EXcel公式的应用上课教案

EXcel公式的应用一、教学目标知识与技能目标：1．理解公式的作用2．掌握常见算术运算的表示3．理解单元格地址的引用4．熟练掌握公式的编辑并利用公式进行计算5.掌握Excel表中的数据复制以及公式的复制的操作技巧过程与方法：引导启发学生自主探究，让学生体验Excel数值计算的强大优势，通过任务驱动提高学生的学习兴趣与分析问题解决问题的能力。情感态度与价值观：让学生体验Excel强大的运算功能，提高学生科学、严谨的求学态度，和不断探究知识的欲望。二、教学重点、难点1、教学重点:公式的编辑2、教学难点:用公式计算实际问题三、教学方法教授、演示法观察法自学法启发式。四、教学媒体与素材准备多媒体教室、Excel2003和Word2003制作的成绩表各一个五、课时安排1课时六、教学过程一）导入：展示上节课在机房做的Excel表让同学们想一想有没有更简便的方法？怎么利用公式去计算表中的数据。师：什么是公式？（播放ppt）Excel中的公式是一种工作表中的数值进行计算的等式，它可以帮组用户快速的完成各种复杂的运算。公式以“=”开始，其后是公式的表达式。如“=1+2”运算符含义示例+加号，执行加法运算2+5-减号、执行减法运算或负数3-7*乘法，执行乘法运算5*4%百分号15%^乘幂号3^2师：请一位同学上来在excel里用公式计算：((34+25)*16-288)/8例如:公式”=((34+25)*16-288)/8”=((34+25)*16-288)/8除法运算符乘法运算符加法运算符减法运算符（有同学指出上来的这位同学的错误，或不规范的地方）师总结：输入公式要注意：公式中没有大小括号之分，一律使用圆括号，圆括号可以是多层的.公式计算规则遵循先乘除，后加减，从左到右，括号优先.公式输入完毕按回车键，或按编辑栏中的“确定”按钮，在输入公式的单元中显示计算的结果.公式中的运算对象可以包括：数值和字符、单元格地址、函数等,如：=A2+B2+C2师：请两位学生上来用两种不同的方法算出第一位同学的总分。方法1：=69+86+86.5方法2：=A2+B2+C2哪种方法好？为什么？（学生讨论）师：假如这位同学的英语成绩登错了，那么我把它改过来，我们一起看看这两种方法分别有什么样的变化（师演示）当该同学的成绩改变时，公式2不需要修改；师：请一位同学用你认为比较简便的方法算出剩下的四位同学的总分师：同学们有没有想过，假如现在有100位同学的总分需要你去统计，你还按照这种方法一个一个去算吗？有没有简便的方法？（学生开始讨论）师：公式的复制当要输入多个公式结构相同，仅引用的单元格不同，只需输入一个公式，然后采用复制公式的方法，即可快速输入其它公式，在复制公式的过程中，Excel会自动改变引用单元格的地址。用填充柄当选中单元格内容为纯字符、纯数字或是公式时，填充相当于复制；当选中单元格内容为文字数值混合时，填充时文字不变，数字递增；如果有连续的单元格存在等差、等比关系时，在按相应关系填充，但按Ctrl键拖拽时则始终是复制。师：请一位同学上来一最快的速度完成上周的那个表格的二氧化碳含量的计算比一比请每大组同学选出一名代表抽一道题，并完成相关的任务。完成的又快又好的那组则每位同学加一次分。导入课题展示如图1所示的成绩统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。学生成绩表学号语文数学外语物理地理生物政治总分N200010186568080819070543N200010287777880767168537N200010389546566859363515N200010467978468907655537N200010565887894766560526N200010676778496736790563N200010781565490809086537N200010890457687697856501N200010954679867507683495N200011070899078705681534图1教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。学生活动内容与方式：学生讨论在Word2003中如何绘制图1所示的成绩统计表。预期效果与备注：通过讨论，使学生认识到应用Word2003字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。三）新课1．启动Excel2003提问：Word2003软件是怎样启动的？引出excel2003的启动。教师介绍：Excel2003和Word2003一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word2003相同。教师要求学生自己尝试启动Excel2003。三种方法：1）“开始”→“程序”→“MicrosoftExcel”2）双击“桌面”上的Excel快捷方式3）右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表学生活动内容与方式：学生听教师叙述。预期效果与备注：使学生了解本课的学习任务。2．认识Excel2003窗口教师提出要求：观察Excel2003窗口与Word2003窗口有哪些相同之处和不同之处。结合Excel2003窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。学生活动内容与方式：学生完成启动Excel的操作。预期效果与备注：学生已经掌握了画图程序、Word的启动方法。通过实践，学生可以掌握启动Excel的方法。使学生认识到：Excel窗口中的标题栏、工具栏和提示行与Word相同，其余不同。3．几个概念教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。（教师要求学生找出表中共有多少行多少列）它有65536行和256列所组成。（活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即当前工作表）工作表从属于工作簿，一个工作簿有多个工作表。工作表只能插入，不能新建；而工作簿只能新建，不能插入（可考虑与PowerPower的演示文稿和幻灯片的概念结合）。在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。学生活动内容与方式：学生观察Excel窗口，回答问题。学生听教师介绍，认识Excel窗口。学生听教师介绍，了解单元格、工作表、工作簿等概念。学生回答问题。预期效果与备注：学生了解Excel窗口的组成。通过教师讲解和观察实例，学生可以掌握工作表、工作簿等概念。学生可以找出单元格、工作表、工作簿三者之间的关系。学生可以掌握快速到达工作表各个边界的方法，并找出工作表的行数和列数。4．新建工作簿[板书]：方法：1）鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮）2）“文件”→“新建”→“工作簿”→确定建立简单的工作表，教师演示在单元格中输入数据的方法。教师布置任务：在Excel2003中制作一张“学生成绩表”，具体参照教师提供的素材。学生活动内容与方式：学生上机实践，找出表中的行列数。学生观看教师操作，学习在单元格中输入数据的方法。预期效果与备注：学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。组长检查任务完成情况，教师巡视、指导。5.打开工作薄方法：1）“文件”→“打开”→选择路径及文件2）点击常用工具栏打开按钮→选择文件名→点击打6．保存文件及退出Excel2003A、保存方法教师讲解：在Excel2003中保存文件的方法与Word2003中保存文件的方法相同，Excel2003系统自动为文件添加的扩展名为“.xls”。1）“文件”→“保存”→输入文件名→点击保存2）点击常用工具栏按钮→输入文件名→点击保存教师要求学生把新建的表格以“学生成绩表”为文件名保存。B、退出方法1）“文件”→退出2）点击窗口（关闭按钮）即可3）按Alt+F4键学生活动内容与方式：学生上机实践，完成任务。学生学习保存文件和退出Excel2003的方法，并完成任务。预期效果与备注：学生可以掌握在Excel中保存文件和退出Excel2003的方法。学生可以完成保存文件的任务。四）练习1．增加或减少工具栏的显示，最后还原[板书]2．新建工作簿命名为自己的姓名并保存[板书]3．打开原保存的文件[板书]演示讲评：部分学生五）课堂小结教师与学生一起小结本节课的内容，强调：①单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。②工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。③Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“.xls”。学生活动内容与方式：学生与教师共同完成小结。预期效果与备注：使学生复习巩固所学知识。注意培养学生获取信息和解决实际问题的能力。六）板书认识Excel2003一、启动Excel2003二、认识Excel2003窗口三、几个概念1．单元格2．工作表3．工作簿三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。四、建立简单的工作表及表格中数据的输入五、打开工作薄六、保存文件及退出Excel2003七）作业1、用今天学习的excel2003建一个如下图所示的学生成绩表学号姓名政治语文数学英语总成绩平均成绩9801王小红84.59188859802梁虹春879581919803冯立峰778479749804吕国华808891789805胡建军9186.574809806李静静908791969807马晓莉82939789要求:统一提交到教师机，以自己的名字和学号命名，看一下作业的完成情况，并将学生的优秀作品展示给大家。