答)T:Good!Canyouplaysports?学生回答后，教师拿着卡片对全班同学说：T:Canyouplaysports?Whatsportscanyouplay?Showme,please.(让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语)之后，教师快速转向另一名学生，发出下一个指令：T:Pleaseshowmehowtoplaytheviolin.学生做出拉小提琴的动作后，教师接着对全班同学说：T:Canyoudoeyeexercises?Showme,please.多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的词汇。课程展示活动和过程的设计建议新课展示PartALet’stalk教师出示钟表，新授本节课的新句型：It’stimeto…(1)将指针拨到6点半，让学生观看钟表上的时间，然后进行回答，引出新句型。如：T:Lookattheclock.Whattimeisit?Ss:It’ssixthirtyinthemorning.(教师引导学生回答)T:Yes.Igetupatsixthirty.It’stimetogetup.(板书并领读句子)（2）教师继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课所学的短语takeoutthebook和learnEnglish，巩固句型：It’stimeto…如：T:Now,look!It’seighto’clock.Whatdoyouusuallydoateight?S:(教师边从包里往外拿书边引导学生说)Weusuallytakeoutthe7booksandlearnEnglisn.T:Yes.It’stimetolearnEnglisn.(板书并领读句子)教师将钟表上的指针拨到10点，与学生展开交流，接着复习所学的短语havearest和doeyeexercises，进一步巩固句型It’stimeto…如：T:Howaboutteno’clock?Isittimetohavearest?(教师出示图片，然后做眼保健操)Ss:Yes.(引导学生说)Wehavearestanddoeyeexercisesatteno’clock.T:It’stimetohavearestanddoeyeexercises(板书并领读句子)听录音，回答问题，理解对话：(1)教师引导学生观察Let’stalk部分的第一幅图片，然后播放录音，在学生听完第一部分的对话后，让学生回答问题：WhatisWuChendoing?引导学生理解并会用Itdoesn’tmatter.(没什么、没关系、不要紧)对道歉进行应答：—I’msorry.I’mlate.—Itdoesn’tmatter.(2)教师引导学生观察第二幅图，然后播放录音，在学生听完该部分的对话后，让学生回答下列问题：CanColingoouttoplay?Whatwillhedorightnow?引导学生理解并会用功能句I’mafraid…和短语rightnow.ii.巩固活动1.教师带领学生模仿录音中的语音语调，分角色朗读Let’stalk部分的对话。2.鼓励学生用It’s…It’stimeto…说出新句子。在教学中向学生渗透合理安排时间的概念。8板书设计：Unit1It’stimetoplaytheviolin.—CanIgoouttoplay?—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto…—Oh,sorry,MissWhite.—Itdoesn’tmatter.教学反思9教学设计课题Unit1It’stimetoplaytheviolin.备课教师xxx总课时3教学目标1．能听、说、读、写词汇：brushone’steeth.复习巩固短语：getup,washone’sface,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,havelunch,havearest.2.学习有关时间半点的表达halfpast…及past的用法。3.能听懂、会说句型：OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat…Thenshe…4.能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述日常活动。教学重点难点1．能听、说、读、写词汇：brushone’steeth.复习巩固短语：getup,washone’sface,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,havelunch,havearest.2.学习有关时间半点的表达halfpast…及past的用法。3.能听懂、会说句型：OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat…Thenshe…4.能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述日常活动。教学方法全身反应法教学课时四课时第（3）课时教学过程自我批注I.课程导入i.课前复习教师和学生进行日常口语练习，并对上节课的内容做简单复习，下面的内容可供参考：T:Goodmorning,boysandgirls！T:Howareyou?T:Whattimeisit?It’stimeto…T:CanIgooutto…?Brainstorm教师将全班学生分为两组，让学生说出所学的有关日常活动的短语，说对一个加一分，这样既可以巩固所学的短语，也可以为新课做铺垫。10新课导入PartAWarming-up:Fillintheformandtalk教师引导学生两人一组就各自的日常生活进行回答，并将问答结果填入左边表格。通过对本环节的处理，让学生初步了解如何运用频度副词描述日常活动。教师需注意：此活动没有统一的答案，每位同学按正常作息时间进行问答便可。II.课程展示活动和过程的设计建议新课展示PartBLet’slearnmore1.教师通过对话，引导学生理解频度副词的含义和用法：T:Wh