部编版-田忌赛马-ppt课件完美版1

田忌赛马部编版_田忌赛马_ppt课件实用2部编版_田忌赛马_ppt课件实用2战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场比赛……同学们，今天我们就一起来学习这个历史故事。新课导入大家先一起来看看《田忌赛马》的故事吧！知识锦囊田忌：战国初期齐国的著名战将，曾率兵先后在桂陵、马陵大败魏国军队，封于徐州，深受齐威王的信赖和喜爱。他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上互相关心的好朋友。孙膑：其本名孙伯灵（山东孙氏族谱可查），是中国战国时期军事家，孙武后代。与庞涓同学兵法，后庞涓为魏惠王将军，骗孙膑到魏，用刖刑（即除去膝盖骨），被齐国使者偷偷救回齐国后，被齐威王任为军师，马陵之战，身居辎车，计杀庞涓，大败魏军。著作有《孙膑兵法》。司马迁是西汉史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。汉武帝元封三年继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤继续完成所著史藉。人称其书为《太史公书》，后称《史记》。《史记》《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。学习目标1认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个生字，掌握课文重点词语。读懂课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。2学习按一定顺序写作的方法。3我会读策荐cèjiàn我会写赢注意这些字的笔画顺序哟！拳策荐擦词语解释【赏识】认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。【胸有成竹】比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。【摩拳擦掌】形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。【出谋划策】出主意，定计策。【兴致勃勃】兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。初读课文1.课文先写什么？再写什么？最后写什么？2.用不同的符号标出描写田忌、孙膑和齐威王的神态、心理的词语。起因经常赛马经过孙膑献策再赛获胜结果赛后总结描写田忌、孙膑、齐威王的神态、心理的词语。田忌：不明白不动声色微微一笑满意齐威王：好奇孙膑：胸有成竹课文解读田忌和齐威王分别将各自的马分为（）三等，比赛时，田忌的（）对齐威王的（），接着，田忌的（）对齐威王的（），最后，田忌用（）对齐威王的（），比赛结束了。田忌胜两场输一场，（）了齐威王。上、中、下下等马赢上等马中等马中等马上等马下等马一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”孙膑说：“一匹也不用换。”田忌有些不明白：“那怎么有赢得把握呢？”孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的注意办，一定能让您赢。”为什么孙膑却显得“胸有成竹”？第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。比赛结束了，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。转败为胜第二次赛马田忌齐威王上等马上等马中等马中等马下等马下等马赢赢输（第一场）（第二场）（第三场）讨论交流同样的马，比赛的结果却完全不同，原因在哪里？讨论交流田忌赛马取胜的原因是什么？善于观察认真思考仔细分析孙膑勇于打破常规还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。合作探究田忌赛马这件事使你受到了什么启发？不论做什么事情都要学会仔细观察，认真研究，勤于开动脑筋思考。遇到困难不要灰心，要迎难而上，勇于探索，找出解决问题的最好方法。遇到自己不能解决的问题，要谦虚地向别人请教，群策群力，共同合作解决问题。第一场：田忌用下等马对齐威王上等马。（田忌输）第二场：田忌用上等马对齐威王中等马。（田忌赢）第三场：田忌用中等马对齐威王下等马。（田忌赢）结构梳理仔细观察孙膑授计调换顺序足智多谋总结全文今天这节课我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计，再赛转败为胜的故事。《田忌赛马》这件事使你受到了什么启发呢？要善于观察、善于思考随堂演练历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事，找一找，和同学交流。长勺之战赤壁之战官渡之战淝水之战谢谢1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。