团体心理辅导培训

学校团体心理辅导的理论、技术与实施我的学习经历与专长•专业的改变•沙盘、绘画心理•团体辅导我们一起学习的内容•1、团体心理辅导概述•2、团体心理辅导的技术•3、学校团体心理辅导如何实施•4、团体心理辅导的体验（90分钟）•提供的学习材料：一套短期的学校人际交往团体辅导方案；一篇完整的团体辅导研究课题。我们来做一个练习•学习委婉而不伤害的拒绝别人•情景提供：你兜里有500元，而且已经打算好买个电压力锅，这时你的一个同事给你借500元，这个同事平时和你关系还很不错。你如何拒绝他呢？又不影响你们的关系呢？•分类：团体辅导(训练）、团体咨询与团体治疗•概念：是在团体情境下进行的一种心理辅导训练形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应的助人过程。以达到助人自助的效果。第一部分团体心理辅导概述第一部分团体心理辅导概述•运用：团体心理辅导是心理辅导的重要形式之一。目前，在学校、军队、企业等自然存在团体的地方，团体心理辅导受到欢迎。•团体心理辅导正在各级各类学校逐步推广，可以运用于学校德育教育、心理健康教育和班级管理之中。第一部分团体心理辅导概述•特点：强调开展活动，协助学生进行自我探索；•强调体验和感悟；•以同学之间的互助、自助为机制。•功能：在积极的互动中增进成员间的相互了解；•成员经验和感受分享给他人以借鉴；•多元价值观和信息的冲击；•反馈的功效；•可帮助提高成员应对实际问题的能力。团体辅导、团体咨询与团体治疗•团体辅导是面向全体学生开展的一种预防性、发展性的教育指导活动。它是通过运用团体的情境，通过开展设计好的活动，预防学生在发展阶段中会碰到的各类问题所引发的一般性困扰，提升学生心理素质。•团体咨询是针对有心理困扰的学生，注重补救性及问题的解决。团体咨询借助团体动力及人际交互作用，促进成员较深入的自我探索、自我了解，实现自我调整与自我悦纳。•团体治疗是针对少数有心理障碍的学生的，长期性、人格改变的临床服务。一般由临床心理学家或精神科医生实施，在一个较正式组成的团体中进行，协助个人人格及行为上的改变。辅导、咨询与治疗学校适用学生•辅导性团体：针对每个学生，健康自我形象塑造、人际沟通技术和方法、创造性思维及创造力提高训练、时间管理、情绪管理、领导力提升的方法和技术等•咨询性团体：针对适应困难、人际沟通障碍、学业困难或来自贫困家庭、单亲家庭的学生•治疗性团体：针对在家庭暴力环境下长大、偷窃行为及网络依赖的学生第一部分团体心理辅导概述•理论依据：团体动力学，人际交往的现实回馈，美国心理学家：欧文·亚隆的团体理论。•团体活动形式：根据辅导对象的年龄、特点以及训练或者治疗的目的设计出适合的团体辅导活动：•团体亲和活动；•相互信任与接纳活动；•自我探索活动；•价值澄清活动；•难题互助活动；•情绪调整活动等。不同目的的团体活动举例•促进成员相识的：滚雪球、抛物唤名、名字的故事、自画像、循环介绍、秘密天使计划等•促进成员自我探索的：小小动物园、原生家庭、我是一个独特的人、生命线等•建立互相信任与彼此接纳的：信任倒伏、信任之旅、红色轰炸等•加强团队合作与互助解难的：解开千千结、凌空飞渡、搭塔或造桥、突破困境等•澄清价值观与价值观教育的：价值观拍卖、生命树、我的选择等•结束团体的：真情告白、同唱一首歌：感恩的心、相亲相爱一家人、同一首歌、隐形的翅膀等我们来做一个测试，换一换脑子•1、你一个人在大漠中行走，又累又渴，很想喝水。哪怕是盛水的容器也好。这时，你看见沙漠里有一个碗，那么你希望这个碗是一个精瓷小碗，还是粗瓷破碗？•2你继续往前走，终于见到一个水潭，你是畅饮个够就行了，还是想带一些呢？测一测•3、你继续往前走，这时看见一个长满青草的坟堆，你想在那躺一会吗？还是远离坟堆躺一会儿。•4、再往前走，你看见一座山，你是爬山过去，还是绕开山走呢？•5、走着，你看见一座房子，你希望这座房子是木制的，还是石头的？•6、你走进屋子，看见房子里有一个桌子，这个桌子是圆的，还是方的呢？测一测•7在桌子上有两个苹果：一个红苹果，一个绿苹果，你会选择哪一个吃呢?•8在门外，突然有一个漂亮的异性出现在眼前，你是出门搭话，还是关上门呢？•9、在屋外，你发现了一匹马，还有远处的森林，你是骑着马去森林冒险，还是走着去冒险，或者留在这了，因为在这可以一样生活。第二部分团体心理辅导活动的技术•1、团体中的领导技巧：反应技巧、交互作用技巧和行动技巧•反应技巧的目的是促进关系的建立，鼓励成员开放、表达、促进他们的自我探索。包括：积极倾听、同理心、澄清、提炼归纳等；•交互作用技巧的目的是促进团体互动更有效，更富有建设性。包括：支持、联结、折衷、阻止等；•行动技巧是为了促进成员积极地思考和行动。包括发问、调节、示范、建议等。团体中的互动技巧：反馈与控制、暗示、模仿和感染•反馈与控制是一个循环的过程，是促进个体或团体行为改变的一种机制；•暗示是在无对抗条件下，人们迅速地、不加批判地接受某种信息，并据此作出行为反应的过程；•模仿是指有意或无意地对某种刺激作出类似反应的行为方式；•感染是通过某种方式引起他人相同的情绪和行为，它是人际间情绪的传递、交流。学校团体心理辅导常用活动•1、团体游戏•2、角色扮演•3、团体行为训练•4、表达性艺术性活动•音乐•舞蹈（手语）•绘画•大脑体操第三部分学校团体心理辅导方案设计与实施•提出问题，针对学生心理成长需要及相关问题•建立目标，具体明确可练习实现•设计方案，与目标关联的主题活动选择•实施辅导，心理辅导技术充分运用•分享感受，活动后的心理获得表达，关注“4F”•调整重建，活动过后的真实生活实践效果检视及调整设计前的思考•规模大小•类型：训练还是班级•聚会时间安排•团体目标•活动的场地、情景设置、可以利用的道具团体心理辅导实施•1.介绍活动的理论依据和目的以及内容•2.热身游戏•3.活动实施•4.辅导者对每一组或者每一个人的指导或者介入•5.活动分享：活动评价我的收获、我的感受、我的期待。•6.活动总结团体心理辅导效果评估•学生心得：活动后作业、日记、行为表现及自我满意度•第三方观察：教师、家长、同学•个人或集体访谈：辅导结束一段时间的跟踪谈话•问卷调查：根据评估四方面设计的问卷•心理测试：辅导前的测试与辅导后的测试比较向大家推荐的一些学习书籍和课程•《学校团体心理游戏教程与案例》杨敏毅鞠瑞利编•《改变心力-团体心理训练与潜能激发》白羽编•《团体心理辅导》樊富珉编•美国心理学家欧文·亚隆的团体课程