《人有两个宝》第一课时公开课教案

《人有两个宝》第一课时教学目标:1、正确流利地朗读课文和背诵课文。2、认识绿线内的生字，理解生字组成的词语。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学重难点：1、朗读背诵课文2、理解“创造”的意思。教学准备：多媒体课件一、导入课题1、师:小朋友们，我们首先来猜个谜语吧！一撇一捺，本领最大！猜个字！生:人师:真聪明！世界上人的本领最大，因为人创造了世界，世界上的万事万物都是我们人创造的，你们看：出示媒体：动画图我们吃的、穿的、走的道路、以及交通工具等等，都是人创造的。2．人怎么会有这么大的本领呢？因为板书课题:人有两个宝3、谁能借上面的拼音来读一读课题。指导：我们看看“个”上面的拼音有没有声调？那我们读的时候就应该读轻声。师范读，生跟读。谁再来把这个课题读一读？人有两个宝，不是三个也不是4个，那我们读的时候就应该强调这两个，把它读重些，谁来试试？齐读2、齐读课题人有两个宝（课件呈现）师：人有两个宝，这个宝是什么意思呢？生:宝贝。师:恩，对，那课题说人有两个宝，这两个宝到底指的是什么宝贝呢？从图上你能看出来吗？出示课件有的小朋友举着手，有的看着手，还有的小朋友托着下巴在思考是哪两样宝贝呢，从图上已经看出来了：双手是人的一个宝贝，大脑也是人的一个宝贝。启发学生说话：双手是人的一个宝，大脑也是人的一个宝。二、初读课文。我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢？书上有一首儿歌，我们读一读就知道了。1、先听老师把课文朗读一遍。2、现在就请大家读读课文。注意看清拼音，读准每个字的字音。3、自由朗读课文4、刚才大家读得这么认真，生字宝宝们已经迫不及待地要跳出来考考大家了，你们能接受考验吗？（１）、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。（先拼后读）（２）、出示不带拼音的生字及由他们组成的词语。5、字音都读准了，相信我们再去读课文，一定比刚才读得更好。在读之前，咱们先来认识两个新朋友。大家注意到没有，课文每行后面都有一个标点符号，像个小蝌蚪的叫逗号，像个小圆圈的是句号。看到句号就是一句话。数数看，这篇课文一共有几句话？6、指名分句朗读课文，重点读准下列字音：“双手”（都是翘舌音）“思考”（“思”平舌音）“创造”（前翘舌，后平舌）师生共同参与评价。齐读。三、精读感悟过渡：课文光会读不行，还得弄懂每句话的意思。学习第一句1、读了第一句，你知道人的两个宝分别是什么呢？出示带拼音的“双手、大脑”二词。⑷认读：双手、大脑“双手”就是人的左右手，现在请小朋友们举起双手，再拍拍大脑。（师生齐做动作）指导朗诵第一句。2、双手和大脑，这两个都是我们的宝贝！谁能读好第一句呢？指名读重读；两个、双手、大脑。⑹读得真好，我们一起来读好它。（齐读第一句）（可边读边做双手摸头的动作）（板书：双手大脑）2、学习第二句1．为什么说双手和大脑是人的两个宝贝呢，双手和大脑各有什么本领呢？出示第2句话（双手会做工，大脑会思考）（1）指名读第二句。谁来读一读第二句？2．老师告诉你做工就是做事情，干活儿。我们的双手会做哪些事呢？出示教材上的图：说一说“我们的双手会—”小结：双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！我们在用双手做事的时候，大脑在干什么？要想着怎么做。3．出示教材上的图你们看，小朋友在种树，怎么把树种好呢？他会想些什么？（要把树种在有阳光的地方）看打电脑的小朋友：拉手风琴：看书：做航模：请大家讨论讨论。2、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，板书：思考这样才能把事情做好，所以双手和大脑这两个宝的用处可真大呀！谁来把这句话读读？（4）齐读第二句。我们有了这两个宝心里肯定特别高兴，所以请小朋友们一起高兴地读好第二句。读的时候让人听明白，双手干什么，大脑干什么。学习第三句1、这两个宝这么好，我们该怎么用好它们呢？（出示最后一句话）谁愿意把最后一句读给大家听？2、理解“创造”板书：创造学生认读。3、什么是“创造”？（就是造出以前没有的新东西。）对。以前没有的，现在被你想出来的，做出来的，造出来的……这就是创造。4、“创造”就是通过劳动做出东西来。列举：我们住的房子是谁创造出来的呀？我们行走的公路是谁创造的呀?8、师小结：世界上出现的新东西、新事物都是人们的创造。同学们以后做事也要边做边思考，用手又用脑（板书“﹥”）才能有所发现、有所创造。9指导朗读第三句。指名读齐读4．下面我们一起来读全文。出示全文通过你的朗读，要让大家听明白：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？请跟老师读。四、指导写字我们每个人来用手又用脑，一起来把字写好。记字形用熟字来帮助我们记生字：出示课件人、个、大：这三个字中都有一个共同的字你发现了吗？（都有一个“人”字）请你来告诉大家。点红三个字中的“人”怎么又快又好地记住这些字呢？请你来告诉大家。1、记忆字形人：两笔写成，一撇一捺；个：人字下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。2、指导学生按笔顺提示描红。3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。板书：rényǒuliǎnggebǎo1、人有两个宝双手做工﹥创造大脑思考