《心中的“110”》教学设计

《心中的“110”》教学设计一、教材分析《心中的“110”》是统编教材《道德与法治》三年级上册《安全护我成长》中的一课，本单元教材内容遵循学生生活范畴逐步扩大的特点，安全教育也从居家到交通、游泳、火灾，使学生养成规则意识和遵纪守法的行为习惯。教材视角的逐步拓展，有利于帮助学生树立正确的生命观、安全观。话题“有点警惕性”，重在提高学生在日常生活中的警惕性，旨在帮助学生在交流和演示独自在家遇到陌生人敲门，了解同龄人遇到危险时的表现，学习面对陌生人及遇到不怀好意的人的处理方法，从而增强防范和自我保护意识；话题“不要上当受骗”，通过辨析几种情境，寻找正确的应对策略，虽然这些情况学生不一定遇到过，但是能够提高意外发生时学生的自救自护能力，学习与陌生人交往的方法，提高自我保护能力。二、学情分析基于三年级学生年龄较小，缺乏社会经验的特点，对10所问卷学校的学生进行学情分析。数据显示，学生对于“110”有所了解，同时，也反应出学生对于陌生人的警惕意识，还相对薄弱的共性问题。立足本节课的教学内容，确定提高学生对于陌生人的辨别能力及遇事处理的变通、灵活性，尤其提醒学生心中要有“110”，不要上当受骗，提高解决问题的能力，学会简单的自救自护，这对指导学生生活很有必要。三、教学目标1.通过演一演，懂得独自在家时要提高警惕性，初步形成安全防范意识。2.通过生活案例辨析，学会识破骗局、避免被骗的做法。3.学会与陌生人交往的正确方法，增强自我保护意识。四、教学重难点1.重点：生活中，知道怎样和陌生人交往，要提高警惕性，初步形成安全防范意识。2.难点：通过具体案例的分析，帮助学生学会识破骗局、避免上当，进一步增强安全防范意识，懂得自护自救。五、教学准备学情调查表，情景道具，多媒体课件。六、教学活动（一）谈话导入引话题1、播放一天中可能接触到的各种各样的人的影片，最后画面定格在陌生人，引出话题并板书：陌生人。【设计意图：选择贴近儿童生活的画面作为切入点，引入“陌生人”的话题，使学生一下子从课堂走进了生活，自然真实，激发起儿童交流的主观意愿。】（二）角色体验知警惕1.创设快递员来敲门的场景，师生配合演示：当快递员敲门时，开不开门。2.创设邻居王奶奶和煤气公司职员来敲门的场景，请学生自己选择一种思考对策，并跟同桌演一演。3.以警察叔叔的角色进行小结，并板书：要警惕。【设计意图：本环节是采取“角色体验”的形式，将生活中有可能会来敲门的“邻居”、“快递员”、“煤气工人”带进课堂，在师生互动，生生互动的情境中，学生充分思考当独自面对这些人的时候，有哪些既合理又安全的解决方法及策略，懂得独自在家时要提高警惕性，初步形成安全防范意识。】（三）故事交流会处理1.以警察叔叔的角色引出《智捉小偷》的故事，请学生边看边思考：在陈宇这段特殊的经历中，他表现得怎么样？2.组织交流：在陈宇这段特殊的经历中，他表现得怎么样呢？3.深入思考：如果你也遇到陈宇这样的事，会怎么做呢？110能帮我们解决困难，化险为夷，那可以随意拨打吗？4.以警察叔叔的角色讲述治安管理处罚法的详细规定。【设计意图：本环节“智捉小偷”的故事，是对学生处理突发情况及危险能力的一个考验，通过生动有趣的讲述，让学生融入其中，感悟其智，思考其法，从而形成自己独有的生活智慧。】（四）案例分析防骗局1.播放短片《不要轻信陌生人》2.讨论交流：你觉得吴华被骗了吗？现在他怎么做才是最安全最明智的呢？【设计意图：本环节是针对教学难点而定，即帮助学生学会识破骗局、避免上当，进一步增强安全防范意识，懂得自护自救。】（五）联系生活会交往1.安全交往小达人挑战冲关。2.教师小结并板书：安全交往要牢记【设计意图：课程的终极目的是为了生活服务，帮助学生学会与陌生人交往的正确方法，增强自我保护意识，是本环节的思考。】（六）总结提升促认识1.播放视频：友善的陌生人2.总结升华：我们都能正确地面对陌生人了，生活中，既不能把所有的陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，心中不忘110！3.组织学生齐读儿歌【设计意图：新时代新观念，在“中国梦”凸显的时代，在“一带一路”的感召之下，我们不仅要面对陌生人，还需要面对更多困难与挑战，所以，“新陌生人观”是每个孩子都需要思考的问题，即不是每一个陌生人都是坏人，面对芸芸众生要有警惕性。】六、板书设计心中的“110”陌生人，要警惕动脑筋，会处理电话核实防骗局，懂自救默不作声安全交往要牢记