小说阅读答题技巧读

小说阅读一．考纲解读高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。小说考题主要命题方向（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。（3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。（4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。（6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。（一）人物形象的揣摩1.结合全文，简要分析人物形象。2.XX是一个怎样的人物？3.XX有哪些优秀的品质？4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。另一种是“简要分析”或“具体说明”，答题的格式：观点(思想性格是什么)＋阐述(在原文中找)。常见题型：文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。一、揣摩人物形象•①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。•作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。•②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。•作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。•③语言描写：包括对话描写、独白描写等。•作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。•④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。•作用：刻画人物性格。•⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。•作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。•⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。•作用：①穿针引线，推动情节的发展。②对比反衬以突出主要人物。人称（人物形象）作用题【知识储备】三种人称的作用第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“×××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。小说中人称（人物形象）作用答题：1、人称本身的作用2、线索作用3、衬托、烘托人物形象或某种心理作用4、形成对比（对照）5、揭示主题作用人称（人物形象）作用答题样式：人称作用内容＋术语（写几点，一般看分值）人称本身的作用……，“XX”能起到线索作用，烘托、衬托……形象，突出……，与……形成对比，具有揭示主题作用。二、故事情节的把握具体说来，大致包括以下三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节②文中共写了哪几件事，请依次加以概括【规范步骤】情节概况=人物+事件（开端-发展-高潮-结局）③文中写了XX情景在小说中起到什么作用？典型例题：2008年江苏卷《侯银匠》“小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。”【规范步骤】XX情节（事物）在文中有（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）……作用，突出了……（丰富人物，表现人物性格，）人物，表现了……主题。情节的作用1、内容上：表现人物性格；揭示人物心理；表现主旨；深化主旨。2、结构上：•⑴交代人物活动的环境；•⑵悬念作用：•开头（悬念）：引起兴趣；•结尾（悬尾）：出其不意•⑶照应前文；为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；承上启下。（4）贯穿始终：起线索作用A．情节安排评价：•①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。•②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。•③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。•④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。•⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。B．情节安排基本技巧（叙述方式）：①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。解题思路•①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。•②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。•③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。•④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。情节作用题【知识储备】1、交代人物活动的环境2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔4、照应前文5、线索或推动情节发展6、刻画人物性格7、表现主旨或深化主题情节作用答题样式：情节内容＋术语（写几点，一般看分值）XX情节交代……，在文中起……作用，突出了……，表现了……，深化主题。四、分析小说的标题1、标题如何理解？（含义意蕴）1、小说题目的含义。一语双关、反讽，分析本义，文中的比喻义或引申义或比喻义，注意要与人物形象相联系。标题意蕴提答题模式：（1）文中具体的意思（表层含义）；（2）与主题相关的意思（深层含义）；（3）对揭示主题、塑造人物形象等作用。•2、标题作用是什么，好在哪里？•有人建议把标题“”改为“”，你认为哪一个合适？谈谈你的看法。【知识储备】•1、线索作用。•2、紧扣情节。•3、突出主人公的形象（品质、特点等）。•4、紧扣（揭示）主题。•5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。•6、象征意味、寓意。标题作用答题样式：内容＋术语（写几点，一般看分值）A、以“XX”为题，起到线索作用（贯穿全文）。B、以“XX”为题，能概括……情节。C、以“XX”为题，突出了……人物的形象。D、以“XX”为题，揭示文章……主题。E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。F、以“XX”为题，象征了……。对……具有暗示作用。《命若琴弦》•一老一少两个瞎子，在大山的各村落以说书为生。再弹断几根琴弦，老瞎子的心愿就要实现了，因为老瞎子的师父对他说，当他弹断一千根琴弦，再按师父留下的药方去抓药，他就能看见东西了。他的师父只弹断了八百根，很不幸，没能看见这个世界。他盼了五十年，熬了多少个日日夜夜，总算熬到头了……•小瞎子也有一个心愿，他心里总想着那个尖声细气的小妮子兰秀儿，他的心里想着兰秀儿给他煮的鸡蛋，想着两人一块听留声机里节目的快乐时光……•然而老瞎子知道他和兰秀儿是没有将来的，因为他是过来人。•终于弹断了一千根琴弦，老瞎子去抓药了。谁也没想到他竟去了那么久。原来那张师父留下的药方，是一张无字的白纸。他想起师父临终时说的话：“记住，人的命就像琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”老瞎子的心弦断了，可是他心中记挂着徒弟小瞎子，他知道小瞎子在等他回去。但，村里人告诉他，小瞎子走了有一段日子了。小瞎子走的那天，正是兰秀儿嫁到山外去的那天。•在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子躺在雪地里，一动不动地正准备等死。老瞎子对小瞎子说：“记住，弹断一千二百根琴弦，再按药方抓药，你就能看见了。我没弹够，只弹断了一千根。”而老瞎子心里想的是：再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸……作者•史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。[1]•微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。——史铁生启发：微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。写作素材•萧煌奇，1976年出生于台湾，歌手。因为先天性白内障而全盲，4岁动了眼部手术后成为弱视，15岁那年因用眼过度而失去所有视力。•1999年，萧煌奇获得台湾十大杰出青年奖。2002年12月推出第一张创作专辑《你是我的眼》。2007年的12月，推出个人创作专辑《真·情·歌》，整张专辑12首歌完全都是他个人的创作，并为台湾歌手黄小琥的《没那么简单》作曲。2010年6月26日，萧煌奇获得第21届金曲奖最佳台语男歌手奖[1-3]。•2015年3月6日，萧煌奇以《你是我的眼》补位《我是歌手第三季》。五、作品主题的挖掘•(1)主题的表现形式大致有以下几种：•①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。•②用故事的形式针砭时弊。•③通过寓言，寄寓人生哲理。•④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。对主题的概括常用这样一些基本术语：•①歌颂、赞扬、弘扬什么。•②讽刺、批判、揭露、谴责什么。•③揭示什么人生道理。•④对什么现象的反思。•⑤表达了什么情感。解题思路•①从小说的情节和人物形象入手。•②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。•③从小说的精巧构思中把握作品的主题。•根据要求组织语言表达：小说通过描绘××故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……•如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分