19届 高考语文专题 四诗歌

诗歌鉴赏古代诗歌阅读重在考查学生对诗歌的鉴赏能力。高考全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ均选自名家非著名作品，其中，全国卷Ⅱ为了“规避”，选择了长诗节选。难度与去年相比略有提升。全国卷Ⅲ链接课内，常规题，难度不大。〖真题导引〗【高考全国卷Ⅰ】阅读下面这首唐诗，完成8-9题。金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。8.诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）【参考答案】诗的首联运用比喻夸张的手法，描写了长江水势浩瀚、气势宏大的景象；颔联则回想江水泛滥造成的影响来写近古国运不兴。诗的前四句起势不凡，照应题目，为歌颂大唐盛世蓄势。【解析】本题考查对诗歌意象意境的鉴赏与分析能力。分析时第一句宏观联想江流的宏大分布，第二句具体描绘江水之浩瀚与奔腾，这种宏大的景象暗示当时盛唐气象的象征性，其主要目的是为后四句的议论抒情铺垫与蓄势。9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）【参考答案】诗歌尾联运用任公子的典故，含蓄地写出了盛唐王朝无内忧外患、国泰民安的盛世景象，同时也流露出作者作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅。【解析】本题考查对诗歌艺术手法的鉴赏与分析能力。最后两句反用典故，当年的任公子因为水中有巨鱼而钓，如今水中无巨鱼，任公子也无所作为了。依据注释，“水中无巨鱼”表示世无巨寇，显然是对大唐王朝的赞颂，同时作者自比任公子，本想有番作为，却也只能像任公子一样“罢钓竿”，有失落之感。【高考全国卷Ⅱ】阅读下面这首唐诗，完成8-9题。丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。8.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分）【参考答案】第一问：曹霸画的马，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色，通过对比，衬托出曹霸笔下宝马的神奇雄峻，烘托出曹霸绘画技艺的超凡高妙，表达了诗人对画家的赞美。第二问：曹霸作画前先描写先帝的马气宇非凡，飒爽英姿。接着写曹霸展开绢素作画，巧妙构思，匠心独运，然后淋漓尽致地落笔挥洒，须臾之间，如“九重真龙”一样的马跃然画卷。【解析】本题考查鉴赏文学作品形象的能力。本题为两问，第一问是“如何理解曹霸画的马‘一洗万古凡马空’”，在诗中找出描写马的特征的词语即可。第二问“曹霸是怎样做到的”考查人物形象，到诗中找出作画的准备，及作画时的状态。9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分）【参考答案】①一二句写先帝的御马玉花骢，众多画师都描摹过，却各有不同，无一栩栩如生。为后面描写曹霸画马的过程做铺垫，与曹霸笔下的骏马形成对比，烘托出曹霸画技的高超。②三四句,写玉花骢牵至阊阖宫的赤色台阶前，扬首卓立，神气轩昂。“生长风”写出了真马的雄峻神气，作为画中马的有力陪衬，进一步烘托曹霸的高超画技。③五六句写玄宗即命曹霸展开白绢当场写生，曹霸当即独运匠心、细心构思，而后淋漓尽致落笔挥洒。须臾之间，“真龙斯须九重出”，进一步点出画家画马的神妙，鲜明地衬托出了曹霸画马技艺的高超。【解析】此题是考查表达技巧，但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低了。接着从文本入手，分几个层次来作答即可。【2016年高考全国卷Ⅲ】读下面宋诗，完成8-9题。44\核心考点·语文内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】①曹翰（923-992），宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气。这里有战阵之意。8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？【参考答案】观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即使如此，也还是能够去冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵为国驱驰；②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。【解析】这道题要先明确表态，做出选择，然后阐明理由——你选择的词语在描述内容、表达情感上的作用。9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。【参考答案】①曹诗写出自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄迟暮，壮志未酬的悲慨。【解析】试题与课内的《破阵子》的链接比较，首先要回顾课内诗歌，理解其思想情感。“情感基调”是指诗歌的基本情感。曹诗言“三十年前”到现在，依然“臂健、眼明”，可见其老当益壮，豪情万丈。而辛词《破阵子》，是主要从回忆沙场秋点兵的意气与反击战的凯旋中，尽显英雄气概，但结尾回到现实，一句“可怜白发生”，揭示主题，英雄迟暮，功业未成。〖解题方略〗一、对综合手法的鉴赏。答题时应该从大脑中搜索出“修辞手法”“表达方式”“表现手法”“结构方式”“描写角度”“作者风格”“意境创设”等“手法”类知识，与诗歌具体写法相对照，以进行正确解释。例如古人认为颔联“乃晚唐巧句”，请指出“巧”在哪里？并简要赏析。解答这个题就要综合考虑诗句在表达上运用了哪些手法，从而使评论者产生了“巧”的评价。二、对修辞手法的鉴赏。答题时要从大脑中搜索出“比喻”“借代”“比拟（拟人、拟物）”“夸张”“对比”等“修辞”知识，与诗歌具体写法相对照，以进行正确解释。答题的关键还是要注意既要回答修辞手法，还要回答表达效果。在新课标全国卷试题中，一般不单独考修辞手法，而是把它与其他艺术手法的赏析结合在一起考查。三、对表现手法的鉴赏。答题时也应该从大脑中搜索出“修辞手法”“表达方式”“结构方式”“描写角度”“作者风格”“意境创设”等“表现手法”，与诗歌具体写法相对照，以进行正确解释。四、对写法中的角度的鉴赏。答题时需要提取大脑中“远近”“虚实”“动静”“点面”“视听触味”等“角度”，与诗歌具体写法相对照起来解答。此类型的题目有时会直接点明角度，答题时只需根据具体的诗句分析角度即可；有时会以运用了什么“艺术手法”的方式来考查考生，所以鉴赏时要注意，一般景物描写的诗句可能会涉及到“远近”“动静”“点面”“视听”“触味”等角度，实写和想象结合的要考虑“虚实”角度。五、对典故运用的鉴赏。答题时需要提取大脑中的“典故”知识来理解诗句内容。典故，也称故典、古事、故实等，是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。对典故的考查主要有两种方式，一是题干中直接点明典故，加以分析，这是最常见的一种；二是题干要求从原诗中摘选出典故，再加以分析。六、对诗歌结构、构思方法的鉴赏。答题时需要提取大脑中“先景后情”“先叙后情”“起承转合”“逐层深入”“悬念”“波澜”“线索”“详略”“点题”等结构构思、结构方法知识作答。分析诗歌的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说；而诗歌的结构方法要根据所写内容分析，比如写景的作用往往有渲染、营造氛围，奠定感情基调等。开头的描写有点题或总起下文等作用。七.对艺术风格的鉴赏。答题时需要提取大脑中的与题干相关的“风格”知识作答。这种题型与前面提到的语言风格题不同的是，看似考查风格，实际上要求结合诗歌中的艺术手法，依据具体的诗句来扣合诗人的风格。〖诗歌专项训练第一组〗I.阅读下面这首唐诗，完成14-15题。流莺[注]李商隐流莺飘荡复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？[注]此诗大约是李商隐从桂管观察使幕(佐助人员)返京暂充京兆府掾属(佐助人员)时所作。14.下列对“流莺”这一形象的理解，不正确的两项是()()(5分)A.“飘荡”“参差”等词语表现了流莺不停地漂泊辗转的样子。B.“不自持”三字是全诗诗眼，暗示流莺对自己的命运漠不关心。C.“巧啭”表明流莺歌唱圆转流美，充满了对良辰佳期的期盼。D.无论“风朝露夜”，还是“阴晴”，流莺以啼鸣实现了“本意”。E.流莺不但无计留春，而且连暂时栖息的一处花枝也无从寻找。15.诗人托流莺以寓怀，抒发身世之感，结合全诗，简要赏析。(6分)答:II.阅读下面这首宋词，完成14-15题。感皇恩·别情赵企骑马踏红尘①，长安②重到。人面依前似花好。旧欢才展，又被新愁分了。未成云雨梦，巫山晓③。千里断肠，关山古道。回首高城似天杳。满怀离恨，付与落花啼鸟。故人何处也？青春老。[注]①红尘：既指繁华长安，也指遍地落花。②长安：京都。③未成云雨梦，巫山晓：典出宋玉《高唐赋序》，这里借巫山云雨典故，暗喻与故人相会时短的怨恨之情。14.下列对本词思想内容与艺术手法的理解，不正确的两项是()()(5分)A.该词风格悲凉深沉而又高远雄浑，表现手法多样，尤其在布局谋篇方面更具特色，它层次分明、结构紧凑。B.词的上阕写与故人久别重逢的相聚之欢，但欢不掩悲；词的下阕抒写才相逢又分手远去的悲苦心情。C.“未成云雨梦，巫山晓”，意思是说：与久别之人还未能很好地再续前缘，就被无情的黎明破坏了。D.词人寓情于景，心情凄凉，摧人心肝：千里作远别，已令人心痛肠断；穿行于关山古道之间，回头怅望京都高城已不可见。E.“满怀离恨，付与落花啼鸟”运用典型的移情手法，把离情别恨交付给落花，交付给啼鸟，无可奈何中又见词人开朗的性格。15.简要赏析下阕前五句寓情于景的表现手法。(6分)答:III.阅读下面这首宋词，完成14-15题。浪淘沙邓剡①疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟草青青。[注]①邓剡：南宋庐陵（今江西吉安）人，追随文天祥抗元。南宋灭亡，与文天祥一道被俘押赴北上，本词为因病羁留建康（今江苏南京）时所作。②新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后士大夫们经常相邀到此哀叹相慰。14.下列对本词思想内容与艺术手法的理解，不正确的两项是()()(5分)A.本词以“疏雨洗天清”简淡起笔，通过描写秋雨疏落、一洗天地的景象，奠定了全词清新爽朗的情感基调。B.“枕簟凉生”是写此时已从夏季转入秋季，暑退寒来本是自然节序，但一个“生”字却写出了词人是从枕簟渐生凉意的触感中感知到秋的到来。C.“井桐一叶做秋声”一句，既是报秋，又勾起了对自己身世的感叹，将景物的萧条与心境的衰颓熔铸一体。D.“谁念客身轻似叶”是通过设问、比喻手法写出词人由秋叶轻飘联想到身世飘零，道尽了去国离乡、无人顾念的凄苦。E.“千里飘零”不仅写出了词人被押赴北上时远离故土的凄凉，更表达了独自羁留建康的孤苦与个人命运的不可把握之感。15.词的下阕是如何表达词人的思想感情的？请结合诗句简要分析。（6分）答:46\核心考点·语文IV.阅读下面这首宋词，完成14-15题。摊破浣溪沙·咏桂花李清照揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅①，大②鲜明。梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦麄生。熏透愁人千里梦，却无情。[注]①彦辅：西晋时期著名清谈家，他以个性鲜明和超凡脱俗、高风亮节闻名。