高考语文复习——诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第四课时PPT课件

古代诗歌阅读之第一部分如何读懂古诗高考语文复习——诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第四课时高考语文复习——诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第四课时高考语文复习——诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第四课时高考语文复习——诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第四课时如何读懂古诗之第三课时残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。【注】①韩偓(约842—923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。作业讲评：为下面两首诗划分节奏并翻译1、节奏2、重要实词、虚词，有没有变形变性等文言现象3、读题目残春：春天将去时,春花凋残,故称“残春”——写诗的时节,可能表达“感伤”之类的情感旅舍：居住场所。——说明诗人应在旅途中,诗作很可能与“羁旅情怀”有关。4、结合注释读作者①韩偓约842~923):字致尧,京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京:这里指都城长安。(3梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。④朝簪:朝廷官员的冠饰关键信息:842~923“作者流徙闽地时所作”——羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意、怀人思乡5、读意象：旅舍残春宿雨花须鱼吹柳絮（意象因描写生动而平添新意:生机盎然,充满意趣）（景物描写技巧(细节/动作描写)及效果:生动、活泼）6、读关键词句：忆（情感词体现的感情:回忆旧都,思念留恋）愁禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。（颈联行动及情感词:借参禅,饮酒化解愁苦,力图使自己内心归于平静）两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明表面意:保存好官帽不要遭污损,擦拭干净朝簪等待大唐复兴。深层意:决不做异姓之臣,不改变自己的气节,而是耐心等待大唐的复兴一一表明诗人不愿依附奸佞,对大唐一片忠心。【步骤一】推敲字词：标注名词（古诗词“意象”），查找动词或形容词；落实文言词类活用，猜想关键词的语境义；把古诗词当成文言文来读。【步骤二】补充内容：古诗词中省略的主语、宾语、状语、过渡语和留白等。【步骤三】调整语序：还原主谓倒装、状语后置、宾语前置、定语移位等。【步骤四】整合诗句：前后连缀，解读为意思完整通顺的语句或古诗词画面。一般包含时、地、景、物、人、事（起因、经过、结果）等六要素。残春旅舍唐·韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。在残春时节住在旅舍里（唐·韩偓）在残春时节住在旅舍里，经历了宿雨后，雨过天晴，我突然心里忆起了咸京。我看见树头蜜蜂抱着花须飘落，我看见池面鱼儿吹着柳絮前行。我用禅降服诗魔使心回归净域，我用酒冲出愁阵如同出奇兵。我的官帽免得被尘埃污染，我拂拭朝簪等待（君王）眼睛明亮。王中①干戈未定欲何之，一事无成两鬓丝。战乱岁月，一事无成踪迹大纲王粲传，情怀小样杜陵诗。王粲杜甫典故鹡鸰②音断人千里，乌鹊巢寒月一枝。以鸟喻人，无地可栖情感孤凄安得中山千日酒③，酩然直到太平时。经受战乱，幻想仙酒麻醉。【注释】①王中，南宋末诗人。②鹡鸰：一种嘴细、尾、翅都很长的小鸟，只要一只离群，其余的就都鸣叫起来，寻找同类。语出《诗·小雅·棠棣》③中山千日酒：《搜神记》中说，中山人狄希，能酿造一种千日酒，人饮用后会一醉千日。相传刘玄石曾因饮了此酒，醉而不醒，家人以为其死去而埋葬之[2]。千日后，酒家得知此事，让刘家掘坟开棺，刘刚好醒来。战争还没有结束，能到什么地方去呢?到现在我两鬓斑白还是一事无成。自己颠沛流离的生活大约与东汉遇到战乱的王粲相似，心情和一生坎坷的杜少陵一般悲凉忧伤。我和家人相隔千里，音讯断绝，如在寒月下鸣啼的乌鹊，孤枝难栖。怎样才能得到中山仙人酿的千日酒，让我大醉到天下太平时再醒来呢！干戈识诗歌题材内容识诗歌意象典故常规切入角度读懂标题与注释识记作者和背景巧借选项与题干识诗歌意象、典故之意象意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。作用：表达情感、塑造形象意象、物象、意境意象：①画面意象②传统意象③比喻意象④象征意象一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象：“孤云”，带着贫士幽人的孤高，陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依。”杜甫《幽人》：“孤云亦群游，神物有所归。”“暖云”则带着春天的感受，罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》：“霭霭停云，蒙蒙时雨，八表同昏，平路伊阻。”辛弃疾《贺新郎》：“一樽搔首东窗里，想渊明、停云诗就，此时风味。”找出诗中景物——联想景物固定义——看景物前面修饰词语——确定诗歌主旨（“解意象→品意境→悟诗情”）秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。对译：秋夜，雾气收尽，远处能听到虫鸣，我，长夜难眠，灯花剪了又剪，夜半人无睡意，冷冷的月光撒满床，去铺床却满床冰凉，抬头望，梧桐树梢月光分外明亮。赏析意象之步骤找出诗中景物——联想景物固定义——看景物前面修饰词语——确定诗歌主旨（“解意象→品意境→悟诗情”）秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。第一步：诗歌描写的景物有：秋夜、烛花、梧桐、明月；第二步：联想景物固定意义。在古典文学中，秋多表愁情，梧桐多表寂寞悲凉之情，明月多表团圆，烛光多表深夜。了解这些，诗词的主旨立即呈现出来。第三步：再看修饰词语。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。通过上面的三步，就逐步确定了这首诗的主旨——表达了孤寂（离愁别怨、寂寞、孤独与愁苦）的感情。鉴赏意象的角度杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹松柏幽兰菊花美人神女灵修杜鹃磁针羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁识诗歌意象之积累意象象征义意象象征义栏杆寂寞离愁流水时光易逝鹧鸪离愁别绪芭蕉孤独忧愁西风落寞衰败长缨杀敌报国关山征戍离别梧桐孤独忧愁沙鸥漂泊无依乌鸦衰败荒凉竹子气节刚正草木兴衰之叹莲花、红豆爱情思念鸿雁思乡怀亲常见意象归类总结松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。识诗歌意象之积累附：诗歌形象之人物形象、事物形象2010·江西卷送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。问：指出诗中“子规”意象的含义。答案：思念故土，有家难归的悲伤。高考对接改编2013·湖南高考：阅读下面这首宋词，在横线上填入恰当的文字。钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。词人通过对等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了词人自甘淡泊，以隐居为乐，不再以世事萦怀(或回归自然、向往归隐)的情感。“柴扉”“白鸥”“钓船”“鳜鱼”识诗歌意象之用典：指借助过去的事情熔铸自己的思想，既有“类义”的作用，又能够“以古证今”。诗人把历史、传说、故事及前人诗文等巧妙地融合到自己的作品中，以简洁的文字含蓄婉转地表达复杂的思想感情。安定城楼李商隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。贾生少年虚垂涕，王粲春来更远游。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鵷雏竟未休。三、四、五句分别引用了贾谊、王粲、范蠡的故事；最后两句引用了庄子的故事（《庄子·秋水》）。诗人以古人古事自喻，抒发了自己怀才不遇的悲愤感情。识诗歌意象典故之典故典故类型：1．历史事件：流芳虽可悦，会自泣长沙。《经梧州》宋之问易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪（辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二弟》）2．历史人物：持节云中，何日遣冯唐。3．传说故事：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”4．前人诗文：曹操的《短歌行》“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”用典的方法：1．明用典故：直接引用典故本事，用作正面的比喻寄托，达到诗人感情和所用典故思路一致。楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！(陆游《金错刀行》)2．暗用典故：诗人把典故融化在诗歌中，行文流畅贯通，如若己出。即使不知其中用典，也可领会诗意；知道出典则更觉意味深长。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”《江城子·密州出猎》暗用了《楚辞·东君》“举长矢射天狼”的典故。天狼是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御敌保国的决心。3．正用典故：正用就是直用其事，将典故的意思和作者表达的含义融为一体。“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》4．反用典故：取典故所述之人事而反其意用之，借以抒发一种与典故相反的思想感情或见解。“去用前朝事，来说今人愁，欲说却不尽，故向古人求”用典的作用1.品评历史，借古论今：隔江犹唱《后庭花》2.抒情言志表明心迹：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”3.引发联想，创新意境：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快。4.简洁精练，丰富内涵：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。以“闻笛赋”隐含对当时统治者迫害旧友的不满，抒发了对死去旧友深深的怀念之情；以“烂柯人”暗示自己遭贬谪时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人事全非．不再是旧时光景了。效果：寓万于一、以少胜多、言简意丰、语言精炼，内容丰富；借古喻今、情思隽永、含蓄深刻曲折含蓄，耐人寻味，增强艺术感染力等，有的用典还能使诗歌对仗工整，音韵和谐，结构严谨。一是典故本身的意义，（彼时彼境彼情）二是作者用典的意图。（此时此境此情）注意：此时此境此情——既包括大的社会背景，也包括诗人个人的处境和上下文语境。理解用典之要点竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。注：苗发、司空曙是李益诗友。问题：诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？考题再现：2005年江苏卷答案:“为拂绿琴埃”。运用钟子期与俞伯牙的典故。2017年全国卷Ⅱ高考对接单于若问君家世，莫道中朝第一人。14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(B)(D)A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C.从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。判断典故使用正误《送子由使契丹》云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。2016年全国卷Ⅰ望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下，开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。高考对接解释诗歌中的典故有什么含义和情感标题可能蕴含的信息：①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；④“读”标题揭示的作品线索；⑤“读”标题表明的诗歌题材；⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。借助标题与注释之标题示例：中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言？【注】本诗作于诗人被贬永州之时。西园在永州愚溪住宅以西。带着标题去读诗：此标题交代了时间（半夜）、地点（西