试对一位有某方面问题行为的学生设计辅导方案

1试对一位有某方面问题行为的学生设计辅导方案，并予以辅导，最后完成该生的辅导个案。平潭中学陈小媚自暴自弃的好汉子1、接案日期：2010年10月结案日期：2011年5月2、个案身份：姓名：练某性别：男年龄：14岁学校：本校年级：七年级籍贯：惠阳3、起因：该生自2010年9月考如我校。入学不久借故缺勤，上课不是睡觉就是搞小动作，对老师，特别是班主任态度恶劣，特别凶，多次与教师顶撞。外表英俊，温文尔雅，但是情绪不稳定，易兴奋。来校一个月，爱滋事，多次因一点鸡毛蒜皮的小事，就与其他年级的同学打架。4、问题行为A、无故缺勤。心情不好就不来学校，跑去上网，多次在网吧找到。B、顶撞老师。情绪急躁易怒，对老师谈话毫无耐心。C、有哥儿义气，来校不久，便与不同班级的多名调皮捣蛋的学生搅在一起，并颇有威信，引起班主任的关注。5、个案背景资料A、家庭情况：母亲离异再嫁，父亲再娶，异父异母的姐姐在同一个学校，不同年级，家境一般。B、父母管教情况：亲母觉得家庭离异对不起孩子，事事都让着孩子；亲父在外地打工，偶尔回去与其谈心，说两句认真读书的话，就走了。家里有一个奶奶也很痛惜他，经常叫他起床来校。C、案主兴趣：喜欢上网玩游戏，喜欢唱歌，还很擅长。D、智力：正常。26、分析个人因素：进入青春期的男孩，自认为已经长大成人，案主本身的性格因素是其行为适应不良的主要原因，他情绪急躁易怒，存在无法自控的冲动和驱动力。家庭因素：父母离异，无人关心，和有效的沟通管教。学校因素：从六年级开始就无心向学，老师不知其家庭的变化，无进行有效的激励方案。社会因素：网吧对未成年人上网的监控在存在商业性质，导致上网成瘾。7、辅导策略经常找机会与案主多多接触交流，建立良好关系。对其过去的行为和学习生活状况，多方获得资料信息。与案主的班主任及任课教师保持联系，采取一致的适当辅导，重点在于恢复信心。实施家族治疗，加强家长的管教能力，同时要求家长能当孩子的表率，创设良好的家庭氛围。激发家庭成员对案主的正面的适当的期望。发挥其特长，激发自尊心和自豪感，让其内在能量寻找一个正常的释放渠道。利用班会、团队活动课，举办团体辅导，让案主体味被人顶撞的滋味，从而学会尊重他人，适度容忍，宽以待人，避免产生攻击行为。让案主担任体育委员，充分表现其能力，获得心理上的快慰，也获得他人对自己的承认。8、辅导经过接案后即向原来就读的学校搜集过去有关资料，加上在本校的相关档案，作为诊断后辅导的依据，并随时与班主任、任课教师、及训导处保持密切联系。利用适当机会进行面对面咨询，开始时，案主心不在焉，经常掩饰内心的想法和感受，因此辅导老师首先称赞他的优点，如长相佳、讲义气、体格健美、反应灵敏等，消除他的戒备心理。在适当的时候条采用理情治疗法，以同理心去唤醒他的共鸣，由此了解案主内心深处的3行为动机和对外界因素的种种想法。经常巡堂，查看案主的上课状态，让他知道自己被老师关心和关注着。辅导老师亲自买来字贴，送给他，与他一起交流书法。通过电访、家访了解其在家表现，对亲子教育进行指导。同时要求家长与学校保持密切联系。写信给案主姐姐，以教师身份要求他们关心弟弟，帮助他健康成长。班主任和政治课教师经常利用上课或课余，讲解由于情绪失控、自制力差而造成青少年犯罪的事实，并且用角色扮演法让学生提问，“假如剧中人是你自己，你会有什么感受？又会怎么办？”再通过法律宣讲使他有所触动，加上内心感受化，案主行为渐渐有了变化。为让案主体会父亲赚钱的辛苦，鼓励他利用双休日与父亲一起工作，亲自体验劳动的付出和收获。安排他参加学校歌唱队，加入黑板报出版小组，班主任让他担任体育委员，组织班级篮球比赛。一方面使他的特长得以发挥，精力有所宣泄，精神有了寄托，另一方面培养他对集体的认同和责任感以及人际关系的调谐。由于表扬及时，从而使他的形象在集体中慢慢转变过来，同学们看到他的进步，也乐意与他接近交朋友。9、结语：通过对案主半年多来持之以恒的辅导，效果还是比较理想。他慢慢地树立起对学习、生活的信心，产生后悔之心同时学会及时控制、调整自己的不良情绪和行为，提高自控能力，摆正心态，与同学的关系也慢慢地融洽起来，较好地融入集体大家庭。