人教版七年级上册unit7教学设计

1人教版英语七年级上册Unit7Howmucharethesesocks?SectionA(1a-2e)湛江市霞山职业高级中学蔡景茜一、教材分析本节课是新目标英语七年级上册unit7Howmucharethesesocks?第一课时，以Shopping为主线，通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色、尺寸和价格，学生运用所学语言，模拟在商场售货和购物。教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理。二、教学目标1.知识目标：词汇：掌握有关服装、尺寸和颜色的单词句型：（1）--Howmuchis…?--It’s….(2)--Howmuchare…?--They’re….2.能力目标：学会询问价格及使用购物用语3.情感目标：树立节约用钱合理消费的正确消费观念学习重点：学会使用询问价格的句型，并能正确回答学习难点:区分服装的单复数三、学情分析抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。2四、教法分析1.情景引入法:利用多媒体创设情景，引入新知识，吸引学生注意力，使他们对即将学习的新知识产生好奇。2.听说法：对目标语言进行反复操练，以达到灵活运用的目的。3.任务型教学法：设计一系列的任务活动，让学生在完成任务的过程中掌握目标语言。五、学法分析1.分组合作学习。2.“为用而学，用中学，学了就用”：本课时的目标语言是询问物品的价格，与学生实际生活联系紧密，所以应该充分利用创造的情景和实物给与学生练习英语口语的机会。六、教学过程Step1WarmingupShowapictureT:I’mveryhappythesedaysbecauseNov11onlineshoppingcarnivaliscomingsoon.Iwanttobuyalotofclothes.Canyouhelpmeputthemintotheshoppingcart?【设计意图】通过双十一购物狂欢节引入新课，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。Step2Presentation1.Presentthenewwordsaboutclothes.ShowthepictureofasweaterT:Look!What’sthis?3Ss:It’sasweater.Inthesameway,learntheothernewwordsaboutclothes.Matchthewordswiththethingsinthepicture,andthenchecktheanswerstogether.2.Presentthewordsaboutsize:big,small,long,short.3.Presentthewordsaboutcolors.4.Presentthemonetaryunitofyuananddollar【设计意图】通过大量的图片引入，直观地呈现新单词，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，让学生在真实的语境中理解单词。Step3Listening1.Listentotheconversationsandcirclethethingsyouhear,andthenchecktheanswers.2.Listenagainandfillinthepricetag,andthenchecktheanswers.【设计意图】通过师生互动的方式，引导学生看书上的六幅插图，听音圈物品，核对答案；再听录音，填价签,通过这项操练，锻炼学生获取信息的能力，在听力中使用目标语言，为下一个任务做准备。Step4Practice1.Presentthenewsentencepatterns:“Howmuchis／are…?It’s／They’re…”2.Getthestudentstopracticethedialoguesinpairs.【设计意图】通过呈现询问价格的句型，让学生总结“How4muchis/are…?It’s/They’re…”的特点：单数用is,复数用are,并通过结对操练加以巩固。Step5Readandact1.Letthestudentstrytofillintheblanksintheconversation,readandactitout.2.TranslatethesentencesintoEnglish.【设计意图】通过补充对话中所缺的单词和句子，进一步熟悉购物时所需的交际用语，为下一任务做准备。Step6ConsolidationSceneplay:ThanksgivingDayiscoming,pleasebuysomeclothesforyourfriends.【设计意图】通过“shopping”这个生活平台，学生不仅可以在愉快的氛围中运用本节课所学询问价钱等语言，而且使学习的过程变得生动有趣，这一活动将课堂气氛推向高潮。Step7let’sbeadoctorGetthestudentstocorrectsomewrongsentences.【设计意图】通过易错点的呈现和改正，学生能更好地掌握知识点。Step8SummaryandHomework1.Summarizewhatwehavelearnedinthislesson2.Homework:writeadialogueaboutshopping【设计意图】通过鼓励学生小结本课的收获，培养他们自主学习的习惯。本作业与本节课的教学目标相匹配，既帮助学生巩固了已学语言材料，又提高学生写作的能力。5教师用一长一短的pants和shorts呈现long和short,用一大一小的sweater呈现big和small,并让学生跟着老师做手势。[教学思路]通过猜图游戏引入，能吸引学生的注意力，活6跃学生的思维，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂活动，用实物和肌体语言，直观地呈现big，small,longandshort等形容词，让学生在真实的语境中理解单词。Showsomepictures,getthestudentstopracticethenewsentencepatterns:“Howmuchis/are…?Itis/Theyare…”Step3、教授、练习新句型，完成活动1c将dollar与人民币单位yuan相比较，注意dollar的单复数变化。此环节中结合图片设计师生对话、结对活动、小组活动等任务，让学生分小组竞赛，练习巩固新句型。在练习的过程中，将重点句型Howmuchisit?发散为Howmucharethey?重点掌握单复数在此句型中的变化。Step4.综合运用Howmuchisthatredhat?It’s6dollars.Howmuchareyourwhitetrousers？Theyare10dollars.加大句子难度继续操练，巩固新词汇和句型。此环节将表示颜色的形容词带入操练句型中，并结合学生穿的毛衣、裤子、身边的尺子、书包、铅笔、橡皮擦擦等物品让学生自己编对话。Step5、总结回顾1、词汇：T-shirt,sweater,skirt,jacket,socks,shoes,trousers,shorts2、句型：--HowmuchisthisT-shirt?--It’s77dollars.--Howmucharethesesocks?--Theyare2dollars.Homework:Askaboutpricesofyourfriend’sclothing,andwritedownyourconversations.询问你朋友衣物的价格，并将你们的对话写下来。Step6、板书设计Unit7Howmucharethesesocks?(SectionA1a~2d)ClothingjacketA:HowmuchisthisT-shirt?apairofsocksB:It’ssevendollars.twopairsoftrousersA:Howmucharethesesocks?ShortsshoesskirtsweaterB:Theyaretwodollars.（一）教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Goforit”七年级上册unit7Howmucharethesepants?的第一课时。本节课是新课引入，教学内容和教学重点就是通过学习sectionA(1a—2c)，认识并初步掌握谈论衣物，询问价格这一情景中的运用。教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理，更主要的是学生通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，学8生运用所学语言，可以模拟在商场售货和购物。第一课时的引入在整个单元中起到了抛砖引玉的作用，同时也是一座桥梁，是正确引导学生由说到写的第一步。因此，本节课的教学重点就落在反复熟练地运用语言上，通过大量的口头交际，为第二课的教学做好扎实的准备。（二）教学目标根据新课标的教学理念，从素质教育的要求出发，结合本课的教学内容和学生的语言水平，本节课的核心任务是让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，并可以模拟在商场里售货和购物。学生要达到以下五个目标：语言知识目标：掌握本课书的重点词汇、语言结构。语言技能目标：学会谈论衣服的名称，颜色和价格。情感态度目标：通过创设人文情景，学生亲自感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习，合作学习，善于学习的习惯，并让他们在实践活动中体验成功。学习策略目标：能对所学内容主动练习和实践，提高合作意识和自主学习能力。文化意识目标：培养学生实际运用英语能力，使学生进一步9明白语言也是文化，扩展他们的文化视野，增强他们的跨文化交际的意识和能力。学生上完本节课后，学会用英语谈论服装的颜色和价格。（三）学生分析①初一学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望，乐于参与多种调查、采访、表演等实践活动。到学期后段，学生已具备了一定的英语基础，并在unit5Doyouhaveasoccerball?和unit6Doyoulikebananas?中进行过有关调查活动、设计过野炊菜单、外出活动安排表；有过寻宝、建立俱乐部、给父母准备生日礼物等英语实践活动的体验。②本班大部分学生有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能积极和他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。有不少学生表达较艰难，因此，在位置安排上，应把他们平均分配到各组，让好的学生带动他们学习，设计任务时应易到难、难易适中，教师在活动过程中经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。（四）设计理念为了每位学生的发展是课程改革的核心。在本课中一共设计了三个任务：“从认识物品”到“谈论价格”，再到“现场购物”实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。同时也着重于能力的培养和思维的10扩展，如小组合作能力、口头表达能力等。通过作业的布置，使课堂内外任务相随，能有效提高学生的英语水平，特别是培养学生的语言运用能力和动手能力。孩子们是教育的重要资源、是动力之源、能源之库。本节课主要依靠学生，让学生进行自主学习，由于孩子们爱表现自己，通过现场购物这一任务，让孩子们学会创新、学会配合，连成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语，这一活动将课堂气氛推向最高潮，孩子们学到了知识，急于即时运用。让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。（五）教学过程根据任务型教学模式，我将教学过程设计如下：Step1Warmingup(Twominutes)1、SinganEnglishsong.2、Greetings.Whoiswearingyellowtoday?Yellowtoday,yellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?Yellowtoday.11①Black②White③Red④Green⑤Blue[教学思路]通过Singasongofco