中南大学2017材料新生课论文

新生课论文作为中南大学2017级新生的一员，我很荣幸，也很自豪，能够迈入这所211、985全国重点大学，高三的日夜拼搏、挑灯夜战也总算没有白费。来到这里后我才知道中南大学每年都会有条不紊地开展新生课，目的正是令我们能有所准备，以求能够带给我们这些新生以简单的职业规划和奋斗目标。是的，没有准备就没有发展，就没有活力，大学教育只有不断适应时代的发展需要，才能培养出一大批能为社会所用的高级技术人才。能够与这所年轻的学校一同展望美好的明天，我很激动。我坚信，明天的中南一定会更加美好，我们的未来将光辉璀璨。聆听了学校大师的新生课，我受益匪浅。身为材料专业学生的一员，我对各种新鲜的材料都感到好奇，迫切地想要了解这些令我梦寐以求的知识，这也正是我当初选择这一专业的原因，能够弄清楚每种材料里的每一个“秘密”，使我兴奋，内心油然而生一种无尽的喜悦。然而我自己明白，只拥有微薄的有无机化学方面的知识（当然，小时候看过的《十万个问什么》可能也算是一点基础吧）的我，即使平时比较喜爱关注前沿科技，却很难通过自己的努力去开一个好头，因此不能够理性地认识材料科学这一专业使我感到万分困扰。当然，新生课就是为我们提供了这样一个极好的机会：跟随大师们的脚步，一步一步奠定基础，最终能够走入材料的殿堂。随着新生课的圆满结束，我逐渐感觉这几周的新生课不单开拓了我的视野还让我明白了我作为一个材料专业学生所担负的责任和使命，也让我更理解了与材料有关的职业所面临的问题和我即将迎接的挑战。几位德高望重的大师教授，向我们介绍了中南大学材料学科的材料专业学生培养与材料学教育趋势、四年制本科生教育培养方案以及部分研究生培养计划、综合性大学的工科学生培养计划，讲解了一部分高水平材料研究型人才的培养，更令我们受益匪浅的是，老师们还在课堂中穿插了如何成为同时拥有品德以及才识能力，兼顾丰富经验的材料专业学生的讲解，同时，关于实践与基础转化的讲授令我们新生也知道了一些必要的实践基础经验知识，而我则在听课时同时结合了自己的切身实际和想象中以后在材料学路途上的发展，听后受益匪浅，感受颇深。最先令我有所感触的，便是在课上的主要内容开始之前，几位大师——不管是李周教授，还是易丹青教授，又或者是王德志教授，当然其他几位老师也是如此——都不约而同地先以材料的定义作为铺垫，而这其中的意义，我想正如余志明教授在课上所讲，想要学懂一门学科，你要先明白，这门学科到底是什么，有什么用。“材料是人类赖以生存和发展的物质基础，材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的那些物质。”这句话正是对于材料这个与我们息息相关的词汇的意义与定义。“材料是物质，但不是所有物质都可以称为材料。在制造物品等时不改变物的性质、特质而使用的物，被称为材料。若在制造物品时该物质的特质发生了改变，一般称作原料。”大师们的讲解生动准确，使我们对材料充满了疑问，同时也令我们怀揣不尽的好奇想要在材料学科中一探究竟。其次令我印象深刻的就是几位教授对于材料发展与人类文明的关系的观点，“材料是人类生活过程中必不可少的部分，人类的各种各样的活动都离不开材料。材料在人类文明的发展中起着至关重要的作用，没有材料的发展就没有人类文明的进步，而人类文明的进步又反过来促进材料的进步，因此我们可以说，人类文明的历史就是材料发展的历史，材料与人类文明有着千丝万缕的联系。”正是在老师们介绍并讲解这一观点时，我才真正理解了材料科学的重要之处，才真正明白了材料学科的地位，才真正意识到了作为一名中南材料人所担负的使命与责任。上面所说，其实是对于几位老师讲课时的相同点，也就是强调的重点的一个概括，而对于进一步的详细讲述，我则先想起了李周老师的课程，还清楚的记得李周老师在刚上课时先巧妙地用两个小魔术将所有同学带进了课堂氛围之中，每个同学都聚精会神的听着老师讲述两个魔术的原理，原来是材料加工方面的应用，通过材料的加工，使同一种金属拥有多种不同的性质，其中就有令人惊奇的记忆性，其实这就是我们通常所说的形态记忆合金。李周老师接下来的课程，让我们明白了形态记忆合金是一种在加热升温后能完全消除其在较低的温度下发生的变形，恢复其变形前原始形状的合金材料，即拥有“记忆效应的合金。这种合金在航空航天领域内的应用有很多成功的范例：人造卫星上庞大的天线可以用记忆合金制作。发射人造卫星之前，将抛物面天线折叠起来装进卫星体内，火箭升空把人造卫星送到预定轨道后，只需加温，折叠的卫星天线因具有“记忆”功能而自然展开，恢复抛物面形状。这一切的讲述都令我们神往不已，同时我也逐渐意识到，记忆合金正是一项有着长远发展前景的项目。当然，可以这么说，记忆合金只是材料加工中的一小部分应用，相比于狭隘的认准记忆合金一方面，材料加工有着更加广阔的前景，材料加工在机械制造业中占有重要地位，是制造业中各行业的基础，在今天计算机、信息技术产业飞速发展的时代，它仍然在国民经济中起主导作用。李周老师的课使我明白，材料加工可以使一种材料出现更加多样复杂的性质形态，正因为此，我们可以依次进行不断的研究探索，摸索出更多更简洁的新工艺而对于材料学历史及发展的讲解，我则首推易丹青老师，易老师在刚开始上课时就简明扼要的阐述出人类使用工具的发展，从石器到青铜器进而到铁器时，最后是多元材料时代，而在多元材料的简单讲述后，易老师天衣无缝、自然而然地将我们引入到了新的领域——铝合金。易老师详细耐心地向我们简述了关于耐热铝合金组织结构的设计、制备与性能研究，当然，铝合金的基本意义更是不可缺少，“铝合金是工业中应用最广泛的一类有色金属结构材料，在航空、航天、汽车、机械制造、船舶及化学工业中已大量应用。工业经济的飞速发展，对铝合金焊接结构件的需求日益增多，使铝合金的焊接性研究也随之深入。目前铝合金是应用最多的合金。”接下来的描述更让我们清楚的明白，铝合金具有巨大的潜力，铝合金密度低，但强度比较高，接近或超过优质钢，塑性好，可加工成各种型材，具有优良的导电性、导热性和抗蚀性，工业上广泛使用，使用量仅次于钢。一些铝合金可以采用热处理获得良好的机械性能、物理性能和抗腐蚀性能。硬铝合金属AI—Cu—Mg系，一般含有少量的Mn，可热处理强化．其特点是硬度大，但塑性较差。超硬铝属Al一Cu—Mg—Zn系，可热处理强化，是室温下强度最高的铝合金，但耐腐蚀性差，高温软化快。锻铝合金主要是Al—Zn—Mg—Si系合金，虽然加入元素种类多，但是含量少，因而具有优良的热塑性，适宜锻造，故又称锻造铝合金。纯铝的密度小（ρ=2.7g/cm3），大约是铁的1/3，熔点低（660℃），铝是面心立方结构，故具有很高的塑性（δ:32~40%，ψ:70~90%），易于加工，可制成各种型材、板材，抗腐蚀性能好。但是纯铝的强度很低，退火状态σb值约为8kgf/mm2，故不宜作结构材料。通过长期的生产实践和科学实验，人们逐渐以加入合金元素及运用热处理等方法来强化铝，这就得到了一系列的铝合金。添加一定元素形成的合金在保持纯铝质轻等优点的同时还能具有较高的强度，σb值分别可达24～60kgf/mm2。这样使得其“比强度”（强度与比重的比值σb/ρ）胜过很多合金钢，成为理想的结构材料，广泛用于机械制造、运输机械、动力机械及航空工业等方面，飞机的机身、蒙皮、压气机等常以铝合金制造，以减轻自重。采用铝合金代替钢板材料的焊接，结构重量可减轻50%以上。虽然有些名词有些不太明白，但是易老师的精彩地讲解也让我们对这些名词有了一些简单的了解，不再影响我们对铝合金的理解了。听了教授们的课之后，我感到自己的目标变得更加坚定了，在日后的学习中我会用他们的话语指引我前进的方向，不骄不躁，谦虚求学，不断提升自己。希望在若干年后的某一天我也能加入到材料研究这个大队伍中去，为国家制造业解决大问题，如若不然，那么教授们语重心长的话语对我来说兴许是浪费了。