湖南文艺出版社四年级音乐教案(上)

1《茉莉花》教学目标：1、学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。2、欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。教具准备：多媒体课件，电子琴课时安排：1课时教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲处理①指导学生用柔美的声音演唱歌词②解决歌唱难点③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。④随CAI有感情地渲唱歌曲。三、音乐欣赏1、欣赏不同风格的《茉莉花》。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；②说说自己的感受（骄傲、自豪）；③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；2④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；四、创造性表现师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）五、小结师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。板书设计：教学反思：3《知了》教学目标：1、通过读一读、拍一拍，认识并掌握附点四分音符的时值。2、听辨旋律片段的练习，帮助学生掌握附点四分音符的时值。3、组合节奏的练习，锻炼学生的即兴创作能力和多层次的合作能力。教学重点：用打击乐器进行节奏练习教学难点：随音乐参与表现教学准备：课件、电子琴课时安排：1课时教学过程教学过程：一、师生相互问好。1、律动《doremi》师：愉快的音乐课就要开始了，赶快站起来，我们跟着音乐动一动身体的各个部位。2、师生问好12345–小朋友们好i5i554321–您好您好吕老师你好二、导入：1、请同学们描述一下，你见到的知了的样子。2、读歌词想画面。三、发声练习：1、附点四分音符的练习：（模仿知了的叫声：“知·了知·了”）1=b’B2／43·56116︱5·65‖2、划拍唱谱练习：1=b’B2／43·56116︱5·65‖四、学习歌曲《知了》：1、师范唱第一声部；师：现在看一看屏幕，竖起小耳朵认真听老师唱唱第一部分2、利用电脑让学生聆听《知了》。同学们边听边想画面,感受初夏听闻知了声的欢快心情。3、教唱歌曲的旋律：A：“×·”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就是多了后面的一个附点。我们可以学一学马儿跑时的马蹄声“de•dede•de”或者是学知了的叫声。B：让学生随着老师弹奏的歌曲旋律哼唱。4、有感情的朗读歌词。根据老师的弹奏，让学生试着唱歌词。5、随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。4五、小结：这是一首具有民族风格的歌曲，表现了水乡初夏的美景。让我们随着知了的鸣叫，结束我们今天的音乐课。板书设计：教学反思：5《杨柳青》教学目标1、感受江苏民歌语言特点和鲜明的地方特色。激发培养学生对江苏民歌的热爱之情。2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。学习用扬州方言演唱歌曲。能通过聆听、感受、体验、从唱会到唱好歌曲。3、能用打击乐器简单的为歌曲伴奏。教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。教学难点：倚音与一字多音处的演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程一、激趣导入1、聆听《茉莉花》课件展示导入江苏民歌2、生第一遍聆听范唱，并说一说有什么样感受？歌曲的情绪、速度、方言。师对学生的发言进行评价3、生第二遍聆听录音范唱，找一找歌曲中歌词有什么特点？生找出衬词部分，教读谑等衬词。4、生第三遍聆听（教师清唱第一段歌词，找一找歌曲中其它具有特色的地方。）师：衬词是这首扬州民歌的特色，请你再仔细听一听这首歌曲中其他有特色的地方在哪里？你看，歌曲中还有好几个有连线的地方，都是一个字对两个音甚至三个音，这就叫一字多音。来，跟我唱一唱（加手势）师：一字多音在这里起什么作用呢？它使歌曲变得怎么样了？对！如果说衬词是这首民歌的第一个特色的话，那一字多音就是这首扬州民歌的第二个特色。它使歌曲变得更委婉更动听了！二、感受学唱歌曲师：刚才你们完整地聆听了三遍歌曲，用灵敏的耳朵听出了这首歌曲的两大特色，那接下来我们就用歌声来把它唱出来吧！21•cn•jy•com1、先完整听一遍歌曲2、用“lu”跟师同步哼唱旋律4、自主模唱5、老师范唱，学生跟唱6、齐唱三、处理表现歌曲1、学生演唱歌曲，在衬词处加拍手动作师：怎样让你们的歌声唱的更动听呢？2、第二遍唱歌曲，在第一句第二句加劳动动作，其余衬词处加声势动作。3、第三遍唱歌曲4、师生合作唱第一段第二段6师：刚才我们共同合作演唱了这首歌曲，请你想想我们刚才用的是什么演唱形式？（合唱、齐唱）。齐唱时加了动作就是表演唱。除了这些形式，你还能设计不用的形式来演唱这首歌曲吗？2•1•c•n•j•y四、扩展歌曲，音乐实践1、为歌曲伴奏。1）、老师演示一遍分别用三角铁、双响筒、铃鼓给歌曲打节奏；2）、分组请学生练习3）、找学生上来配合，老师弹奏，学生打击乐器拍手伴奏。2、随着歌曲范唱，试用江苏方言演唱，体会方言特点。早（啊）晨，下（啊）田，露（啊）水多谑，嗬嗬依嗬嗬，点点露水润麦苗啊，杨柳叶子青啊谑，七搭七呢嘣啊五、小结下课板书设计：教学反思：7《采茶舞曲》教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。教学重点：学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点。教学准备：相关资料准备、电子琴、课件课时安排：1课时教学过程：一、组织教学。1、教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段请同学们说说播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？2、教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。今天我们就来“品一品这个——茶”。二、了解茶文化。1、教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。2、师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名。三、歌曲教学《采茶舞曲》1、播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？（景美、人秀、茶香）2、歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？3、对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：（课件）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。各地区的“采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。4、请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。（课件）5、请同学们唱歌词之后提问：这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。（课件）6、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教师伴奏）7、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用8普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。（着重听前两句）8、欣赏方言版《采茶舞曲》（课件10）9、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。10、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：先请大家一起模仿用方言来演唱。再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。11、请同学们带方言有表情地演唱。歌词以写实的手法，表现采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、拣茶的火热劳动场面和相互追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒情性旋律与活泼跳荡的采茶节奏相结合，使这首《采茶舞曲》的风格格外清醇隽永，回味无穷。四、拓展“茶”情播放《门前情思大碗茶》，请同学们从歌中来体会一下北京人爱喝的茶。在同学们说出感受后，教师简介北京大碗茶及风土人情。与《门前情思大碗茶》比较一下异同之处，说一说。五、小结下课板书设计：教学反思：9《小小足球赛》教学目标：1、学唱歌曲指导学生准确、自然、有表情地演唱歌曲，增强学生的唱能力与表现力。2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。教学准备：多媒体，电子琴课时安排：1课时教学过程：一、上课歌二、常规练习：音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势三、歌曲导入：1、师：同学们，你们喜欢运动吗？生：喜欢师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？生：跳绳、踢毽子„„师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。四、聆听歌曲范唱师：你们听出来了吗？是什么啊？生：足球师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。五、学习啦啦队口号（课件出示）师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。2、学生齐读节奏103、边读边拍节奏4、加入口号边读边拍师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？5、加上动作再喊一次口号师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号师：我