中小学教师数据素养期末考试汇总

中小学教师数据素养期末考试【单选题】英国的数据素养最早来源于A.信息素养B.数字素养C.数学素养D.智能素养：数学素养【单选题】关于《中华人民共和国网络安全法》描述错误的是A.《中华人民共和国网络安全法》于2017年1月1日起施行。B.《中华人民共和国网络安全法》旨在保障网络安全，维护网络空间：《中华人民共和国网络安全法》于2017年1月1日起施行。【单选题】教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的进行定位、获取、处理与分析。A.教学数据B.学习数据C.教育数据D.课堂数据：教育数据【单选题】在方差分析、独立样本T检验中，确定二者之间是否存在相关性的指标P值为A.0.5B.0.05C.0.1D.0.01：0.05【判断题】教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。：正确【多选题】数据素养的构成要素有A.数据核心技能B.数据意识C.数据知识D.数据伦理道德【多选题】描述统计分析常用的数据指标有哪些？A.均值B.中位数C.众数D.方差【判断题】教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。错误【单选题】描述统计分析中相关系数值为0.7，表示二者之间的相关性为A.微相关B.低度相关C.显著相关D.高度相关：显著相关【填空题】根据教育数据的来源与范围，将其分成五层架构，从下向上汇聚各种教育数据，分别是个体层教育数据、课程层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据。【单选题】教育大数据区别教育数据最大的区别是什么A.规模程度B.细化程度C.价值程度D.技术程度：价值程度：【单选题】网络层、数据链路层和物理层传输的数据单位分别是(1.0分)A.数据块、帧、比特B.包、报文、比特C.包、帧、比特D.数据块、分组、比特：【多选题】教育数据意识包含哪几方面要素A.数据价值意识B.数据获取意识C.数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识【多选题】教育数据意识的培养途径有哪些A.阅读有关教育大数据的相关文献资料B.参加专题培训C.开展数据驱动教学实践D.与别人分享学生各种数据【多选题】中小学教师数据素养框架包括哪几层A.思维方法层B.教学实践层C.核心技能层D.基础知识层E.意识态度层【多选题】教育数据意识包含哪几方面要素A.数据价值意识B.数据获取意识C.数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识【单选题】柱形图、饼图、散点图属于（）A.拓展类图表B.基础类图表C.特殊图表D.复杂图表：基础类图表【单选题】2016年欧盟颁布的法案，旨在加强对自然人的数据保护，并一统此前欧盟内零散的个人数据保护规则。A.《一般数据保护条例》B.《联邦数据保护法》C.《隐私法案》D.《开放数据【单选题】具备数据素养的教师对学生的学习（）具有高度的敏锐性A.数据B.知识C.内容D.信息：数据【单选题】有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.信息化教学：数据驱动教学【多选题】下列哪些可以用做数据可视化软件（）A.ExcelB.图表秀C.PowerBID.ECharts【单选题】“一图胜千言”是指数据图表能够将大量的数据以的形式呈现出所要表达的信息，方便用户对数据进行进一步的分析与应用。A.直观B.关联C.艺术D.交互：直观【填空题】相关分析主要目的是研究变量间关系的密切程度，在统计分析中，常利用（）定量地描述两个变量之间线性关系的紧密程度。：相关系数：【单选题】测定变量之间相关密切程度的代表性指标是()。A.估计标准误B.两个变量的协方差C.相关系数D.两个变量的标准差：相关系数：【单选题】已知变量之间存在非线性关系,当利用Excel进行变量间的非线性回归分析时,可获得变量间()。A.可能存在多个符合检验要求的非线性关系方程B.唯一的非线性关系方程C.当：可能存在多个符合检验要求的非线性关系方程：【多选题】SPSS中相关性分析测量的是两个变量的线性关系程度,大致可以分为?A.皮尔逊积差相关系数B.斯皮尔曼秩相关系数C.肯德尔等级相关系数D.辛普森极差相关系数【单选题】教育大数据之“大”，更强调的是______之大A.数量B.价值C.类型D.来源：价值【单选题】主要用来显示数据系列中各个项目与项目总和之间的比例关系，其特点是表示部分在总体中的百分比。A.柱形图B.折线图C.雷达图D.饼图：饼图【单选题】美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌芽期、起步期、发展期、完善期。【单选题】是以宽度相等的条形高度的差异来显示统计指标数值多少或大小的一种图形，在教育教学中可以对学生成绩、阅读时间、运动时间、迟到违纪次数、课上问题回答次数等进行可视化呈现。A.折线图B.：柱形图【单选题】教育大数据来源包括①在教学活动过程中直接产生的数据②是在教育管理活动中采集到的数据③在科学研究活动中采集到的数据④在校园生活中产生的数据A.①②③B.①②③④C.②③④D。①②④【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A.WekaB.OrangeC.TableauD.Echart：Echart：【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A.WekaB.OrangeC.TableauD.SPSS：SPSS【多选题】教育数据伦理有哪些潜在的威胁A.隐私泄露对人格尊严的侵害B.过往数据对个体发展的束缚C.数据主导决策对学业进步的禁锢D.教育数据的不当传播引发学生的安全问题【简答题】网络教学的利与弊1、说是网课,没有强大的技术支持,老师们也是摸着石头过河,效果差2、学生在听课之后,无法及时跟老师进行沟通协调,作为老师也无法关注到多数同学的表情以及眼神变化,学生在18填空(5分)要评判深度学习是否发生，应该从知识、能力思维层面和情感层面三个层面选行分析。19填空(5分)教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和行为层。20填空(5分)在非等幅振荡曲线中，最大值(一定等于/不一定等于)峰值。2单选(5分)在中小学教师数据素养金字搭模型中，()是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。A.思维方法层B.基础知识层C.核心技能层D.意识态度层单进(5分)()是教师提升数据素养的先决条件。A.核心技能OB.意识态度C.思维方法D.基础知识4单选(5分)试卷的效度是衡量()的指标。A.试卷难易程度B.使用同一试巻对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的致性和稳定性程度。C.考试是否了要考的内容，是否达到其预定目的。D.考试巻百对考生心理特征的区分能力5单选(5分)在独立样本[检验中(量信区间为95％)，若Sig值小手0.05，大于0.01，则说明显著性水平为()?A.显著B.弱显著C.极其显著D.不显著5单(5分)教育大数据之“大”，主要是强调()之大。A.价值B.种类C.结构D.数量6多选(5分)在中小学教师数据素养金字塔模型中，思維方法层主要包含()。A.数据驱动思维B.数据量化思维C.数据关联思维D.数据反馈思维6多(5分)利用大数据，教师在课前可以（）A.进行教学反思B.采集学生预习数据C.进行学情分析D.准定位教学目标和重难点7多选(5分)下列哪些可以用做数据可视化软件()A.图表秀B,EchartsCExcelD.PowerBI8售多(5分)下列哪些数据可以算作基础教育数据()A.师生基本信息数据B.课程资源数据C.校园实录数据D.课业测试与作业数据9多(5分)教育数据伦理的分析框架包括()A.情境B.价值C.利益D.时间9多逆(5分)教育决策的系统框架包括()A.数据存储层B.展示呈现层C.应用服务层D.数据采集层10[多选(5分)衡量数据离散程度的指标有哪些?(A.标准差.B.中位数C.方差D.平均数11判断(5分)(对)核心技能层主更是指数师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力的体现，是发辰评价师数据素养的关键指标。11判断(5分)(错)数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别。12判断(5分)(错)数据可视化就是各种统计图表。12判断(5分)(对)大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向。13判断(5分)(错)在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，某学生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其英语水平高于数学水平。14判断(5分)(对)教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性。5判断(5分)(错)数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识的对象是原始的数据，数据意识对象是有意义的数据。16導空(5分)在中小学教师数据素养金字塔模型中，意识态度层主要包合教师数据意识和教育数据伦理。17填空(5分)教育数据可视化的四大特征包括直观化、关联化、艺术化、交互性。18四种常用的教育数据挖掘工具，分别是Weka、RapidMinder、Orange分析和Tableau1大数据概念是在_________年由_________首次提出的？A.1991KevinAshtonB.1998JohnRMaseyC.1956JohnMcCarthyD.1946JohnW.Mauchly&J.PresperEckert2随着大数据的理念和应用的逐步深入，大数据的内涵正在不断扩展，大数据可以被认为是一种技术、能力、思维方式、___________。正确答案：社会文化3教育大数据的来源有哪些？A.教学活动B.教育管理C.校园生活D.科学研究4教育大数据与其他领域的大数据相比，有什么不同？A.教育大数据的来源非常单一B.教育大数据的采集呈现高度复杂性C.教育大数据的应用需要高度创造性D.教育大数据不仅注重相关关系，也强调因果关系5三代教学范式分别是什么（）？A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.智能创新教学正确答案：A、B、C你选对了6.数据驱动教学范式下教学结构要素由四要素变为五要素，增加了（）要素。A.环境B.数据C.智能技术D.学习空间7.教学范式3.0的核心特征是（）。A.科学化B.精准化C.智能化D.个性化8教师数据素养的应用在课前可以体现为A.采集学生预习数据B.进行学情分析C.确定教学目标和重难点D.进行教学反思9教育数据是教师开展科学研究的基础和工具，被视为一种战略资源。A.B.10中小学教师数据素养整体水平考核的四个层面是（）。A.意识态度层B.基础知识层C.核心技能层D.思维方法层11进行中小学教师数据素养培训可以采用的方式有哪几种？（）A.项目演练B.案例介绍C.线上与线下相结合D.理论与实践相结合12关于教师数据素养金字塔模型下列说法错误的是A.教师数据素养金字塔模分为意识态度层、基础知识层、核心技能层以及思维方法层。B.教师的数据意识与态度是教师提升数据素养的先决条件。C.基础知识层是教师提升数据素养的理论基础。D.思维方法是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键性指标。13思维方法主要包含数据量化思维、数据关联思维、以及数据反馈思维四个要素。正确答案：数据驱动思维14.数据开放意识是指：（）。A.教师对数据的数据采集和存储意识B.使教师有意识地利用大数据实施教学活动C.教师具备的数据交流意识和数据共享意识D.教师牢固树立的数据安全责任，保护教育者和受教育者隐私的意识正确答案：C你选对了