一年级数学上册第五单元610的认识和加减法第5课时8和9的认识教案新人教版

1第5课时8和9的认识教材第50～51页的内容。1．熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2．培养学生对学习数学的兴趣。重点：正确读写8和9。难点：6和9的写法区分，能规范书写8。挂图、学具、点子图、课件。课件出示教材第50页主题图：老师带领同学们到植物园去浇花。师：你从图上看到了什么？师：图上有哪些东西是8个？又有哪些东西可以用9来表示呢？(小组交流，派代表汇报。)师：今天我们就来认识8和9。(板书课题：8和9的认识。)1．动手操作。用点子表示这幅图上的8。师：你能拿出表示8的学具吗？师：请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？师出示计数器演示7加1等于8。师：请你拿出表示9的学具并摆一个图形。师出示点子图9。2．出示尺子图。师：8在谁的后面？7的前面是几？师：9的前面是几？7的后面是几？3．看看点子图，比一比谁多谁少。7和8比一比，8和9比一比。4．基序数(教材第51页图)。把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上帽子。仔细观察，汇报结果。21．教材第51页“写数”。正确书写8和9。写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？(上面的圆要写小点，下面写大点，写9，先写圆再写竖。)2．教材第54页“练习十一”第3题。数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法。在比较8、9的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察7、8、9的点子图，直接用“、”表示他们之间的数量关系，有效地培养了学生独立思考和自主探究的能力。学生在数数的时候，强调要有顺序地数，这样才能加深学生的记忆。