关于全县初中教育发展情况的报告

—1—关于全县初中教育发展情况的报告一、基本情况（一）学校及在校学生数量。全县现有初中类学校00所，其中完全中学00所，独立初中00所，九年制学校00所，共有在校学生00人。（二）教师数量。全县各类初中学校共有教职工00人，其中专任教师00人，学历合格率为00%。公办专任教师与学生数之比分别为1:13.2。（三）校舍面积。全县初中校舍总建筑面积为00万平方米，共有危房00万平方米，危房率为00%。（四）图书及教学设备。全县各类初中学校现有图书00万册，生均00册。共有计算机多媒体电子白板教室00个。全县初中学校共有计算机00台，有00所学校接入互联网。二、主要工作开展情况近年来，我县坚持教育优先发展战略，始终把初中教育作为全县教育发展的关键环节，以规范教育教学管理为抓手，以充分调动教职工积极性为保障，主动适应教育发展新常态，全面贯彻教育方针，努力提高教学质量，全县初中教育呈现出健康发展的良好态势。（一）抢抓项目，大力改善学校办学条件近年来，我们抢抓教育建设项目机遇，不断加大资金投入，努力改善初中学校办学条件。一是不断加大校舍改造力度。通过积极实施“危改转移支付”、“灾后重建”、“教师周转宿舍”、“全面改薄”等项目，共投入资金00万元，先后为00所初中新改建校舍00万平方米，消除危房00万平方米，补充扩展初中学校建设用地00亩。其中，整体迁建初中学校00所，改扩建初中学校00所，新建初中食堂00所、教师周转房00所，有效缓解了多年来初中校舍严重不足的问题，使全县初中学校办学条件得到了前所未有的改善。二是不断加大图书和仪器配备力度。通过各种渠道，努力争取资金，不断加大初中学校实验仪器和图书配备力度，近三年共投入设施设备和图书配备资金00万多元。其中：投入资金00万元，配置图书00万余册；投入资金00万元，配置标准化实验室00个；投入资金00万元，配置了多媒体电子白板00套。所有初中学校全部接通了互联网，为教师利用网络资源开展教育教学和业务研修提供了便利条件。三是不断加大标准化学校建设力度。组织开展了义务教育学校标准化学校建设工作，制定下发了《xx县义务教育标准化学校建设规划》、《关于进一步做好义务教育学校标准化建设及评估准备工作的通知》、《xx县标准化学校建设及档案资料建设指导责任分—2—解表》等文件，对各学校标准化建设的时间进度、创建要求、档案建设及评估认定等进行了科学安排。各学校都按照县教体局的统一安排部署，对照标准化学校督导评估细则，从办学规模、校园用地、校舍建设、体育场馆、实验仪器等方面着手，及早谋划，投入到了标准化学校创建工作之中。今年拟达标的xxxx初中已通过了县级评估，准备迎接市级督导评估，明年拟达标的xxx中学等学校已经投入到了达标创建工作之中。（二）加强管理，努力提升教师队伍水平始终把加强教师队伍建设作为当务之急和“重中之重”，积极通过完善管理制度机制、优化学校班子队伍、加强教师补充和培训等举措，努力提升初中教师队伍水平。一是完善了两支队伍管理机制。针对长期以来，我县在校长和教师队伍管理方面没有建成一套行之有效的制度，导致两支队伍管理随意性较大，很大程度上影响了校长和教师抓教育教学质量的积极性。为了切实解决这一问题，去年以来，县政府制定出台了《关于加强教师队伍建设的实施意见》，教体局先后配套出台了《xx县校长队伍管理办法》、《关于加强教师培训工作的意见》、《xx县中小学教师交流调配实施办法》、《关于加强中小学教师职称评审工作的若干规定》等一系列文件，对校长的选拔聘任、任期考核、调整交流和解聘退出，以及教师的配置安排、培养培训、职称评审和交流调配等方面都提出了明确规定，健全了两支队伍管理的制度机制。二是优化调整了学校领导班子。由于我县各学校的领导班子接近10年未做交流和调整，大部分校长产生了倦怠情绪和不稳定思想，工作的积极性和主动性不够高，直接影响了学校的教育教学质量的提高。为了彻底解决这一问题，激发和调动校长和学校班子干事创业的积极性，去年年底，我们制定了学校校长考核实施方案，对全县各学区、中心小学以上学校和乡镇中心幼儿园校长（园长）和领导班子进行了全面考核。今年年初，我们本着注重工作实绩、注重群众评价的原则，根据考核结果，按照《xx县校长队伍管理办法》，对全县00所初中学校的校长、班子成员进行了调整交流和优化配置，校长队伍的工作积极性得到了明显提高。三是加强了教师队伍建设。一方面，我县想方设法，逐年加大教师招聘补充力度，近三年为初中学校补充教师达00名，基本解决了初中学校教师数量严重短缺的问题。另一方面，我们始终把强化教师业务培训作为提升教师队伍素质和水平的重点，予以高度重视，积极组织开展了多层次多形式的培训活动。我们在认真组织教师参加国家、省、市组织的各类教师培训的同时，积极组织开展了初中校长培训、教导主任培训、班主任培训、新录用教师岗前培训等一系列有针对性的县级教师培训活动。仅去年一年，初中教师培训人数达00人次，其中：县级培训00人，市级以上培训00人次（含国培计划培训00人次），初中教师参加培训—3—率达到了100%。同时，大力倡导“师带徒，徒促师”活动，让新入职的年轻教师自主选择教学经验丰富、教学成绩优异的老教师做自己专业成长的老师，开展听、评、议、导等活动。各初中学校也十分重视年轻骨干教师的培养，在推荐任用学校中层干部时坚持从骨干教师中择优推荐，极大地调动了广大教职工特别是一线骨干教师的积极性，有效促进了青年教师的专业成长。同时，我们积极为初中教师外出观摩学习创造条件，每年分期分批组织骨干教师赴天水、陇西、兰州等地，参加教育培训机构组织的高效课堂观摩、学校教育教学管理、教研文化建设、班主任工作等方面的交流培训。四是建立了促进教师成长的激励机制。建立了骨干教师、学科带头人和优质课教师评选机制，定期将责任心强、业务素质好、教学业绩突出的优秀教师逐级推荐评选为县、市、省级骨干教师和学科带头人，每两年组织开展一次全县优质课评选活动。建立了“县园丁”评选和市、省园丁推荐评选机制，每年在教师节前夕组织开展优秀教师慰问活动；每年在教师节召开全县教育工作暨教师节表彰大会,对园丁奖获得者、中考质量优胜奖获得者个人进行表彰奖励；县财政每年专门列支00万元，用于中考质量优胜奖获得者的表彰奖励。（三）突出重点，不断加强教育教学管理积极通过健全完善管理制度，突出重点环节，不断加强教育教学管理，从课程开设、教学常规、教研教改和考核评价等关键环节着手，形成了以贯彻教育方针和实施素质教育为导向，以促进教育质量提高为目标的管理制度和工作机制，一是抓教育教学管理制度建设。逐步形成了一套以贯彻教育方针和实施素质教育为导向，适应新课程改革要求，以促进教育教学质量提高为目标的管理制度和工作机制。通过对这一制度的坚持落实，各初中学校基本上建立了以提高教育质量为核心，以强化课程开设、教学常规、教研教改和考核评价等管理为重点的管理制度，以科学的制度保障了学校的教育教学秩序，把教育方针贯彻和素质教育实施系统化、制度化，切实落到了实处。二是抓教育教学常规管理。在教学常规管理中，我们始终强调学校必须紧紧抓住教师备课、上课、作业布置与批改、课后辅导以及课后反思等教学常规管理的关键环节，强化对课堂教学的管理和监控。各学校按照学校常规管理制度，对教师备课、作业布置与批改进行定期检查，对教师上课情况通过校领导抽查、值日老师检查、推门听课等方式进行监控管理，教体局在每年对学校教育教学业务工作综合考评中，将教育教学常规管理工作作为重点进行考核，促使学校高度重视教育教学常规工作。各学校在对教师年度业绩考评和专业技术人员年度考核中，也都将教师备课、上课、作业布置与批改、课后辅导等常规业务工作作为重点纳入考核。通过这些措施，强化了对教育教学常规管理，强化了对教育教学质量生成过程的监控。三—4—是抓办学行为规范管理。始终把规范学校办学行为作为提升学校办学水平的重要抓手，按照“免试就近入学”的原则制定出台了《xx县小学升入初中免试就近入学工作实施方案》，为每一所初中确定了服务范围，实行对口招生，并要求城区、镇区初中学校，无条件接收符合政策要求的进城务工人员子女入学就读，规范了初中学校的招生行为。坚持要求各学校严格执行省颁校历，提早准备开学各项工作，按时开学，按规定放假，合理的安排学生一日作息时间，保证了学生的在校学习时间。通过检查，所检查学校均能严格执行相关收费政策，严格按照收费项目及标准合法收费。坚持要求各学校严格执行收费政策和公示制度，严禁搭车收费和违规收费，基本杜绝了教育乱收费想象，规范了收费行为。坚持严格按照省、市教材教辅征订文件规定征订、使用教材教辅，做到了征订单、推荐书目、师生手中的教材教辅资料三统一，杜绝了违规征订使用教材教辅等现象，规范了教科书使用行为。四是抓学校安全管理。始终把安全工作放在学校工作的首位，坚持通过理顺安全工作管理渠道和工作程序，强化学校安全管理，加固学校安全防线，努力营造良好的办学、育人环境。建立健全了各类安全管理制度和安全、卫生工作规程，明确校长是学校安全工作第一责任人的责任，层层签订安全工作目标管理责任书，靠实了安全工作责任，并严格执行安全责任追究制度，切实加强学校安全管理，有效预防了安全事故的发生。通过大力开展安全教育专题讲座、安全知识进校园和安全知识竞赛等活动及大力开展防震、防火、防传染病、防交通事故等安全知识教育，切实增强了师生的安全意识，提高了防灾减灾和自救互救能力。加大对校园周边环境综合治理力度，坚持开展隐患排查和疏散演练，严格落实学校门卫制度和值班护校制度，坚持落实学生上、放学路队护送制度，严防交通事故，确保学生上、放学期间的交通安全。五是不断完善考评激励机制。不断完善学校和教师评价激励机制，充分调动学校、教师的工作积极性。一方面，不断完善学校业务工作综合考评机制。制定了《xx县中小学业务工作综合考核实施细则》，每年从德育工作、教学工作管理、体艺工作、教研工作、图书及实验仪器和信息技术设备使用等方面，对各学校进行全面考评，以科学的考评激励机制引导学校和广大教师牢固树立正确的育人观和科学的质量观。另一方面，进一步完善学校和教师激励机制。从我县初中教育的实际出发，修订完善了初中学校教学质量考核奖励办法，一改以往单纯以及格率或均分高低排名奖励的形式，而是同时将学科均分、及格率、优秀率和学生巩固率纳入考核项目，并进行分值量化，然后计算出学校、教师的教育教学质量考核总得分，以考核总得分确定奖励对象。对学校和教师在考核时，充分考虑了学校所处的地域条件、办学条件、师资力量和教育教学质量基础等因素，将初中学校划分为一、二、三类，考核时按类考核，依据考核总得分分别进行排名，分类确定前三名的学校和教师作—5—为奖励对象，极大地调动了全县初中学校和教师的教育教学积极性。（四）注重发展，努力提高教育教学质量坚持把抓质量的着眼点和落脚点放在了所有学校、每个学生的全面发展上，大力推进新课程改革和教学改革，不断改进教学方法，全面实施素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，不断提高教育教学质量。一是严格落实课程方案。多年来，我们把落实国家课程方案，开足开齐各类课程，当作学校教育方针贯彻、素质教育推进、教育质量提高的重点来抓。依据《甘肃省义务教育课程设置实验方案》，制定下发了《xx县实验区义务教育阶段课程设置实施计划》，对初中阶段应开设的“三级课程”、课程门类、课时安排等提出了统一的规范性要求。全县各初中学校都能按要求，努力开齐各科课程，特别是音、体、美等课程，为全体学生的全面发展提供了有效保障。二是全面加强和改进学校德育工作。深入贯彻落实国务院《进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值观教育融入到教育教学各个环节，不断拓宽德育渠道，丰富德育内容。各学校逐步建立了有校长负责，班主任主管，团组织主抓，全体教职工共同承担的德育工作新机制，使学校德育工作责任到位、管理到位、考核评价到位。注重德育机构建设，重视学生养成教育，认真开展学生的综合素质评价，着力构建学校、家庭、社会三位一体的德育体系，有效提