小学生心理活动课的教学设计

小学生心理活动课的教学设计一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究要求建立新型的师生关系即民主、平等、和谐的师生关系这对我们教育工作者提出了更高的要求学生之间如何才能真正合作形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质树立学生的自信心呢这是摆在我们面前的一件大事学生要学会与家长合作与老师合作与同学合作合作是学生走向人生成功的必经之路而其前提是必须要有自信心为基础即相信我能行我一定行的观念有许多学生包括踏上工作岗位的人们不能够正确认识自己与他人的优点不能树立自信心导致悲观、失望、消极结果处处碰壁心理负担很重在各个方面很难取得成功心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体它是面向全体学生的一种活动形式以解决学生成长中的问题为主线以学生的心理需要和关注热点组织活动内容以学生活动为主以学生的心理感受和心理体验为核心以学生的心理发展和成长为归宿以学生自助和助人为目的鉴于此从小学生的年龄特点出发我设计了该节活动课运用各种方法与形式如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等正确引导学生最终达到学生相信我能行树立自信心的效果二、活动目的1．通过活动让学生正确认识自已看到自己的优点正确地看待自己、他人的优缺点更能够发现他人的长处和闪光点树立自信心2．通过相互评价引导学生正视个体的心理影响树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度3．能够充满自信地面对人生具备良好的心理素质走向成功三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机四、活动过程1．创设情景激情导入教师：同学们你们好！今天很高兴能和你们一起交流大家有信心把我们这一次活动搞好有信心的请站起来！今天我们讨论的话题就是：相信我能行！请各组代表闪亮登场(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：相信我能行！)教师点击鼠标屏幕显示：相信我能行！我们先来做个游戏吧每个小组的组长交换监督每个同学都有一个漂亮的气球我说开始同学们就开始把你的气球吹气比一比个小组先全部吹完气太少也不算各个小组有信心夺冠学生：有！教师：那么就让我们吹出自己的勇气吹出自己的信心预备开始！教师小结：刚才各个小组的同学都很积极参与都充满了信心获胜队是某组让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励！同学们喜欢你手中的气球想不想要?那我就送给同学们作个纪念吧！2．播放录音故事谈体会我可以给大家提几个要求一是大家发言的时候不必举手站起来说即可；二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了听完后我们有问题要讨论录音内容：我是三年级的一名小学生在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中我有幸被选上了于是我更加努力学习可是在第二轮选拔中我却被淘汰了我觉得自己真没用特别是觉得对不起数学老师觉得没有脸见人本来想回家让妈妈安慰我可是她却对我讲现在社会竞争越来越大你要好好学习不努力是不行的看这次数学竞赛不就是个例子孩子要努力呀不要辜负我和你爸爸对你的期望呀！我觉得自己的心理压力越来越大其实我也是已经努力了是不是我太笨哎呀我可真没用！讨论：听了这个小同学的内心独白你有什么感受想不想帮帮她请同学们谈一谈设计意图：通过一个小学生的内心独白能够引起同学们情感的共鸣因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的也在引导学生要学会倾听认真听别人的话也是一门学问同时让学生谈自己的感受以及想办法帮录音中的同学实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法也就是如何才能做到相信我能行让学生在讨论中互相交流互相学习3．分组讨论勇于面对教师：你在学习生活中有没有对自己缺少自信心的事情如果有的话请你写一写如果你有好的解决方法也请你在知心卡上写一写(播放优美乐曲)孩子们写完后有的会长舒一口气有的会故意舒展身腰向我露出会心的微笑老师和同学相互帮助这一同学解决自己的困惑为让学生有心理上的共鸣首先是教师提供解决问题的方法然后是让学生学会释放心理郁闷把自己缺少自信心的事情在知心卡上畅所欲言并且学着树立自信心尝试着解决的方法4．生生互动师生互动教师：同学们听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事但不少同学都能够正确处理或者是寻求帮助今天中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访我们请两位同学上来充当小记者两名学生随机采访采访的主题是：你有没有缺少自信心的事你是如何处理的你有没有因树立自信心而成功的事例都原因让你树立起了自信心采访的对象可以是同学也可以是老师、听课的教师等设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验去活动既锻炼了学生的自信心又学会了相信我能行的自信心培养的办法还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛体现了学生的主体性体现了活动的开放性体现了面向全体学生的全体性在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学小组长选一个同学评一评他的优点(全班交流)分组说一说班级中还有些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果)5．小结教师：同学们(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候倒下是一种解脱或者说是一种诱惑但每当这个时候我便会在心里叫到：再坚持一会相信我能行因为我知道我的对手也快坚持不住了而只有我不倒下才能赢得比赛而最后胜利往往就来自这再坚持一会相信我能行的信念中”【活动思路】挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中指向目标的行为受到障碍或干扰致使其动机不能实现需要无法满足时所产生的情绪状态现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加大考、小考都令他们心惊胆战尤其是六年级学生此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期紧张的学习令许多学生的心理敏感而脆弱本课主要是针对五、六年级学生在学习方面的挫折设计的旨在转变看待挫折的角度激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心提高抗挫能力获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞【活动目标】1．知道挫折为人生的正常现象2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机培养承受挫折的能力形成“我要成功”的心理暗示【活动对象】小学五、六年级【活动过程】一、热身游戏游戏：小鸟长大游戏内容：两个蛋猜拳胜者变小鸟小鸟找小鸟猜拳胜者变人人找人猜拳胜者变王如果输了就倒退一个（蛋——小鸟——人——王）（3分钟）明确规则：1．诚实2．不到时间不能停止王也要找王猜拳音乐停止活动停止3．结束后记住自己的身份（全班互动师生互动）活动结束后教师分类采访学生：在游戏中你的感受?小结引出：在游戏中我们并不是一帆风顺有进也有退二、认识挫折1．师：那么在平时的学习中你遇到些类似的不顺心的事呢?当时的感受样?师：你现在做个深呼吸吸气然后呼气呼气时尝试放慢一点对就是这样再做一次你注意一下在呼气的时候你的肩膀怎样开始放松对了把注意力放在肩膀上每次呼气时它便会放松再放松同时每当肩膀放松时你发觉整个身体、整个人也渐渐地放松对了就是这样开始并慢慢地打开记忆盒子在你的脑海深处有很多是你在学习中难忘的、不顺心的事你一件一件看过来它们都一件一件地浮现出来当时的感受又重现了就好象回到了从前好请慢慢地睁开眼睛把你想到的和大家分享一下2．这些不顺心的事也就是挫折（板书：挫折）我们的同学都有那么挫折是不是只有我们小学生才有?3．出示幻灯：“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”问：从中你感受到了什么?引出：人人都有挫折一生都有挫折（板书）4．揭题：看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离（板书：朋友）那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢?这节课我们一起来讨论三、心灵感悟1．师：前段日子一位同学也和大家一样遇到了些挫折我们来听一听：材料1：大家好我是小弱是五年级的学生以前我的成绩一直在中上进入新学期时我还暗下决心要在期中考试中取得好成绩各门成绩都要“优”两个星期前的期中考试我因为一些应用题不会做数学考砸了没能取得“优”考差后我被父母骂了我心里特别难受我不停地想：我努力了但还是没能取得“优”我挺笨的从那后我对学习越来越没兴趣也不想关心学习成绩暑假里又迷恋上电脑游戏了现在成绩更差了2．开始小弱还是有决心的原因使他考后变样?归纳对待挫折的态度：悲观失望、自暴自弃3．同样面对挫折他却为什么能成功?材料2：有一位成功的人说：为什么我傲推销会成功我记得有人告诉我大概拜访40个客户会成功一个我就这么想如果我碰了39个“钉子”后就会成功一个那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴引出小结：看待挫折的角度不同结果就会不同4．我们看待挫折朋友它就会样对待我们看来我们应该和这位挫折朋友握手（板书：握手）5．我们一起来帮助小弱如果你是小弱考砸了以后办?可以联系自身情况在情绪、成绩方面你各有什么办法?小组讨论写在“奋斗脚丫”上（音乐）每组派个代表汇报把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程师随机板书并归纳：寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励等方法都能帮我们战胜挫折四、激发动力1．出示乙武洋匡的图片（遮住下半身）师：他上了日本最有名的早稻田大学当上了体育报道的作家及一家电视台的主持人说说这个人生活得样?（呈现下半身）再说说看完的感受师：他并没有以自身残疾为借口而是在平时的学习中付出比别人更多的努力他的目标就是做最好的自己2．师：其实这些成功的人之所以成功是因为他们都有一个明确的目标朝着目标不断努力即使失败了也不放弃可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识鞭策自己让我们来制作一份“成功计划”吧（成功卡）引导学生交流“成功卡”并予以鼓励五、总结升华师：人生难免遇到挫折只要我们把挫折踩在脚下就一定会飞得更高一起来欣赏播放flash《飞得更高》师语言描述情境：有时我们会像小鸟一样刚刚出壳孤独无助你渴望天空你渴望飞翔第一次你站在山顶张开翅膀尝试着飞翔但是你失败了第一次的失败并没有打倒你你再次站在山顶鼓起勇气飞翔可是你仍然失败了你开始怀疑自己但你看到别人飞起来了你也看到飞翔的希望飞翔的梦一直留存你不停地鼓励自己：我要飞得更高飞得更高总结：在人生的风雨中刚开始我们会像小鸟一样会有许多坎坷在你的左右只要你一步一个脚印只要你不断尝试只要你坚强、勇敢、自信就一定会走出五彩的人生【点评】本节心理辅导活动课创设了民主、合作、真诚、共情的氛围引导学生自我认识、自我体验、自我成长而且辅导活动能调动学生积辅导目标：1、引导学生形成开朗乐观坚强的性格形成正确的挫折观2、帮助学生以积极的态度面对挫折学会正确面对人生中的艰难困苦正确认识挫折勇于挑战困难从而形成能够经受考验的健康心理3、让学生知道挫折是人生的正常现象学会战胜挫折的方法迈向人生的成功辅导重点：能够正确面对自己遇到的挫折学会战胜挫折的方法辅导难点：正确认识挫折勇于挑战困难形成能够经受考验的健康心理辅导对象：四、五年级辅导课时：一课时辅导过程：一、热身游戏引出挫折游戏：进化论1、师开场白：“同学们今天我们来做一个有趣的小游戏看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的”2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）赢者进化为小鸡而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳猜赢者进化为大鸡而后再找同是大鸡的同学猜拳猜赢者进化为凤凰猜输者退化为鸡蛋以此类推3、全班开始游戏活动活动结束后记住自己的身份4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中你的感受”5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中你的感受”6、小结引出：在游戏中我们并不是一帆风顺有的同学进化成功有的同学进化失败同样在我们的学习和生活中也不可能是一帆风顺的有成功也有失败有顺境也有逆境这些失败这些逆境也就是挫折（板书：挫折）二、主题活动认识挫折1、师：在学习和生活中我们随时都可能遇到挫折那遇到挫折是好事还是坏事呢请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现（出示课件：挫折是坏事小明：期中考试成绩退步5名从此一蹶不振;小刚：竞选班长失败从此自暴自弃经常违反纪律小红：是奶奶一手带大的她对奶奶的感情特别深奶奶的去世她无法接受她不上学不出家门）2、对于小明、小刚、小红三人来