语言学概论复习题及参考答案

第1页共7页《语言学概论》课程复习资料一、单项选择题：1.抽象思维的能力和灵活的发音能力相结合，表现为[]A.聪明的才智B.潜在的能力C.人类的语言能力D.超级智慧2.语言是一种[]A.自然现象B.个人现象C.社会现象D.正常现象3.语法的组合规则包括[]A.词法和句法B.构词法和语法范畴C.句法和形态D.内部屈折和词序4.在语言学中，“pidgin”这个单词是指[]A.鸽子B.洋泾浜C.商业D.外来语5.英语的beer,汉语译为“啤酒”，这种类型的外来词叫做[]A.音译B.意译C.音译加意译D.仿译6.把现代汉语第三人称代词写成“他”、“她”。[]A.表示性的范畴B.表示格的范畴C.并不是表示性的范畴D.表示体的范畴7.汉藏语系诸语言表示语法关系多用()，这是它们在结构类型上的共同特点之一。[]A.声调B.重音C.词序和虚词D.词的形态变化8.现代汉语的“葡”和“玻”[]A.两个都是词B.两个都不是词C.前一个是词，后一个不是词D.后一个是词，前一个不是词9.藏语、维吾尔语、法语三种语言所属的语法结构类型按次序是[]A.粘着语—屈折语—孤立语B.孤立语—粘着语—屈折语C.孤立语—屈折语—粘着语D.屈折语—孤立语—粘着语10.[p‘]、[t‘]、[k‘]三个音素的区别是()不同。[]A.发音方法B.清浊C.发音部位D.送气与否11.英语的重音是一种[]A.音质音位B.非音质音位C.时位D.音位变体12.“雪花”和“花钱”的两个“花”的关系是[]A.一词多义B.同音词C.同义词D.反义词13.词和句子都是[]A.符号B.顺序C.符号的序列D.音标14.在社会变动较大或政治斗争激烈时，语言各构成要素中变化最大的是[]A.语音B.词汇C.语法D.词义15.英语里的football,汉语译为“足球”，这种类型的外来词叫做[]A.音译词B.借词C.仿译词D.音译加意译16.词干[]A.就是词根B.不是词根，但只能由词根构成C.可以由词根和词缀构成，不包括词尾D.由词根、词尾、词缀构成17.语言本身的性质和特点表现为[]A.语言是人类最重要的交际工具B.语言是符号系统C.语言是思维工具D.语言是一种特殊的社会现象18.元音和辅音最本质的区别是[]A.声带是否振动B.是否均衡紧张C.时间延续久暂D.气流是否受阻19.“拿一把锁把门锁上。”中的两个“把”的关系是[]A.同音词B.多义词C.同义词D.反义词20.词义的核心是[]A.词汇意义B.语法意义C.附加色彩D.理性意义二、填空题：1.、、具有悠久的历史文化传统，是语言三大发源地。2.非音质音位包括调位、和。3.词汇系统的发展具体表现在新词的产生和旧词的消亡、和。4.专语语言学可以从横的方面和纵的方面研究语言，由于研究角度的不同，所以又分为语言学和语言学。第2页共7页5.语言符号具有和的特点。6.任何符号，都是由和两个方面构成的。7.词的组合有五种基本类型，例如“火速准备”是，“我们努力”是。8.我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成三类，如happinesses中，es是，ness是，happy是。9.汉语音节可分为、和三部分，其中又可以分为韵头、韵腹、韵尾。10.具体语言中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位就是。11.辅音的发音特征是由和决定的。12.多义词有多项意义，最初的那项意义叫，离开上下文人们就能知道的意义叫。13.文字的特点要受特点的制约。14.、和全民性是词义概括性的三个重要的表现形式。15.“戏子”现称“演员”，“金陵”现称“南京”，这属于词语的。三、名词解释：1.聚合关系2.屈折语3.音长4.组合关系5.历史比较语言学6.克里奥耳语7.孤立语8.自由变体9.借词10.条件变体11.内部屈折12.复综语13.文字14.隐喻15.仿译词四、分析题：1.用文字描写下列元音或辅音的发音特征。（1）[ø]（2）[A]（3）[ə]（4）[ŋ]（5）[x]（6）[p‘]（7）[m]（8）[ts]（9）[y]（10）[e]（11）[b]（12）[n]（13）[f]（14）[k]（15）[o]（16）[a]（17）[l]（18）[]（19）[]（20）[æ]（21）[]（22）[]（23）[p]（24）[i]（25）[]（26）[]（27）[]（28）[]（29）[ʧ]（30）[]2.用层次分析法分析下列句子的句法结构层次及关系。昨天小王看了一部有趣的法国电影。3.用变换的方法区分下列句法多义的句子。支持的是党委王书记。4.指出下面的词哪些是借词，哪些是意译词，哪些是仿译词。①激光②黑板③芭蕾舞④电话⑤克隆5.分析下列组合体中的歧义情况和歧义性质。①咬死了猎人的狗②没有出院的病人③读好书④我们五个一组五、简答题：1.词义演变的结果有哪些？试举例说明。2.人类语言和其他动物的交际方式（如叫喊、舞蹈等）有何本质区别？3.简要说明社会方言和地域方言的异同。4.谈谈语言和言语的关系。5.划分和归并音位的基本原则是什么？6.谈谈语言和思维的关系。7.语言符号的任意性具体体现在哪些方面？既然语言符号有任意性的特点，为什么对于使用语言的人又具有强制性？第3页共7页参考答案一、单项选择题：1.C2.C3.A4.B5.C6.C7.C8.B9.B10.C11.B12.B13.C14.B15.C16.C17.B18.D19.A20.D二、填空题：1.中国印度希腊-罗马2.时位重位3.词语的替换词义的演变4.共时历时5.任意性线条性6.形式意义7.偏正主谓8.词尾词缀词根9.声母韵母声调韵母10.音位11.发音部位发音方法12.本义中心义13.语言14.一般性模糊性15.替换三、名词解释：1.聚合关系：在语言的组合链条的某一个环节上能够互相替换的符号具有相同作用，它们自然地聚集成群，这些符号之间的关系就是聚合关系。2.屈折语：屈折语以词形变化作为表示语法关系的主要手段，以印欧语系诸语言为代表，如俄语、德语、英语、法语、阿拉伯语等。其主要特点是有比较丰富的词形变化，通过词形变化来表示词与词之间的关系。一种词形变化的语素可以表示几种不同的语法意义。词尾和词干或词根结合十分紧密，脱离开词尾，句子中的词根就不能独立存在。3.音长：指声音的长短，它取决于发音体振动时间的长短。音长主要表现在长音和短音上。4.组合关系：符号和符号组合起来的关系。就是两个或两个以上同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序组合起来的关系。5.历史比较语言学：19世纪初期，以历史比较法为基础研究那些具有共同历史来源的语言间的亲属关系及其历史演变的语言学科，它使语言学成为独立的学科。6.克里奥耳语：又叫“混合语”。指在特殊的社会共同体里，经过洋泾浜化后扎下根，后来它成为某一地区人民的主要交际工具，成为孩子们学习的母语。如海地语、牙买加语。7.孤立语：孤立语最突出的特点是缺少形态变化,主要特点:第一,词序严格。第二,虚词十分重要。第三,复合词多,派生词少。汉语是孤立语的典型代表。8.自由变体即没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位。就是说在有些语言或方言中，处在同样位置上的几个音可以自由替换而不影响意义。例如武汉话的[n]和[l]可以互换，它们是自由变体。9.借词也叫外来词，就是指音、义都借自外语的词。如“沙发”引自英语的sofa。10.条件变体是有各自出现条件的变体，也就是指一个音位因受语音环境的制约而表现为若干个不同的音素，它们出现的语音环境是互补的。没有区别意义的作用，如果它们在语音上又相似，我们就可以把它们归并为一个音位。11.内部屈折是利用词根语素语音的部分变化来造成词形变化的方法。如tooth—teeth。12.复综语可以看成是一种特殊类型的粘着语。其突出特点是词和句子合二为一。一个词往往由好几个词缀粘合而成，这些词缀同时代表了不同的词汇意义和语法意义，这种结构类型多见于美洲印地安人的语言。13.文字是记录语言的书写符号体系，是最重要的辅助与扩大有声语言交际作用的工具。文字有形、音、义三个方面，其中“字形”是文字所特有的，文字是用“形”通过“音”来表达“义”。14.隐喻是建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上。例如“碟”原本指“一种盛食物的器皿”，现在我们可以用“碟”指“飞碟”、“光碟”等，这是一种形状上的相似。15.仿译词是用本族语言的材料逐一翻译原词的语素，使意义和构词形式与原词相对应。如汉语词“黑板”源自英语的blackboard。四、分析题：1.用文字描写下列元音或辅音的发音特征。（1）[ø]舌面前半高圆唇（2）[A]舌面央低不圆唇（3）[ə]舌面央中不圆唇（4）[ŋ]舌面后浊鼻音（5）[x]舌面后清擦音（6）[p‘]双唇送气清塞音（7）[m]双唇浊鼻音（8）[ts]舌尖前不送气清塞擦音（9）[y]舌面前高圆唇第4页共7页（10）[e]舌面前半高不圆唇（11）[b]双唇浊塞音（12）[n]舌尖中浊鼻音（13）[f]唇齿清擦音（14）[k]舌面后不送气清塞音（15）[o]舌面后半高圆唇（16）[a]舌面前低不圆唇（17）[l]舌尖中浊边音（18）[]舌面后低不圆唇（19）[]舌面后半高不圆唇（20）[æ]舌面前次低不圆唇（21）[]舌面前清擦音（22）[]舌尖后高不圆唇（23）[p]双唇不送气清塞音（24）[i]舌面前高不圆唇（25）[]舌面央次低不圆唇（26）[]舌面央高圆唇（27）[]卷舌央中不圆唇（28）[]舌面后低圆唇（29）[ʧ]舌叶不送气清塞擦音（30）[]舌面前不送气清塞擦音2.昨天小王看了一部有趣的法国电影。主谓主谓述宾偏正偏正偏正3.支持的是党委王书记。句子的多义是因为“王书记”是施事还是受事身份不能确定。句子中的“王书记”可以是“支持”这一动作的发出者,也可以是“支持”这一动作的涉及对象,两种含义在这里都讲得通,因而造成了多义。我们可以在前后适当增加成分,明确“王书记”是施事或受事的身份,而不会既是施事又是受事。对此，我们可以做以下处理来区分这个句子的句法多义情况：①我们支持的是党委王书记。(王书记是受事)②支持我们的是党委王书记。(王书记是施事)“我们支持的是党委王书记。”这个句子中王书记是受事，而“支持我们的是党委王书记。”这个句子中王书记是施事。通过在句子中适当增加成分，就明确了“王书记”施事或受事的身份，从而也就区分了这个句子的句法多义情况。4.①激光意译词②黑板仿译词③芭蕾舞借词④电话意译词⑤克隆借词5.分析下列组合体中的歧义情况和歧义性质。①咬死了猎人的狗。咬死了猎人的狗述宾偏正该组合体可分析成“咬死了/猎人的狗”和“咬死了猎人的/狗”两种情况，结构层次的划分不一，结构关系上“咬死了/猎人的狗”是述宾关系，“咬死了猎人的/狗”是偏正关系。（注：没有以上文字仅用层次分析法表明歧义情况亦可。）歧义性质：结构层次和结构关系不同造成的歧义。②没有出院的病人没有出院的病人述宾偏正该组合体可分析成“没有/出院的病人”和“没有出院的/病人”两种情况，结构层次的划分不一，结构关系上“没有/出院的病人”是述宾关系，“没有出院的/病人”是偏正关系。（注：没有以上文字仅用层次分析法表明歧义情况亦可。）歧义性质：结构层次和结构关系不同造成的歧义。③读好书读好书述宾述宾偏正述补该组合体可分析成“读/好书”和“读好/书”两种情况，结构层次的划分不一。虽然第一层结构关系都第5页共7页是述宾关系，但是第二层的结构关系却出现了不同情况，“读/好书”的第二层结构关系是偏正关系，“读好/书”的第二层结构关系是述补关系。（注：没有以上文字仅用层次分析法表明歧义情况亦可。）歧义性质：结构层次和结构关系不同造成的歧义。④我们五个一组我们五个一组主谓主谓该组合体可分析成“我们/五个一组”和“我们五个/一组”两种情况，虽然结构关系都是主谓关系，但结构层次的划分不一。（注：没有以上文字仅用层次分析法表明歧义情况亦可。）歧义性质：结构层次不同造成的歧义。五、论述题：1.答：词义演变的结果有词义的扩大、词义的缩小和词义的转移。（1）词义的扩大是指词义演变后所概括反映的现实现象的范围比原来的