自学考试 矫正教育课件 矫正教育的基本原理

矫正教育学——第2章—第二章矫正教育的基本原理[教学目的与要求]本章要回答“是什么?”、“为什么？”和“做什么？”的问题，通过本章教学，要对矫正教育本质及其基本特征有一定认识，着重理解矫正教育的宗旨与目的、功能作用的理论内涵及其实现途径。崇尚博雅积淀传统珍惜荣誉鼓励创新第二章矫正教育的基本原理一、矫正教育的特征与本质二、矫正教育的功能三、矫正教育的制约因素崇尚博雅积淀传统珍惜荣誉鼓励创新第一节矫正教育的特征与本质一、矫正教育的特征1强制性2针对性3反复性崇尚博雅积淀传统珍惜荣誉鼓励创新第一节矫正教育的特征与本质二、矫正教育的本质的认识1强制性2生产性3认为矫正教育属于或基本上属于司法行政活动矫正教育的本质是转化人、挽救人的社会活动矫正教育崇尚博雅积淀传统珍惜荣誉鼓励创新第二节矫正教育的功能功能，是指某一事物在环境中所发挥的作用和效力，是由该事物的结构所决定的，具有不以人的意志为转移的客观性。矫正教育的功能则是指矫正教育对社会和人的发展所起到的作用。矫正教育功能，不但要回答矫正教育是“干什么”的问题，还要回答矫正教育“实际干了什么”和“能够干什么”、“应该干什么”的问题。理论界关于教育功能问题有各种不同的观点，一般认为教育有育人功能（本体功能）和社会功能（工具功能）两种。一、矫正教育促进个体发展的功能1提高知识技能2转变思想观念3矫正行为4完善矫正对象的人格二、矫正教育促进社会发展的功能（一）维护社会秩序、巩固政权（二）变消极因素为积极因素、促进生产力的发展（三）促进刑事司法的观念变革与模式创新第三节、矫正教育的制约因素一、社会因素对矫正教育的制约性1政治、经济制度2生产力第三节、矫正教育的制约因素一、个体因素对矫正教育的制约性1顺序性2不平衡性3互补性4差异性思考题：矫正教育的本质和制约因素。