人教部编版九年级道德与法治下册教学计划

-1-22001199--22002200学学年年富富岩岩镇镇中中心心学学校校人人教教部部编编版版九九年年级级道道德德与与法法治治下下册册教教学学计计划划一、教学指导思想本册教材以社会主义核心价值观为思想主轴，注重社会主义核心价值观引领，落在实处，注重优秀传统文化的渗透，准确把握时代脉搏，充分学习和领会中央精神，凸显公民意识教育，引导学生树立全球观念，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。二、学生情况分析进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。但是本届九年级学生学习基础有点薄弱，七八年级的知识几乎为零，道德与法治及格人数不多，及格率一直不到30%，学生对道德与法治课的理解能力和认知水平让人担忧，选择题基础部分都选不对，大部分学生只愿意听课不愿意背诵知识点，新教材的知识点过多过长增加了学生背诵记忆的负担。尽管困难重重、-2-学习吃力，老师还是要想办法引导学生去学习，培养学生学习道法的兴趣，多加强沟通，鼓励爱护学生。三、教材分析本册教材，由“我们共同的世界”“世界舞台上的中国”及“走向未来的少年”三个单元构成。从教材结构看，三个单元内容以“世界—中国—少年”为明线，以世界发展、国家发展及少年成长的“过去—现在—未来”为暗线，引导少年在走向更加广阔的全球世界的过程中，正确认识与面对客观世界，为未来做好准备。第一单元，通过对人类生活的共同世界的客观描述与分析，引导学生全面、历史地认识国际社会的本来面目，认识开放、发展、紧密联系的世界对个人生活、国家与社会发展的积极影响，认识国际社会的复杂多变，关注经济全球化、信息化、文化多样性等所带来的机遇与挑战。本单元还通过对人类面临的共同问题、应对策略的客观、理性分析，引导学生认识到，应对各种挑战，解决全球性问题，需要国际社会采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体是必然的选择，从而意识到合作精神的重要价值。第二单元，通过对中国与世界密不可分的关系的分析，引导学生了解中国在世界舞台上的担当与智慧，了解中国与世界的深度互动过程，全面、历史地认识中国与世界的关系，学会以全球胸怀与辩证的眼光看待中国对世界的责任与担当，尊重不同文明，兼收并蓄，增强与世界文明的交流、对话意识。特别是要引导学生了解中国发展面临的机遇与挑战，深刻理解中国发展与世界发展的关系，树立创新、协调、绿-3-色、开放、共享的发展理念。同时，学会辩证、历史地看待发展中的问题，既树立信心，又要有忧患意识。第三单元，旨在让学生认识到，少年走向更广阔的世界的过程，就是与世界深度互动、扩大交往、不断成长的过程。因此，每个人都需要深入思考“个人成长、社会交往、世界发展”三者的关系，认识到少年的使命是时代赋予的，个人命运与国家的命运、民族的未来紧密相连。少年要树立远大志向，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。在即将初中毕业的时候，要正确对待学习与就业问题，树立终身学习、爱岗敬业的观念，为未来做好准备。社会主义核心价值观，是当代中国人民的共同价值准则。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”因此，社会主义核心价值观教育要融入国民教育的全过程中。本册教材，以显性或隐性的方式对学生进行社会主义核心价值观教育，落实学科的育人价值，将培养“心系祖国、放眼世界、勇担责任、走向未来”的当代少年，作为本册教材的基本价值追求。教材强化“国家意识”的教育。它要求引导学生在复杂多变的国际关系中，在面对经济全球化、与世界深度互动、打造命运共同体的现实中，强化“国家意识”，心系祖国；在感受中国与世界的深度互动过程中，特别是在感受中国影响、中国担当与贡献中国智慧的过程中，理解、认同新时代对外开放方针，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自-4-信、制度自信、文化自信。如，教材中“共享多样文化”的内容，不仅要让学生了解文化多样性及对社会发展的影响，更要让学生认识中国文化的独特性，感受中华优秀传统文化的魅力，探究中国文化对世界的影响，增强文化自信，提升民族自豪感、社会责任感与历史使命感。教材注重“世界眼光”的培养。它要求引导学生顺应时代发展趋势，顺应信息化、经济全球化潮流，树立“世界眼光”。如，关注世界的和平与发展，关注人类的共同命运，在实践中不断拓展国际视野，培养团队合作意识。教材关注“敬业精神”的教育。本册教材第三单元，通过“职业准备、敬业精神”方面的内容安排，引导学生了解不同的职业对社会发展的重要价值，理解职业对人生的重要意义；学会在正确认识自己的基础上，把自身条件与职业要求结合起来，做好职业准备；把个人愿望与社会需要结合起来，规划自己的未来，并为实现自己的职业志向而不懈努力。教材还渗透着对学生的“诚信”“友善”“劳动”“责任”等方面的教育。四、教学要求：读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命1.认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如社会民主问题、国际问题，人类命运共同体打造、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。（教材中暗含了大量方法指导，如思维导图）（1）尊重教材-5-◆尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。◆尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新讨论、新实践。（2）深读教材：立足课程目标读懂教材（3）立足学生发展特点读懂教材◆国家意志和学生经验、认知之间的矛盾（4）立足多维方式读懂教材用结构方式读懂教材（从教材结构——单元结构——课结构）2.充分利用教材栏目，关注学习过程道德与法治教育特别强调学习的过程性和实践性，强调要引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和良好道德品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架。3.增强情境体验与对话，提高教学开放性教材的编写力图促使教师和学生能够与教材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生活经验和真实的内在体验、感受进行对话，而不是仅仅浮于表面形式。这样的对话无疑会增强课堂的开放性，如何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，是对老师的挑战。4.创造性地处理教材，拓展教材，开发资源基于学生、教师、学校和地区实际，因人而异，因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力实现教材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。（譬-6-如，方法与技能的拓展）5.提升专业素养和品格修养，保障课程有效实施教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。（教材中暗含了大量方法指导，如思维导图）五、教学目标教学旨在加强社会主义核心价值体系教育，智力培养学生良好的道德、法治意识，提升学生的创新精神和实践能力。教师应转变教学理念，合理开放教学资源，有效构建课堂教学设计，真正走进学生的心灵，激发学生的学习动力。遵循青少年学习和发展规律，体现中华优秀传统文化精神。通过努力，希望学生在道德修养提升的情况下成绩能有所提高，在2020的中考中九一班能够全部及格，九二班能及格20人，九三班能及格15人，平均分及格率都能有所提高，不低于全县平均分和及格率。六、提高教学质量的方法及措施1.树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。教师要充分利用我校有限的多媒体资源。精心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。2.按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。3.认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为-7-主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。4.搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作5.认真做好后进生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。七、具体教学进度安排周次教学内容课时1与学生交流九上道德与法治教材第一课同住地球村4课时2第二课构建人类命运共同体4课时3第三课与世界紧相连4课时4第四课与世界共发展4课时5第五课少年的担当4课时6第六课我的毕业季2课时7第七课从这里出发2课时8七年级上册复习4课时9七年级下册复习4课时10八年级上册复习4课时11八年级下册复习4课时-8-12综合复习14课时13综合复习24课时14综合复习34课时15准备迎接学考2020年2月25日