2014《送东阳马生序》复习题-答案

2014《送东阳马生序》复习题一选择题。1．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。()A．录毕，走送之走：跑B．从乡之先达执经叩问叩：敲门C．媵人持汤沃灌汤：热水D．同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿2．选出下列句子中加点词含义相同的一组。()A或．遇其叱咄B故．余虽愚，卒获有所闻或．王命急宣骨已尽矣，而两狼之并驱如故．C盖余之勤且．艰若此D不知口体之奉不若．人也北山愚公者，年且．九十若．为佣耕，何富贵也3．下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）。（3分）A．余幼时/即嗜学B、益慕圣贤／之道C．腰／白玉之环．D、门人弟子／填其室4．加点词意义用法相同的一项是（）。（3分）A．家贫无从致书以．观域民不以．封疆之界B．略．无慕艳意人物略．不相睹C．足肤皲裂而．不知国险而．民附D、四支．僵劲不能动诎右臂支．船，而竖其左膝5、下列各组中加点字意思相同的一组是。()(2分)A、无从致．书以观言行一致．B、益．慕圣贤之道益．多弊少C、又患．无硕师名人与游患．得患失D、未尝稍降辞．色婉言辞．谢6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（）例句：“以．是人多以书假余。”A、醒能述以文者，太守也。B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。二、解释加点词语。1余幼时即嗜．学（）2录毕．，走送之（）3或．遇其叱咄（）（4不幸而在穷僻之域．（））5以书假．余（）6又患无硕师名人与游．（7援．疑质．理（）（）8礼愈至．（）9俟．其欣悦（）10腰．白玉之环（）11．．尝．趋百里外（）12．．卒．或有所闻（）13每假借于．藏书之家（）14无从致书以．观（）15负．箧曳屣．（）（）16以．中有足乐（）17以．书假余（）18以．衾拥覆（）19从乡之先达．．执经叩问。（）20又患无硕师．．名人与游（）三、翻译下列句子1以是人多以书假余，余因得遍观群书2尝趋百里外，从乡之先达执经叩问3故余虽愚，卒获有所闻4余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意5寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。四、课文理解。1、本文的作者，初期著名文学家，为明代“开国文臣之首”。2、从文章体裁上来看，本文是一篇，这种文体是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。3、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：____________________。4、最能表现作者抄书之苦的句子是：_________,____________,_______________。5、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：____________________,_____________________。6、对同舍生的“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：_____________________,______________________________。7、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。8、作者在叙述自己的求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？9、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？10、读完《送东阳马生序》，你从中得到什么启示？《送东阳马生序》复习题答案：一、1、B叩：请教2、A3、B4.B5、C6、D二、1嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢”.2完。4有时。5交往。6地方区域等。7引、提出。询问。8、周到。9等待。10、腰挂11、曾经12、终于13、向14、来15、背。鞋子。16因为。17、把。18、用。19、有道德有学问的前辈。20、学问渊博的老师。三、1因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书2曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教3所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获4而我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，毫无羡慕的意思。5.我住在客金里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。(等分点：“逆旅”1分；“日”或“再”1分；语意连冠1分）四、1、宋濂，明朝2、赠序3、余幼时即嗜学4、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸5、益慕圣贤之道又患无硕师名人与游6、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也7、幼时得书的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。8、形成对比，衬托作者生活条件的艰苦，突出了作者专心学习，以获取知识为乐的刻苦精神。9、老师的严厉，衬托作者虔诚和恭敬的学习态度，突出他求师的艰难。10、求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成。勤奋学习是取得成绩的根源。