人教精通版英语5上五年级上英语教案

宝坻区顺驰小学英语课堂教学教案授课教师：授课时间：课题Unit1Wehavenewfriends.Lesson1课型新授课教学内容分析本课为人教版小学英文（精通）五年级第一课。内容是通过班上来了两名新同学引出的简单的自我介绍。并通过MissLiu的介绍初步学习新的日常用语：Cometothefront.Gobacktoyourseats.Let’sbeginourclass.学情分析经过一个漫长的暑假之后，学生依然沉浸在与同学重逢的喜悦之中，因此本课内容可通过认识新同学的方式顺利展开。由于五年级同学已经有过两年的英语基础，因此采用旧的内容引出新知是本课学习的主要策略。教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)语言知识：1．能够正确地听、说、认读Britain，front,back,seats,begin；2．能够正确地听、说、读、以下句子I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.语言技能：1.能够熟练掌握：I’mBob.I’meleven.Icomefrom(Britain).2.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m(Bob).I’m(eleven).IcomefromBaodi.学习策略：充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。文化意识：我们日常生活中自我介绍的时候习惯说我是哪里的人，而英文习惯说我来自哪里：I’mfrom...或Icomefrom...。情感态度：进一步提高学生对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。吸引学生积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，培养学生语言的综合运用能力。教学重难点重点：I'mBob.I'meleven.IcomefromBritain．I'mZhouPei.I'mten.IcomefromBeijing．难点：Cometothefront.Gobacktoyourseats.Let’sbeginourclass.教学方法及手段PPT,录音机，绿板教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）教学环节师生活动设计意图时间Step1Warmup1）播放四年级上册第二课Whereareyoufrom？2)播放三年级下册第九课Howoldareyou?1）播放四年级上册第二课Whereareyoufrom？2)播放三年级下册第九课Howoldareyou?通过两首歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围5minStep2Presentation1)播放PPT，显示Bob的图片，并播放Bob的英文介绍.PPT：_____!I’m____.I’m____.Icomefrom______.板书：Icomefrom...=I’mfrom...2)根据学生回答，填写答案。并教授Britain.3)PPT出示国旗：Britain,China，Canada，Singapore,America每位学生到前面做自我介绍之前老师用体态语示意并说：“Cometothefront.”随后老师发布口令：“Begin.”学生开始介绍。介绍正确后老师示意学生回到座位并说：“Gobacktoyourseats,please.”同时板书:front,back,begin1)学生观察PPT，并认真听英文介绍。小组完成PPT上题目。2)小组代表口答PPT空缺内容。小组合作完成一个自我介绍，国籍可以自选。小组代表听到老师说：“Cometothefront.”的时候，到前面指着国旗进行自我介绍。听到：One，two，begin。之后开始介绍。介绍正确后，根据老师的示意及指令回座位。1）学生在歌曲之后听ZhouPei与Bob的介绍，只需认真听清Beijing和Britain即可，通过现有知识引出新知。2）倡导合作学习的模式，让全体同学都参与其中，特别是让学困生能够参与其中。3）学生在学会IcomefromBritain.给学生创造展示的机会，并通过这个展示复习学过的国家名称。同时，老师不断发布“Cometothefront”与“Gobacktoyourseat,please.”让学生逐渐明白含义。本活在让学生运用语言的同时也在不断感知理解老师的英文指令。8minStep3Practice1)播放课文录音2)巡视课堂，对学生的疑问给予及时回答。3）倾听并对出现的问题进行及时指导。1)听课文录音2)小组合作朗读课文3）小组合作展示分角色朗读或表演课文1）回归教材，系统学习教材内容。2）面向全体，合作学习，并及时得到同学和老师的帮助。3）检查学生对教材内容掌握情况12minStep4Languageuse1)巡视课堂，对学生进行及时帮助指导。2)倾听，并及时掌控班级状况，这个阶段下面的同学可能不注意听，而是在继续练习自己的新对话。1)小组根据课文Makeupanewdialogue.2)小组展示Newdialogues.让学生体验真实语言运用的过程，并在运用过程中创新展示，获得成就感。10minStep5Assessment1）不断是口头表扬与鼓励：Good！Great！Wonderful！Excellent！2）体态语激励与赞许，竖大拇指与微笑。坚持运用加分机制评价表1）学生之间的掌声鼓励。2）学习小组的课堂回答加分机制通过不断的鼓励表扬，激发学生学习的热情与成就感，小组加分机制对学生每天的学习都有激励作用3minStep6Extendedactivities1)师：搜集自己喜欢的公众人物的简单信息，并用第一人称作介绍。1）Makeupanewdialogue.在现有知识的基础上，最大限度发挥学生自主学习的主观能动性，去大胆运用语言。2min作业布置1.以小组的形式进行对话练习，并表演。2.完成监测中的练习题。板书设计LessonOneBritainIcomefrom...=I’mfrom教学反思本课通过创设真实情景，自然引出并学习目标语言。学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到了让学生能够用目标语言进行交流的目的。学生参与积极主动，可以很好的把握本课的主要句型。但教师在授课过程中，个别环节的把控不是特别到位，还需进一步改进。授课教师：授课时间：课题Lesson2课型复习课教学内容分析本课为人教版小学英文（精通）五年级第二课。结合第一课所学习的内容，通过个人信息卡的Name,Age,Country呈现本课语言知识。旨在复习巩固第一课所学习的重点内容，并扩展学习Australia,NewZealand两个新词汇。学情分析通过第一课的学习，学生已经掌握了简单的自我介绍。（包括Name,Age,Country）本节课在此基础上添加了Australia和NewZealand两个新的词汇。要求学生做到三会。教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)语言知识：1．能够正确地听、说、认读Australia,NewZealand.IcomefromBritain.2．能够正确地听、说、读、以下句子和单词Hello/Hi.I’mBob.I’meleven.语言技能：1.能够熟练掌握：I’mBob.I’meleven.Icomefrom(Britain).2.在适当的情景中正确地介绍自己并逐渐能够介绍他人：I’m(Bob).I’m(eleven).IcomefromBaodi.3.能认识英文名片并制作自己的英文名片；能掌握“b”在词中的发音。学习策略：充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。文化意识：初步了解Britain,Australia,NewZealand三国国旗的共同点，课下搜集资料查找这些国旗的相关故事。情感态度：进一步提高学生对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。吸引学生积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，培养学生语言的综合运用能力。教学重难点重点：I'mBob.I'meleven.IcomefromBritain．难点：AGE和COUNTRY的意思及读音，Australia和NewZealand读音也稍有难度。教学方法及手段PPT,卡片，自制相关国旗，绿板教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）教学环节师生活动设计意图时间Step1Warmup1)1）PPT本册教材39页歌曲Wheredoyoucomefrom?2)聆听并对学生出现的问题给予帮助指导，及时评价鼓励。1)学生利用Whereareyoufrom？曲调，唱Wheredoyoucomefrom.2)学生根据上节课任务，用第一人称介绍一位自己喜欢的公众人物。1）通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围2）知识的拓展创新，激发学生学习兴趣，并对新内容起到必要的铺垫作用。5minStep2Presentation1)播放PPT，显示Ben的卡片。师：“Lookatmycard.Hello/Hi.I’mBen.I’mten.IcomefromBritain.2）聆听并解决学生展示时可能出现的问题。3)PPT出示Betty的卡片。并自我介绍：Hello/Hi.I’mBetty.I’meleven.IcomefromAustralia.并教授Betty和Australia.4)PPT出示Bill的卡片。并自我介绍：Hello/Hi.I’mBill.I’mTwelve.IcomefromNewZealand.并教授Bill和NewZealand.1）教师顺着学生的自我介绍转入教师介绍，做到了无痕过渡到新课中来。并直接引出AGE与COUNTRY.2）倡导合作学习的模式并对新知进行及时的操练。3）合作学习以及及时的操练。4）合作学习以及及时的操练。8minStep31)播放本课录音。1）回归教材，系统学习教12minPractice2)巡视课堂，对学生的疑问给予及时回答。3）指导表格的填写，并对出现的问题进行及时指导。1)听录音学习课文内容。2)小组合作朗读课文并展示。3）FillintheblanksinP3.Andthenintroducethemselves.材内容2）及时操练并展示，对学习内容进行巩固。3）检查学生对教材内容掌握情况Step4Languageuse1)布置任务：Children’sOlympicGames.2)倾听，并及时掌控班级状况，这个阶段下面的同学可能不注意听，而是在继续练习自己的新对话。1)学生按小组为单位，扮演来自世界各地的运动员，制作卡片，组内进行介绍练习2)小组选代表进行自我介绍。让学生体验真实语言运用的过程，并在运用过程中创新展示，获得成就感。10minStep5Assessment1）不断是口头表扬与鼓励：Good！Great！Wonderful！Excellent！2）体态语激励与赞许，竖大拇指与微笑。坚持运用加分机制评价表1）学生之间的掌声鼓励。2）学习小组的课堂回答加分机制通过不断的鼓励表扬，激发学生学习的热情与成就感，小组加分机制对学生每天的学习都有激励作用2minStep6Extendedactivities1)播放Chant”b”2布置课文扩展性作业。1）尝试跟着节奏演唱。2）为自己喜欢的一位公众人物制作卡片，下次课介绍。在现有知识的基础上，最大限度发挥学生自主学习的主观能动性，去大胆运用语言。3min作业布置1.学会做自我介绍。2.完成监测中的练习题。板书设计LessonTwoNAME:_______AGE:_________COUNTRY:______________教学反思本课的教学设计环环相扣，过程之间的过渡衔接自然。利用PPT展示国旗与信息卡片，并通过用第一人称回答的方式引出新课。授课教师：授课时间：课题L