狼大叔的红焖鸡说课

阅读指导01教学分析目录02教学设计03教学过程04教学反思Partone教学分析教学设计教学过程教学反思狼大叔的红焖鸡狼是小朋友们熟悉的故事中常见的一种动物，在孩子们心中狼是一个凶恶、狡猾的坏家伙，绘本《狼大叔的红焖鸡》讲述母鸡和小鸡用友善的态度让一只凶恶的狼感到幸福、温暖、快乐，并改变了自己不好的想法，让孩子感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。在我们的日常生活中，往往一些调皮捣蛋的小伙伴，让小朋友对他们产生刻板印象，看不起他们，不愿意与他们玩，或者戴着有色眼镜去看待他们，而这个绘本故事能改变孩子的一些看法。另外该绘本故事内容有趣，画面能对孩子产生悬念，激起学习的兴趣，激发孩子思考和说的愿望，对大班幼儿观察、分析、想象、口语表达能力的发展都有很大的帮助，因此我选择了这个绘本教学的内容。说教材教学内容教学分析教学设计教学过程教学反思学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性。在情境中让幼儿展开想象，能根据画面讲述自己对画面内容的理解，创编故事，培养幼儿的理解力、想象力、创造力和口语表达能力。理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。教学目标教学分析教学设计教学过程教学反思教学重点理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。12在情境中让幼儿展开想象，能根据画面讲述自己对画面内容的理解，创编故事，培养幼儿的理解力、想象力、创造力和口语表达能力。教学分析教学设计教学过程教学反思说教法在本次活动中我采用的教学方法有观察法，讨论法、提问法、表演法。观察法主要是引导小朋友自己来观察画面，讲述自己对画面的理解。如对封面的观察，猜测故事情节。提问法的运用我主要采用了启发式的提问如：“你能从狼的身上发现什么秘密吗？”“看到这在你的心里会产生什么疑惑呢？”。猜想式的提问如：“看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？”表演法主要运用在对“蹑手蹑脚”这个词语的理解，通过自身的表演能让幼儿更加深刻地了解“蹑手蹑脚”这个词语的含义。讨论的方法，重要给予了更多小朋友说的机会。Parttwo教学分析教学设计教学过程教学反思课前准备课堂实施课后提升图书、课件、狼的叫声音频幼儿对狼的印象绘本视频动画图片有趣、表演理解“蹑手蹑脚”化敌为友、情感的升华音频角色Partthree教学分析教学设计教学过程教学反思课前准备播放声音猜测故事主人公。引导幼儿看封面，猜想故事情节。师播放课件讲述故事，通过夸张的动作表情加上语言引导幼儿表演故事情节根据画面讲述自己对画面内容的理解，创编故事，培养幼儿的理解力、想象力、创造力和口语表达能力。故事引入讲述故事复述表演情感升华教学分析教学设计教学过程教学反思二、看绘本讲故事活动中我采用观察法引导小朋友自己来观察画面，讲述自己对画面的理解。采用猜想式的提问如：“看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？”又结合了启发式的提问如：“你能从狼的身上发现什么秘密吗？”“看到这在你的心里会产生什么疑惑呢？”在这个过程中通过自身的表演能让幼儿更加深刻地了解“蹑手蹑脚”这个词语的含义。厨房的画面，结合讨论的方法，狼大叔会怎么做？是在准备做红焖鸡的调料吗？（不是）原来在做好吃的给母鸡，让它长得更胖，自己可以吃到更多的肉。在此过程中给予了更多小朋友说的机会。三、情感升华当狼大叔打开母鸡门的时候，它在想什么？开门前与开门后想什么？理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。一、引导幼儿看封面，猜想故事情节。播放狼的叫声引起小朋友对故事的兴趣。师：这只狼有一个名字，叫狼大叔今天我要讲的故事的名字就叫《狼大叔的红焖鸡》出示封面中“狼”、“鸡”图片形象，引发幼儿思考猜测这个故事大概讲了什么内容。(狼要把鸡吃掉)教学分析教学设计教学过程教学反思课堂实施教学活动根据画面猜测讲述绘本故事创编故事狼大叔的红焖鸡情感的升华模仿表演猜测想象是什么让狼改变了？（爱）狼大叔在干什么呢？他是怎么走路的？请几位小朋友来学一学狼大叔走路时的样子。（蹑手蹑脚）播放狼的叫声猜测故事主人公，由绘本封面猜测故事情节，大胆想象。PartfourPartfour谢谢您的聆听