【科学】起点和终点教案教学设计

起点和终点教案教学设计教学目标科学概念目标：共同的起始线是公平比较的基础。确定起点和终点是测量的基本要素。纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。科学探究目标：学习标记起点和终点的方法。尝试以图表的形式记录和组织信息。科学态度目标：发展在日常生活中运用测量的认同感。认同以图表形式组织和交流信息的重要性。愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。科学、技术、社会与环境目标：意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。认识到我们可以通过一些方法解决问题。教学重点引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。教学难点尝试以图表的形式记录和组织信息。教学准备学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。教师准备：课件。教学过程教学步骤一、游戏导入请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远,其他学生观察。按照老师的要求做游戏。二、问题聚焦1.提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？”2.根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。3.揭示课题：起点和终点。1.举手回答问题。2.重新比赛,画起跳线和落脚线。三、活动探索：纸蛙跳远比赛1.体验纸蛙跳远。(1)发纸蛙，每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。(2)提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？”(3)引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。2.确定纸蛙跳远的公平比赛规则。(1)需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离,然后剪下来和别人的进行比较。(2)老师展示一条起跳线和一个纸蛙，让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线,再展示一条终点线和一个纸蛙，让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。3.纸蛙跳远比赛。(1)发材料。(2)关注并指导学生对起点线和终点线的确定提醒他们在纸带上写上姓名及日期，养成记录的好习惯。4.谁的纸蛙跳得最远。(3)要求对齐起点,然后比较终点。(4)张贴各小组的纸带,让学生观察、比较“谁的纸蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的纸蛙。1.(1)让学生体验纸蛙跳远的方法。(2)思考问题。2.(1)先倾听，然后按照老师要求完成。(2)全班要统一标准。(1)分小组活动。(2)自己练习。4.(1)比较自己纸蛙三次跳远的距离,确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。(2)比较小组成员的纸蛙,确定“哪只纸蛙跳得最远”。四、研讨1.提问：“在小组中,谁的纸蛙跳得最远?你是怎么知道的?”引导学生基于实验的关键步骤。2.提问：“观察张贴在黑板上的纸带,它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信息？”“你的纸蛙三次跳远的距离相同吗？你是怎么知道的？”“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗？”3.教师在比较中需反复提醒：①对齐起点②确定终点。1.有根据地说出自己的结论。2.思考，举手回答问题。3.倾听。五、贴纸带与展示用同样大小的纸折一个飞机，看看谁的飞机飞得远。把纸带粘贴在学生活动手册上。一年级上册科学2.1在观察中比较教科版教案教学设计【教学目标】科学概念目标：1.知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。2.了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。3.知道比较需要公平。科学探究目标：1.能从多种角度观察和比较物体。2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。2.乐于进行小组合作学习。科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。【教学重点】能用合理的方法对不同物体进行比较。【教学难点】理解比较物体是需要公平的。【教学准备】教师准备：评价表、五角星、奖励贴、演示用恐龙模型、板书用恐龙模型、纸带、田字格磁贴、一大一小气球、伸缩棒、翻页笔、课件学生准备：水槽、4只恐龙、排序模具、记录表【教学过程】课前：1.听说你们班主任老师说，你们班有个口令可厉害了，试一下2.小组确立，小组长起立，你们有一个很重要的任务，就是实验结束时要收好器材并保管好，不能再让其他小朋友动了，能做到嘛？3.同学们表现得都很棒，给每组都加一个五角星，介绍评价方法（等会课堂中如果你们小组的小朋友遵守纪律的、积极发言的、认真听讲的小组，老师会继续加五角星，最后五角星数量最多的小组，每一位小朋友能够得到一份神秘礼物噢。4.科学小游戏：（1）一大一小气球，哪个大？哪个小？（2）伸缩棒变长变短（3）比较两个学生的身高，正常比较和踮脚比较，铺垫比较要公平。PPT（比较）开始正式上课：一、直接导入师讲述：刚才我们比较了两个气球的大小，比较了伸缩棒的长短，比较了两位小朋友的身高，这些比较都是在观察的基础上进行的。今天这节课我们就来学习在观察中比较。板书：在观察中比较二、比较图片中的恐龙1.师讲述：气球的大小会比较了，其他东西的大小你们会比较吗？都这么厉害啊，老师有点不相信啊，PPT出示图片，现在难度升级，我们再来比较一下图中的恐龙哪只大哪只小？2.学生回答，追问理由。三、比较恐龙模型1.师讲述：图片中的恐龙有远有近，要比较大小很难。为了比较得更准确，我们需要…出示两支恐龙比较大小，你觉得哪只大？（有得说长，有得说高）板书长短、高矮2.现在我们要比较大小遇到了困难，我们可以换一种比较方式，高矮能比较吗？今天我们来当回小老师，开学初老师一般都会给你们排排队，然后根据身高来安排座位。现在我们每一位小老师也要根据恐龙的高矮给它们排排座位。这是一个小教室，我先把一号恐龙同学先放在其中一个座位，另外得恐龙呢？也把它们放进去，让它们都看教室前面。PPT图片，好了，现在我们可以比较它们得高矮了。你会怎么比较呢？3.出示PPT图片，师：给恐龙比较身高，必须要保证公平，就像我们比身高不能脚踮起来，你看这些恐龙都是站在同一个高度，为的就是公平。那我们的手应该怎么放才算公平呢？4.师讲述：比较完后，我们可以根据高矮给它们排排队重新换一下座位了，按照高到低可以从左往右排。并将恐龙的编号在记录表中也对应地按从高到矮的顺序写下来。（PPT出示）5.请小组长上台领取器材，开始活动。喊口令，停下来，请小组长保管好器材，给小组进行评价6.教师拿其中一个小组的实物进行投影，你们是用什么方法比较高矮的？结果是怎样的？7.现在我们这些小老师已经给小恐龙们安排好座位了，但是有一些恐龙很不高兴，它们说为什么一定要根据身高来排座位呢？如果是按照身体的长度排，它肯定能得第一名。小老师们，那我们就按照从长到短的顺序再给恐龙们排一次队吧。比较长短，手应该放什么地方呀？你们觉得有没有哪里不对？有没有做到公平？恐龙的头应该靠住挡板，再用手比较。还有其他比较方法吗？（胖瘦）PPT记录表位置讲解8.学生开始活动，教师指导。9.教师请一组拿实物展示，你们是用什么方法比较长短的？结果是怎样的？当我们无法直接比较大小的时候，可以比较它们的高矮和长短。板贴实物恐龙师：从长到短排序与刚才从高到矮的排序一样吗？再投影一组从胖到瘦的排列，引导学生说出比较方法不同，结果也会不同。四、拓展延伸（机动）1.师：今天我们学习了用手比较物体的长短和高矮，回到家，你们想用这种方法去比较什么？2.出示PPT（苹果的大小，手机的长短，杯子的高矮）除了用手比较，比如也可以用教鞭、书本等物体来进行比较。五、完成评价1.评选最佳小组，送礼物2.取下记录表，回去填写到《活动手册》上。教科版科学一年级上册2.2起点和终点教案教学设计【科学概念目标】1.共同的起点是公平比较的基础。2.确定起点和终点是测量的基本要素。3.小青蛙跳远的距离可以用起跳点和落点来标识。【科学探究目标】1.学习标识起点和终点的方法。2.尝试以纸条的形式记录和比较。【科学态度目标】1.发展在日常生活中运用测量的认同感。2.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。3.认同客观记录小青蛙的跳远距离比获得比赛胜利更重要。【科学、技术、社会与环境目标】1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。【教学重点】认识到共同的起点是公平比较的基础，并学会标识终点。【教学难点】能借助纸条来进行距离的记录和比较。【课时安排】1课时【教学过程】一、滚檑木圆1.谈话交流平时常玩的游戏2.学一学，爷爷小时候的游戏——滚檑木圆3.玩一玩，看谁的檑木圆滚的更远。二、起点和终点1.ppt出示，玩檑木圆引发的矛盾2.帮助两个小朋友分析，到底谁的檑木圆滚得更远呢？怎样才能比较？3.找一找，檑木圆的“起点”和“终点”。4.说一说，生活中还有哪些需要比较距离远近的比赛。6.师：是的，这些项目，我们都可以用先确定起点和终点，再量一量的方法来比较。三、看谁跳的远（一）练习青蛙跳1.教师利用替代法（模拟实验），在教室里完成一场“看谁远”的比赛。2.认识跳远比赛的主角：小青蛙，根据材料说一说它的特点，猜测它的玩法。3.认识小青蛙的比赛场地，说一说，黑胶带的作用和意义？（起点，是公平比较的基础）4.在小青蛙的“热身活动”中，熟悉控制小青蛙的方法。（二）看谁跳的远1.观看视频，同桌交流记录的方法和注意点。2.教师通过追问的方式，强调记录的次数（排出偶然性）、如何标识终点等。3.学生测量和记录，教师巡视。4.测量完成的同学，把记号笔和小青蛙重新放回筐内。老师提供新的材料。（三）丈量距离1.出示最先完成的两块跳板。学生交流它们各跳了多远，哪一个更远？2.用纸带标记小青蛙的跳跃距离，剪下后进行班级内的比较。3.评选出班级“跳远王”（小青蛙）五、考考你你们现在知道，怎么公平地来比较“谁跳的远”了吗？1.跳远比赛时，为什么手撑地了，要从落地点量起。2.跳远比赛时，为什么踩线了，成绩就无效了。五、滚檑木圆教师奖励檑木圆，课后，去比一比看谁滚的远。也可以想一想，看看有没有新的玩法，做一个会动脑筋的小朋友。：/（，或搜索：一年级上册科学2.2起点和终点教科版教案教学设计【科学概念目标】1.共同的起点是公平比较的基础。2.确定起点和终点是测量的基本要素。3.小青蛙跳远的距离可以用起跳点和落点来标识。【科学探究目标】1.学习标识起点和终点的方法。2.尝试以纸条的形式记录和比较。【科学态度目标】1.发展在日常生活中运用测量的认同感。2.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。3.认同客观记录小青蛙的跳远距离比获得比赛胜利更重要。【科学、技术、社会与环境目标】1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。【教学重点】认识到共同的起点是公平比较的基础，并学会标识终点。【教学难点】能借助纸条来进行距离的记录和比较。【课时安排】1课时【教学过程】一、滚檑木圆1.谈话交流平时常玩的游戏2.学一学，爷爷小时候的游戏——滚檑木圆3.玩一玩，看谁的檑木圆滚的更远。二、起点和终点1.ppt出示，玩檑木圆引发的矛盾2.帮助两个小朋友分析，到底谁的檑木圆滚得更远呢？怎样才能比较？3.找一找，檑木圆的“起点”和“终点”。4.说一说，生活中还有哪些需要比较距离远近的比赛。6.师：是的，这些项目，我们都可以用先确定起点和终点，再量一量的方法来比较。三、看谁跳的远（一）练习青蛙跳1.教师利用替代法（模拟实验），在教室里完成一场“看谁远”的比赛。2.认识跳远比赛的主角：小青蛙，根据材料说一说它的特点，猜测它的玩法。3.认识小青蛙的比赛场地，说一说，黑胶带的作用和意义？（起点，是公平比较的基础）4.在小青蛙的“热身活动”中，熟悉控制小青蛙的方法。（二）看谁跳的远1.观看视频，同桌交流记录的方法和注意点。2.教师通过追问的方式，强调记录的次数（排出偶然性）、如何标识终点等。3.学生测量和记录，教师巡视。4.测量完成的同学，把记号笔和小青蛙重新放回筐内。老师提供新的材料。（三）丈量距离1.出示最先完成的两块跳板。学生交流它们各跳了多远，