人教版新课程标准六年级语文下册电子教案9和田的维吾尔人教案1

第周第课时课时教案编号：课题9、和田的维吾尔人教学目的1、读通课文，积累“铺天盖地”等词语和生动的句子2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌3、有感情朗读课文重点难点关键：了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、请大家欣赏《我们新疆好地方》2、师：知道我们今天要去哪里吗？（新疆）对，今天我们要走进新疆的和田，走进和田的维吾尔族（板书课题）二、初读课文1、选择自己喜欢的方式读文（1）做到正确，流利，多读几遍（2）联系注释了解词语意思（3）画出最能概述维吾尔人特点的语句2、检查自学情况三、加深感悟1、刚才自读中你们都画了哪些最能概述维吾尔人特点的语句？2、根据上面句子的内容，填一填（）的维吾尔（）的维吾尔（）的维吾尔3、再读，朗读中加深理解（1）指名读课文第1自然段，其他想像作者所描绘的景象（2）指名反馈，你听到了什么？（3）指导朗读这一自然段，你读出了什么（4）用同样的方法学习维吾尔人的其它特点板书设计9、和田的维吾尔人豪气乐观（豁达乐观）酷爱土地爱美能歌善舞课后记第周第课时课时教案编号：课题习作一讲评教学目的1、通过评价，交流，修改，进一步提高自己的习作能力2、修改自己的习作，符合要求重点难点关键：修改习作，符合要求：评析，交流步骤师生双边活动个体设计一、读题，明确要求1、指名读题目要求2、教师总结本次习作情况二、习作讲评1、（1）有事情的起因，经过，结果，分清详略（2）要表达自己的真实情感（3）注意修辞手法的恰当使用2、讲评一类文章（1）指名朗读习作（2）指名说说成功之处3、讲评三类文章（1）指名朗读（2）学生听后认真评析4、出示修改要求（1）错别字以及语句的不通顺处，标点符号使用不当（2）材料选择不当，主题不明确等（3）在表达手法上交流，争取写得更好5、学生独立修改习作，教师个别指导6、指名读读修改后的习作7、教师小结板书设计课后记