柏拉图的PPT

李大华201301012205LOGO柏拉图柏拉图的简介柏拉图的格言柏拉图式的爱情柏拉图的小故事LOGO让我们进入PARTone柏拉图的简介让我们进入VI视觉识别部分•柏拉图出身于雅典贵族，青年时从师苏格拉底。他曾游历四方，从事政治活动，企图实现他的贵族政治理想。活动失败后逃回雅典，在一所称为阿加德米（Academy）的体育馆附近设立了一所学园，此后执教40年，直至逝世。他一生著述颇丰，其教学思想主要集中在《理想国》和《法律篇》中。LOGO柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成。理念世界真实存在，它由现象所组成，而每种现象是因时空等因素而表现出暂时变动等特征。由此出发，柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。1.柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。2.认识不是对世界物质的感受，而是对理念世界的回忆。3.教学目的是为了恢复人的固有知识。教学过程即是回忆理念的过程。在教学中，柏拉图重视对普遍、一般的认识，特别重视学生思维能力的培养，认为概念、真理是纯思维的产物。他特别强调早期教育和环境对儿童的作用。就此而言，柏拉图的教学认识是一种先验论。柏拉图的教学思想几乎涉及到教学领域中的所有重要方法。1.他第一个确定了心理学的基本划分，并使之与教学密切联系起来。2.他继承并发展了斯巴达的依据年龄特征划分教学阶段的教学理论，提出了全面、和谐发展的课程体系。3.他十分注重在教学中发展学生的思维能力，强调探讨事物的本质，这些都给了后世教育家们以巨大的影响和启迪。但是，柏拉图夸大了理性发展在教学中的意义。他主张的通过回忆和沉思冥想以致知的教学过程，反映了其对掌握知识理解中的唯心主义倾向。特别是他把理性绝对化、孤立化，使感觉和理性之间对立起来的思想，以致成了中世纪经院派教条主义教学方法的理论基础。柏拉图的教学体系是金字塔形。为了发展理性，他设立了全面而丰富的课程体系，他以学生的心理特点为依据，划分了几个年龄阶段，并分别授以不同的教学科目。3一6岁的儿童在游乐场内进行故事、游戏、唱歌等活动。6岁以后，儿童进入初等学校接受初级课程。17一20岁的青年升入国立的“埃弗比”接受军事教育。20一30岁，经过严格挑选，进行10年科学教育，着重发展青年的思维能力，懂得自然科学间的联系。30岁以后，经过进一步挑选，学习5年，主要研究哲学等。至此，形成了柏拉图相对完整的金字塔形的教学体系。柏拉图的格言在短暂的生命里寻找永恒。爱是美好带来的欢欣，智慧创造的奇观，神仙赋予的惊奇。缺乏爱的人渴望得到它，拥有爱的人万般珍惜它。爱情，只有情，可以使人敢于为所爱的人献出生命；这一点，不但男人能做到，而且女人也能做到。尊重人不应该胜过尊重真理。拖延时间是压制恼怒的最好方式。时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变•人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。最有美德的人，是那些有美德而不从外表表现出来，仍然感到满足的人。不知道自己的无知，乃是双倍的无知。没有什么比健康更快乐的了，虽然他们在生病之前并不曾觉得那是最大的快乐。每天告诉自己一次：“我真的很不错”。生气是拿别人做的错事来惩罚自己。无论你从什么时候开始，重要的是开始后就不要停止；无论你从什么时候结束，重要的是结束后就不要悔恨。只要有信心，人永远不会挫败。柏拉图的小故事平面广告柏拉图的小故事苏格拉底有一天给他的学生上课。“同学们，我们今天不讲哲学，只要求大家做一个简单地动作，我手往前摆动10下，然后往后后摆动10下，看看谁能每天坚持。”过了一个月，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果。90%以上的人举了手。过了一个月，他又要求同学们举手，只有70%的人举手。过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手。这个人就是柏拉图。有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情？老师就让他先到到麦田里去，摘一棵全麦田里最大最金黄的麦穗来，期间只能摘一次，并且只可向前走，不能回头。柏拉图于是按照老师说的去做了。结果他手空空的走出了田地。老师问他为什么摘不到？他说：因为只能摘一次，又不能走回头路，期间即使见到最大最金黄的，因为不知前面是否有更好的，所以没有摘；走到前面时，又发决总不及之前见到的好，原来最大最金黄的麦穗早已错过了；于是我什么也没摘。老师说：这就是“爱情”。又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻，他的老师就叫他先到树林里，砍下一棵全树林最大最茂盛、最适合放在家作圣诞树的树。其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前走，不能回头。柏拉图于是照着老师的说话做。今次，他带了一棵普普通通，不是很茂盛，亦不算太差的树回来。老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他说：“有了上一次经验，当我走到大半路程还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来，免得错过了后，最后又什么也带不出来。”老师说：“这就是婚姻！”再有一天，柏拉图问苏格拉底：“什么是幸福？”苏格拉底就叫他到田园里去摘一朵最美的花，其间同样只能摘一次，而且同样只可以向前走不能回头，柏拉图于是照着苏格拉底的话去做了。这一次，他带了一朵美丽的花回来了，苏格拉底又问了他同样的问题。这次柏拉图是这么回答的，他说我找到一朵很美的花，但是在继续走的过程中发现有更美的花，我没有动摇，也没有后悔，坚持认为自己的花是最美的，事实证明花至少在我眼里是最美的。苏格拉底又说：“这就是幸福！”人生就正如穿越麦田和树林，只走一次，不能回头。要找到属于自己。最好的麦穗和大树，你必须要有莫大的勇气和相当的付出。柏拉图认为人们生前和死后都在最真实的观念世界，在那里，每个人都是男女合体的完整的人，到了这世界我们都分裂为二。所以人们总觉得若有所失，企图找回自己的“另一半”。在他的理论中,没有哪一半是比较重要的,所以,男女是平等的。而且,在观念世界的你的原本的另一半就是你最完美的对象。他/她就在世界的某个角落,也正在寻找着你。柏拉图式的爱情，只是站在爱人的身边，不奢望走近，也不祈求拥有，即便知道根本不会有结果，却仍然执迷不悔，也就是这种不求回报的原因，注定了它悲剧的结局后，也只能是一条在远处守候的平行线，只留下回忆中，美好的片段，当作永恒柏拉图BI行为识别柏拉图爱情柏拉图柏拉图爱情故事一柏拉图爱情故事二柏拉图爱情故事三柏拉图爱情故事四