专业学位硕士研究生英语Unit-7

ENGLISHFORGRADUATESTUDENTSBehaviorThat’sOutrageousCheatingorplagiarismisnotanewphenomenontousall.Insuchanageofinformationexplosion,whatwedoneedtotakesometimetofamiliarizeourselveswitharethevariousnewformsofplagiarismoccurringwiththedevelopmentoftheInternetandthecorrespondinganti-plagiarismtechnologytocounterthem.Thedueblameandpenalty,ofcourse,lieontheplagiarists.Butthisseemsnottheentirestory.Areteacherstolerantofsuchbehaviorsnottoblame?And,moreover,isn’titarightforplagiariststochooseplagiarism?AbouttheTopicE.g.1)Yourvoiceisidenticaltohers.你的嗓音同她的一模一样。2)Thetwopicturesaresimilar,thoughnotidentical.这两幅画很相似，尽管不完全相同。1.identicaladj.similarorthesame相同的E.g.1）Morethanhalfofthestaffaretemporary.有一半的职员是临时的。2）Studentsoftenfindtemporaryjobsduringvacation.学生们通常在假期打零工。2.temporaryadj.lastingforashorttime短暂的E.g.1)Wewerethrilledtohearaboutyournewjob.听到你得到了新职位，我们非常高兴。2)Whatathrillinggame！多么激动人心的比赛啊！3.thrillv.tohaveasuddenstrongfeelingofexcitement激动，兴奋E.g.1)I’vequitworking.我辞职不干了。2)I’vequitmyjob.我把工作给辞了。4.quitv.togiveup离职，放弃E.g.1)It’sjustaroutinecheck-up,nothingtogetworriedabout.这只是例行检查，不必担心。2)Hediedofaheartattackduringaroutineoperation.他在一次普通手术中死于心脏病突发。5.routineadj.regular惯常的；例行的E.g.1)Thereiswidespreadapathyamongtheelectorate.选民普遍反应冷淡。2)Hewassunkinapathyafterhisfailure.他失败后心灰意懒。6.apathyadj.lackofinterest冷淡，无兴趣E.g.1)PeterthoughttheworldwasflatuntilIenlightenedhim.我开导以后彼得才认为地球是扁的。2)Shedidn’tenlightenhimaboutherbackground.她没有向他讲明家庭背景。7.enlightenvt.tocausetounderstanddeeplyandclearly启蒙；启发E.g.1)Languagepedagogy语言教学法2)Itisnotthestudentswhoarewrong,itisthepedagogy.学生没问题，是教学方法出了问题。8.pedagogyn.practiceofteachingorstudyofteachingmethods教学法E.g.1)Iabhorlying.我憎恨说谎。2)Iabhorcrueltytoanimals.我憎恨虐待动物。9.abhorvt.tohateverymuch憎恶，讨厌E.g.1)Heisahen-peckedhusband.他是个怕老婆的男人。2)Theyarehen-peckedbyaseriousteacher.他们处于一位严肃老师的严格管束之下。10.hen-peckedadj.continuallynaggedbyone’swife惧内的，妻管严的E.g.1）Shecameupwithanewideaforincreasingsales.她想到了增加销售额的新办法。2）Haveyoucomeupwithasolutiontotheproblem?你想出解决问题的办法了吗？1.comeupwith想出，提出E.g.1)Hewasimprisonedanddeprivedofhisbasicrights.他被监禁了，基本权利被剥夺。2)Shelivedasimplelifeanddeprivedherselfofbasicpleasure.她生活简朴，就连基本的娱乐也不让自己享受一下。2.deprive…of剥夺E.g.1)Shefeltobligedtoleaveafterthequarrel.争吵后她觉得有必要离开。2)Ifeltobligedtoaskthemtodinner.我觉得该请他们吃顿饭。3.feelobligedto觉得必须要做E.g.1)InChina,policemenareprohibitedfromdrinkingduringworkinghour.在中国，警察禁止工作时间饮酒。2)Thepriceprohibitedusfrombuyingit.价钱太高，我们买不起。4.prohibit…from禁止E.g.1)Whateverhappens,Iwilltakeyourside.不管发生了什么，我都站在你这边。2)Iamimpartialandwon’ttakeanyone’sside.我很公正，不会站在任何人一边。5.takeone’sside站在某人一边E.g.1)Youmustturninyourgunwhenyouleavethearmy.离开部队时必须把枪交回。2)Youshouldhaveturnedinyourassignmentintime.你该按时交作业。6.turnin上交1.TherearefarmoreplagiaristsoncampusthanthereareChristinePeltons.此句中的than为连词，后可接词、短语或句子。E.g.1)Don’ttellthemanymorethantheyneedtoknow.告诉他们的不要太多，不要超出他们应知道的范围。2）Nothingismoreunpleasantthantofindinsectsinyourbath.没有比在浴缸中发现小虫子更令人不快的事情了。译文校园里作弊的学生太多，而像克里斯汀这样负责任的老师太少。1.TherearefarmoreplagiaristsoncampusthanthereareChristinePeltons.译文hangouttodry原义为“挂出去晾干”，在此句中为比喻用法，指“曝光，让人丢丑”。’em为them。E.g.Hangoutthewashingtodry.把洗好的衣服挂出去晾干。2.Catchingcheatersshouldn’tbe“a‘hang’emouttodry’process,butratheraneducationalone”.抓作弊者不应是“一个‘让其见光，令其丢丑’这样的过程，而应是教育过程”。2.Catchingcheatersshouldn’tbe“a‘hang’emouttodry’process,butaneducationalone”.译文此句中的take是名词，表达“反应”之义。E.g.1)YoushouldhavebeentheretoseehertakeasIannouncedmyself.你真该在场看一看我告诉她我是谁时她的反应。2)anoldmanwithaslowtake反应迟钝的老人3.It’snotyourconventionaltakeoncheating这不是通常对作弊作出的反应。3.It’snotyourconventionaltakeoncheating.译文真是太猖狂了[1]这是一个十年级学生的梦想：被老师抓到作弊，而家长站在他那边。这个梦想去年十二月在堪萨斯州派珀尔市的派珀尔中学的一群二年级学生身上应验了。当时，老师克里斯汀·佩尔顿给学生安排了持续一个学期的生物学课题。学生上交论文时，佩尔顿发现几乎有四分之一的学生——118人中的28人——作弊了。不但作了弊，而且作弊的手法很拙劣。根据佩尔顿的说法，论文整部分整部分的雷同，是从同一网址抄袭来的。[2]此前就作弊及其后果她已警告过他们。28个违规者作业得了零分，此门课成绩为不及格。但惩罚只持续很短的时间。[3]不久，28个作弊者的家长向当地的地方教育董事会投诉，不相信他们的孩子作了弊。所有作弊学生的家长认为惩罚过重。地方教育董事会持同样的看法：勒令佩尔顿给作弊者一半的学分。作弊者大喜。第二天，佩尔顿告诉堪萨斯城《星》报：“我到了班上给这些孩子上课。但他们大喊大叫，说‘我们再也不用听你的了。’”[4]没有了权威，佩尔顿做了她唯一能做的事：立即辞去教职以示抗议。大多数老师没有这样做。在许多中学和大学，学生作弊是常规，老师漠然是准则。罗杰斯大学教授唐纳德·麦克凯比所做的系列研究发现，在多数的校园里，百分之七十的学生作弊。为何不作弊？根据麦克凯比的研究，1999年对21所大学的1000名教工的调查发现，“他们中有三分之一的人意识到学生在过去的两年间曽在他们的课上作弊，而他们根本没有处理。”换言之，校园里作弊的学生太多，而像克里斯汀这样负责任的老师太少。[5]互联网使剽窃非常诱人。数十家像schoolsucks.com这样的网址出售学期论文，而且可以讨价还价。需要5000字的“前哥伦布时期拉丁美洲女性意识及性别角色”的论文吗？点下鼠标就行了。[6]发现作弊也是如此。技术已使发现作弊同作弊一样容易。数个网址提供软件，自动地把学生的课业同收录数千学期论文及出版的书籍和发表的文章的数据库进行比对。如有匹配，即有可能是剽窃。[7]去年，佛吉尼亚大学的一位物理教授把他学生的1850份论文在Turnitin.com的服务器上过了一遍。他发现有122份属于剽窃。克里斯汀就是用这个服务器发现她的班上有28人作弊。过去的数年间，几十所大学开始使用类似的软件。一些大学则没有。为什么？因为监督作弊会伤害作弊者的自尊。[8]当哥伦比亚大学考虑购买反剽窃软件时，一些人持反对意见。抓作弊者不应是“一个‘让其见光，令其丢丑’这样的过程，而应是教育过程，”主管学术事务的副主任凯瑟琳·麦克德蒙特在接受哥伦比亚《观察家日报》访谈时如是说。她的同事、主管学生事务的副主任桑德拉·约翰逊持同样的观点。约翰逊解释说，哥伦比亚大学应该使用更敏感、更有启发性的办法来处理作弊者。学生作弊通常意味着他们生活中出了问题，需要处理。[9]是什么邪恶之力驱动美国大学生去作弊？你能猜出来：教授们。丽贝卡·摩尔·哈沃德在去年写给《高等教育纪事报》的一篇专栏文章中警告说，当教授们对付剽窃时，“所面临着成为敌人而不是学生导师的风险；我们正用罪犯与警察的关系取代学生与老师的关系。最大的风险莫过于我们没有意识到我们的教育方法需要改革——彻头彻尾的改革。”[10]你可能会想，作为锡拉丘兹大学写作课程的负责人，哈沃德最讨厌剽窃这种学生不端行为。确实如此。她觉得必须要说，完全下载他人的东西是不对的。但到最后，听上去她更像个熟练的道歉者。根据她的说教，学生作弊不是因为他们累了（许多学生长时间做着其它的事情）或是在完美主义老师的严格管束之下。哈沃德写道：“当我们把他们文章的风格、语法、结构批得一无是处，只是标