一年级数学上册第五单元610的认识和加减法第2课时6和7的组成教案新人教版

1第2课时6和7的组成教材第41页的内容。1．认识6和7的组成。2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3．培养学生良好的思想品德和合作解决问题的能力。掌握6、7的组成。课件、圆片、小方块等。师：昨天我们学习了“6和7的认识”，说一说你身边有哪些事物的数量可以用6或7来表示。师：今天我们一起来看看6和7可以由什么组成。(板书课题：6和7的组成。)1．学习6的组成。师(出示图片)：老师这里有6个圆片，我想把它分给两个小朋友，你们能帮我分一分吗？有几种分法？师：小组互相讨论有几种分法，说一说你们是怎样分的。学生汇报，师板书分法：6516426336246152．总结分法。师：看到这些分法，你能发现什么？(可以将这些分法总结成3种。)师：看到每一组，你可以想到什么？3．学习7的组成。师：刚才老师拿了7个小方块，7个小方块可以怎样分给2个小朋友呢？请拿出7个学具来分分看，看有几种分法。汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？76175274321．猜数，师左手拿几个圆片，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2．一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)。3．教材第41页“做一做”第1题和第2题。今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？为了让学生理解并掌握6的组成，组织学生画一画圆，涂一涂色。认识到6可以分成5和1或者1和5，还可以分为4和2或者2和4，3和3，比较发现这种两种数的组成只是两部分交换位置而已，我们可以把它们看作是一对。除了这样分之外，学生以后再说其他数时，就可以直接用数的分与合来表示。说一说6的分与合，并让学生思考为什么这里只能把6分成3和3呢？在学习7的组成时，我让学生动手去分7个方块，自己去分一分，说一说，并通过板书写出7的分与合。学生由于受到经验与思维的限制，不可能有序地说出所有的分成，可以引导学生进行有序地排一排，读一读。教学6的分成是让学生动手涂画感知的，而7的分成是通过学生自主动手操作获得的，经历一个由扶到放的过程，让学生主动地学习，更容易学到知识。