How-Much-Is-It教学设计

教材版本：Pep小学四年级英语下册教学题目：Unit4HowMuchIsIt?一、教学内容：PEP四年级下册Unit5PartALet’slearn,Let’stalk二、教学目标、教学重难点（一）教学目标1、知识目标：掌握四会单词：colourful,pretty,cheap,expensive；听懂、会说句型CanIhelpyou?Howmuchisit?并能在实际情境中运用；能用It’scolourful/pretty/cheap/expensive.等句子来描述商品，表达自己的喜好。2、能力目标：在实际情景中能够灵活地运用有关句型进行购物。3、情感目标：能以得体的方式与人交际。（二）教学重点掌握关于价格和颜色的四个单词；听、说、用句型CanIhelpyou?Howmuchisit?（三）教学难点“howmuch”与“howmany”的区别；单词expensive的发音和学生能用本课所学的知识进行购物。（四）教学方法：交际法，情境教学法（五）教学手段：开展形式多样的语言交际活动，指导孩子在情景中具体运用，在孩子初步掌握句型的基础上，给孩子创设交际的情景，让孩子们在对话和交流中，尝试运用本课的句型。（六）课前教具准备1．服装卡片，商店的挂图，价格图片。2．录音机台录音机和相关的录音带。3.多媒体课件。三、教学过程（一）热身、复习1、活动方式：师生同唱，全班活动师生共同拍手说唱第3单元B部分的Let’schant。（设计意图：通过歌谣复习衣物名词，为描述衣物的价格做准备。同时活跃课堂气氛，消除上课时的紧张情绪，带动学生的学习热情。）2、活动方式：师生问答。T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’shot.T:CanIwearmysweater?Ss:No,youcan’t.T:CanyoutellmewhatcanIwear?Ss:Youcanwearyourdress.T:Yes.Icanwearmydress,butmydressistooold.Iwanttobuyanewone.Now,let’sgoandhavealook.（设计意图：通过天气和穿衣为话题的问答，自然营造英语语言氛围，使学生很快地投入到英语语言的学习中来，为后面的新课教学做铺垫。）（二）呈现、操练1、教师出示实物dress，师生对话。T:Guess.What’sthis?Ss:It’sadress.T:Whatdoyouthinkofthedress?（教师可略加解释）Ss:Thedressisbeautiful.T:Yes.It’sbeautiful.It’spretty.（重复两遍）板书pretty.It’spretty.教师继续说：Thisdressispretty.Whatcolourisit?引导学生说出单词colourful.It’scolourful.板书colourful.It’scolourful.用图片和对话引出cheap,It’scheap.expensive,It’sexpensive.同时板书。2、读音教学：视听——跟读——小老师教读——小组朗读分音节拼读：prettycolourfulexpensive（设计意图：通过采用实物、图片等多种媒介，吸引学生的注意力，让学生自主地去发现，去学习。同时也有利于学生思维的活跃和语言能力的提高。语音的教学是这一环节的重点，教师要注意指导学生仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，及时结合学生发音进行评价纠误，特别是单词expensive的发音。可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。）3、“小小设计师活动”：（1）教师请学生设计一件自己喜欢的衣服，并在班内请几名学生当小记者采访：What’sthis?Howmanycoloursareonit?（2）教师出示自己设计好的一张coat图片，说：Look！Thisismycoat.Doyoulikethiscoat？（学生根据教师的提问，表达对该衣服的喜好）（3）教师请学生拿出自己设计好的衣物上台介绍给大家，教师问台下的学生如果想买他们设计的衣物，应如何进行交流？（4）教师播放Let’stalk部分录音，学生打开书本，带着问题跟录音读。（5）请个别学生说出进行购物时的功能问句，教师板书：CanIhelpyou？Howmuchisit/…?全班朗读功能问句，看教师给出的价钱，用It’s…yuan.进行回答。（设计意图：语言学习需要在理解的基础上识别、记忆和尝试模仿，才能准确体会语言的内涵和所表达的感情。通过开展多种形式的语言交际性活动，让学生在真实的情境中理解新句型。）（三）购物活动，拓展运用教师出示一张带有几个商店的挂图，让学生把自己设计的服装贴到自己喜欢的商店上作为样品，请几位学生模仿营业员站在商店门口，其他学生过来购物。操练句型：CanIhelpyou？Howmuchisit/…?（设计意图：运用层面的操练，使学生能深化理解新语言点的意思及在何种情景中怎样使用，以完成学习的内化过程。同时因活动需要不断地询问，学生们就能更准确、扎实、熟练地说出今天学习的内容——进行购物的功能问句。）（四）布置作业1、抄写四会单词。2、背熟Let’stalk部分的对话。（五）板书设计prettycolourfulcheapexpensiveIt’spretty/colourful/cheap/expensive.CanIhelpyou?Howmuchisit/…?It’s…yuan.四、教学反思这篇教案设计的教学对象是小学四年级学生。这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用色彩鲜艳的教具，模拟生活的真实情景，来吸引学生的兴趣。在教学活动中，我注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。在活动中加入适当的奖励。在教学中我运用“小小设计师”这个环节来吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。让学生在活动中感受学习的快乐。教学过程中也有很多方面有待完善。如语言的输入还没有到位，就急于让生输出，以至于学生都不知道自己该怎么说，或者想说什么而说不出口的情况常出现。另外句子的呈现单调、课堂设计不够丰富。从整节课来看，教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。因此在今后的教学过程中，基础打扎实始终是一堂课的关键。