音乐课程教学大纲

音乐课程教学大纲李英勇梁宇课程中文名称：音乐漫步课程英文名称：MusicWalk课程类别：通识教育拓展课程——公共艺术课程课程编号：012008课程归属单位:基础部制定时间：2014年8月一、课程性质与任务《音乐漫步》是一门音乐欣赏课程，是高校实施素质教育的重要途径，是面相全体学生开设的一门公共课程。主要是培养和提高学生对音乐的感受力，并激励、鼓舞、教育、引导学生热爱生活，向往美好未来、树立崇高的理想；使学生了解音乐艺术的特征、感知音乐，从而理解音乐、欣赏音乐。提高学生感受美、表现美的能力。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。二、课程教学目标音乐欣赏是人们感知、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动。本课程以审美为主线，以古今中外的优秀音乐作品为基础，扩大学生的音乐视野，提高学生的音乐感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力，掌握多方面的音乐表现形式、音乐体裁等知识，从学生审美和艺术修养的实际出发，旨在提高本校学生的音乐鉴赏能力和培养高尚的审美情趣。三、教学内容结构本课程的教学内容由第一部分西方音乐、第二部分中国音乐和第三部分音乐知识构成。1.第一部分西方音乐有六章，教学时数为10学时。2.第二部分中国音乐有两章，教学时数为6学时。3.第三部分音乐知识有两章，教学时数为2学时。四、教学内容与要求（一）声乐作品及声乐表演常识声乐作品结构短小，音乐形象鲜明，比较容易把握。声乐作品旋律一般较强，曲名和歌词使音乐思想内容和艺术形象的表现更为明确，是音乐欣赏教学的主要内容之一、可供欣赏的声乐作品形式主要有：1、民歌民歌是最直接、最质朴地反应人民的思想感情、劳动生活的声乐表现形式。欣赏民歌可以了解不同国家、不同民族、不同地域的社会历史、民俗、民情。我国地域辽阔，民族众多，历史悠久，各民族民歌数量繁多，艺术价值高。应让学生多欣赏我国的民歌或由民歌改编的声乐曲。2、中外传统艺术歌曲艺术歌曲是具有较高审美价值的声乐曲。其旋律一般优美动听，伴奏独具匠心。欣赏艺术歌曲有助于提高学生的音乐审美情趣。3、中外现代创作歌曲中外现代创作歌曲题材广泛，而且有着浓厚的时代气息。歌曲的表现手法也比较符合现代人的审美需求。因此，中外现代创作歌曲也应该作为声乐作品欣赏的主要内容之一。（二）器乐曲及器乐表演的常识中外乐器种类繁多，性能各异，有多种多样的组合方式。因此，器乐曲欣赏也是深受学生欢迎的音乐教学内容之一。1、中国民族乐曲我国的民族器乐曲形式多样，具有鲜明的民族特色和地方色彩。让学生了解相应知识，可以培养学生热爱中国民族音乐文化的情感。2、国外管弦乐曲西洋管弦乐器种类很多，其独奏、合奏有很强的音乐表现力，欣赏中外管弦乐曲有利于开拓学修养（三）中外著名音乐家生平介绍及代表作欣赏在中外乐坛上，有一批对音乐历史发展起过巨大推动作用的著名音乐家，他们所创作的音乐作品融艺术性和思想性为一体。了解中外著名音乐家的生平及欣赏他们的代表作，能使学生了解他们对音乐艺术所作出的贡献，又获得高度的艺术享受。除了上述音乐欣赏教学内容之外，音乐欣赏教学还包括我国的现代流行音乐、戏曲音乐，中外著名歌剧、舞剧音乐等。一、第一部分西方音乐主要内容及要求：第一章巴洛克时期音乐第二章古典主义时期音乐第三章浪漫主义时期音乐第四章民族主义时期音乐第五章印象主义时期音乐第六章现代流行乐音乐教学要求：通过欣赏不同题材、体裁、风格的优秀作品丰富学生的音乐知识，扩大音乐视野，逐步提高对音乐的感受和鉴赏能力。欣赏民间器乐曲和外国民族乐曲，欣赏中外小型管弦乐曲，并介绍中外著名作曲家和表演艺术家。二、第二部分中国音乐主要内容及要求：第七章中国古代音乐第八章中国现当代音乐教学要求：由浅入深地阐述每一种体裁和类别的概念、表现特征和风格，列举古今中外具有代表性和较为典型的曲目，欣赏戏曲、曲艺唱段，欣赏中外优秀声乐曲，配合音响资料进行讲解欣赏。将聆听与对音乐的分析、指导和相关知识背景相结合。通过欣赏我国丰富多彩的民族民间音乐、戏曲、曲艺，弘扬民族艺术，振奋民族精神，增强学生的民族自豪感和自信心。三、第三部分音乐知识主要内容及要求：第九章合唱与打击乐作品第十章音乐的表现手段教学要求：通过对合唱、打击乐等内容的赏析，从音乐的基本要素的感知入手，让学生们欣赏浏览古今中外丰富多彩的音乐宝藏同时，了解合唱和打击乐的发展概貌。在介绍和赏析音乐多种表现手段的同时，使学生对基础的音乐知识有一定程度的了解和认识。课时安排：序号教学内容总课时1经久的回响—巴洛克时期音乐12维也纳绝唱—古典主义时期音乐23挥洒的气质—浪漫主义时期音乐34家乡的情怀—民族主义时期音乐25个性的高度—印象主义时期音乐16现代的相对—现代流行乐音乐27历史的厚重—中国古代音乐18华夏的选粹—中国现当代音乐39声音的天籁—合唱与打击乐作品210音乐的逻辑—音乐的表现手段1五、教学实施（一）教学建议1、音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动认识、理解、鉴赏音乐。2、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。3、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。4、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。（二）现代教育技术应用建议1、按音乐欣赏课的要求，设立专用教室，配置音响、CD、唱片、键盘乐器、乐谱、课术、挂图、录像、幻灯及与音乐欣赏有关的文字资料等。2、学校图书馆应为师生配备必要的音乐文化工具书、音乐期刊杂志等，以帮助教师备课并有利于学生课外阅读。（三）推荐教材教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学习的基本依据，是教学内容的主要载体。本课程的教材使用的是广东高等教育出版社，21世纪高等院校通识教育推荐教材《音乐漫步》。《音乐漫步》选取了古今中外近百位音乐家，对其生平、创作特点和作品进行评价，同时介绍中国古今著名器乐和声乐作品以及由民歌改编的合唱曲。《音乐漫步》采用音乐体裁和音乐年轮两种形式进行编写，使学生在了解体裁形式的同时，也印记了音乐史的线条轮廓，更能进一步理解音乐和感悟音乐。《音乐漫步》在内容设置上，针对大学生音乐鉴赏和审美情趣的实际，切合大学通识教育的要求，图文并茂，有较好的针对性、启发性和可读性。本教材主要从文化学的角度，通过对世界多元化音乐功能拓展的多方位的了解，开拓学生知识视野。书中浓墨重彩的对中外音乐的各种流派、风格、音乐体裁进行阐述和作品赏析。教材内容强调从感性入手，以听、看为主，面向全体学生，即使背景不同的学生也很容易入门。可选择性较强，有层次性及开放性。提倡拓展性、探究性学习。教材：《音乐漫步》王勇杰广东高等教育出版社2014第二版ISBN：9787536149427备选教材：《音乐鉴赏》马西平西安交通大学出版社2011第一版ISBN：9787560539447六、考核与评价音乐欣赏课是考察学科（一）考核形式：欣赏著名乐曲，写听后感；（二）成绩评定方式：平时成绩占40%，考试成绩占60%。