初中生物 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物

薛金星谈全解的使用方法学生用它能自学教材全解是学生同步自学的工具书全解“全”“细”“新”“透”“精”的特点，能够满足不同学生的需求。能部分理解和掌握老师课堂讲解内容的同学，可在课后阅读“教材内容全解”和“典型例题剖析”等内容，打好学习基础，达到课程标准要求。能基本理解和掌握老师课堂讲解内容的同学，可在课后阅读“典型例题剖析”和“知识能力提升”等内容，夯实基础，从而达到中考应试要求。能完全理解和掌握老师课堂讲解内容的同学，可在课前预习时阅读“教材内容全解”和“典型例题剖析”等内容，增强课堂学习效果；在课后阅读“中考考点对接”“单元（本章）大归纳”等内容，全面提升应试能力。教师用它能备课教材全解是教师备课的参考书全解中的“趣味情景导入”“相关知识链接”为您提供备课素材，“教材内容全解”“易误易混警示”助您挖掘教材深度，“中考考点对接”帮您将平时授课与中考联在一起，使您能够准确把握中考方向，轻松应对考题。家长用它能辅导教材全解是家长辅导孩子的备用书全解中的“教材内容全解”“教材问题解答”“综合提升训练”“中考能力提升”“教材练习解析”等内容全面、详尽、透彻。您对照全解就可以检查孩子的学习情况，并可进行适当的辅导。第一单元生物和生物圈第一章认识生物本章综合解说本章内容概览本章是学习生物学的起点，教材通过一些典型事例和常见生物的生活，让我们在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的基本特征，为以后学习生物的形态结构、生长和繁殖、遗传和变异等知识奠定了基础。在初步了解生物区别于非生物的基本特征的基础上，引导我们通过调查活动，发现和观察身边各种各样的生物，并尝试根据生物的形态结构特点、生活环境或用途对所调查的生物进行归类。这样，一方面加深对生物及其生活环境的认识，另一方面也为后续的学习打好基础，同时对如何开展调查活动有了初步的认识。重点难点提示重点：（1）生物的基本特征。（2）调查活动的组织和实施。难点：（1）生物的生活需要营养、生物能进行呼吸等生物的基本特征。（2）观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。本章学法点津：（1）学习生物具有的共同特征时，可以从教材提供的典型事例（或课前收集的图片与实物等）入手，在认真观察的基础上，与非生物相比较，并根据自己已有的知识和生活经验积极思考，初步归纳总结出生物具有的共同特征，然后与同学们交流，完善自己的结论。最后，与教材上的描述比较（主要通过例证来理解），反思自己在学习过程和方法上的得与失。（2）为初步掌握调查的一般方法，我们应将“调查校园、公园或农田的生物种类”的调查活动落到实处。首先明确调查的目的、对象，确定调查的范围，通过小组的充分讨论制订可行的调查活动方案。然后小组内设计调查表，按照制订的调查方案边调查边记录，并注意观察到的各种生物的生活环境。调查结束后，根据不同的分类方法将记录的生物进行归类，主动与其他小组进行交流。最后在教师的指导下完成调查报告。第一节生物的特征教材预习全解趣味情景导入在生活中，你一定认识不少的生物，像参天的大树、纤细的小草、天空中的飞鸟、水中的游鱼以及我们人类自己等。生物种类繁多，形态结构多种多样，生活环境也不尽相同。但作为生命体，它们所表现出的生命现象是否会有一些共同之处？如何区分我们周围的生物和非生物呢？学习目标导航1．观察生物和非生物，比较它们的区别。2．举例说明生物的基本特征。3．了解认识观察法。相关知识链接1．我们要描述某一物体的形态特点，就需要对这一物体进行_____观察___，有时可用_____肉眼___直接观察，有时需要借助_____放大镜__等工具进行观察。2．在我们生活、学习的校园里，你会发现许多生物，如___树木_____、___花草_____等；你也会发现许多非生物，如____石头____、____乒乓球___等。教材内容全解想一想，议一议（见教材第3页）因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。知识点一科学方法——观察1．观察概述观察是科学探究的一种基本方法，是研究者依据一定的目的、计划，靠自己的感官和辅助工具去观察被研究的对象，从而获得资料的方法。认识生物、研究生物离不开科学的观察。2．观察的类型（1）直接观察：直接用肉眼观察。如观察种子的形状、颜色。（2）间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。如用放大镜观察蚂蚁的形态、用显微镜观察细胞结构等。3．科学观察的要求（1）观察要有明确的目的。（2）观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。（3）对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心。（4）观察时要积极思考，多问几个“为什么”。（5）在观察的基础上，还需要与别人交流看法，进行讨论。规律总结科学观察要仔细，借助工具和仪器；显微放大摄像机，测量完毕记录细。例1下列说法不符合科学观察要求的是（）A．要有明确的目的B．要有计划C．不感兴趣时可随便看看D．要及时、详细记录【答案】C【解析】科学观察要有明确的目的，要全面、细致、实事求是，有计划、有耐心，及时、详细地做好记录，积极思考并与别人交流看法，进行讨论等。不能仅凭自己的兴趣随意进行观察。故选择C选项。知识点二生物的共同特征认真、细致地观察老师提供的一些生物和非生物的实物或图片，积极地思考，结合自己已有的知识和生活经验，判断哪些是生物，哪些是非生物。尝试总结生物的共同特征，并和同学们讨论怎样区分生物和非生物。（见教材第3页）讨论：1．尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。例如，从观察中可以看出，生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出黄色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它是生物。2．岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征（如需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异等），因此，钟乳石不是生物。3．要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。生物具有的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成（除病毒以外），等等。2．生物的共同特征（重点、难点）（1）生物的生活需要营养*生物是有生命的个体，体内时时刻刻进行着生命活动，因此，它们一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。①绿色植物的生活需要营养：绿色植物需要不断地从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，这些有机物一部分被植物利用，进行各项生命活动，一部分在体内储藏。②动物的生活需要营养：动物和植物不同，一般不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持自身的生存。动物从外界摄取的有机物，一部分满足身体生长发育的需要，另一部分被各项生命活动所消耗。拓展其他生物如细菌、真菌也需要不断从外界环境中获取营养物质才能生存，如有些细菌能分解水果、蔬菜中的有机物使之腐烂变质，有些真菌能分解馒头中的有机物使之发霉长毛。（2）生物能进行呼吸生物不停地进行各项生命活动，需要消耗大量的能量，这些能量是通过分解生物体内的有机物获得的。在分解有机物的过程中，一般需要氧气的参与，同时产生二氧化碳等废物。因此，绝大多数生物在生命活动过程中需要吸入氧气，呼出二氧化碳，这就是通常我们所说的呼吸。注意：不是所有生物的生活都需要氧气，如乳酸菌（一种细菌）能够在无氧的环境中生存。旁栏思考题（见教材第4页）植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳。植物也需要通过呼吸作用，消耗氧气，分解有机物，为植物体的各项生命活动提供能量。（3）生物能排出身体内产生的废物生物在进行各项生命活动时，体内会不断产生多种废物，并且能将这些废物及时排出体外。排出废物是生物体进行正常代谢的基础。注意：动物和人的粪便是摄取的食物中没有被消化和吸收的食物残渣，不属于体内产生的废物。①动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。②植物也能产生废物。如落叶能带走一部分废物。（4）生物能对外界刺激作出反应生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，这种反应叫作应激性。例如，羚羊发现猎豹会逃跑；含羞草的叶受到碰触时，展开的叶片会合拢；人的手不小心被针扎了一下，会立刻缩回。无论是植物还是动物，无论是单细胞生物还是多细胞生物，都具有应激性。自然界中的环境复杂多变，应激性是生物进化的结果。一般来说，生物越高等，其对刺激的反应越灵敏。注意：一切生物对外界刺激作出的一定反应叫应激性，高等动物和人（具有神经系统）对外界和内部刺激作出的应答性反应叫反射。（5）生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。例如，将一粒种子种下去，只要条件适宜，种子就会萌发成幼苗，幼苗不断生长，到一定阶段后就会开花、结果，果实内含有种子，种子种下去又可以继续生长发育；破壳而出的幼鳄能长成大鳄，交配后雌鳄能够产卵，卵可孵化出幼鳄。（6）生物都有遗传和变异的特征生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但总有一部分特征并不相同，这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。例如，“种瓜得瓜，种豆得豆”说明生物具有遗传现象；“一猪生九仔，连母十个样”说明生物具有变异现象。（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。注意：病毒无细胞结构也属于生物的典型依据是能通过自我复制的方式进行繁殖。规律总结：生物的共同特征：要呼吸，需营养，还能繁殖与生长；代谢废物要排出，细胞单位病毒殊；遗传变异普遍性，遇到刺激能反应。例2（2014·内蒙古通辽）“斑马发现危险后迅速奔逃”，这种现象说明生物具有的特征是（）A．生物能生长和繁殖B．生物能对外界刺激作出反应C．生物的生活需要营养D．生物之间能相互影响【答案】B【解析】生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。“斑马发现危险后迅速奔逃”，这是斑马对外界刺激作出的反应。故选择B选项。3．教材第7页“技能训练”全解（通过观察找出相同点和不同点）通过观察，我们可以认识生物的形态结构特征。观察时应注意一定的方式、方法。（1）对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处。通过观察教材第7页的图片可以发现，马和驴在形态上很相似，但它们也有许多不同之处：①马的耳朵小，驴的耳朵大；②马尾成束，驴尾末端分叉；③马的鬃毛长，驴的鬃乇短等。（2）对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。马和牛从外形上看有较明显的差别，仔细观察就可以发现它们也有共同之处：①马与牛体表都被毛；②马与牛都有一条长长的尾巴；③马与牛都具有四肢等。值得注意的是，要和同学们积极交流观察的结果，发现自己没有观察到的地方，并总结观察的方法。典型例题剖析题型一生物与非生物的区别例1（2015·黑龙江龙东）自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物的是（）A．机器人B．病毒C．草履虫D．蘑菇【答案】A【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内部产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。机器人不具有以上特征，不属于生物。故选择A选项。题型二生命现象的判断例2（2014·天津）下列不属于生命现象的是（）A．大雁南飞B．桃树结出果实C．铁钉生锈D．猎豹捕食羚羊【答案】C【解析】大雁、桃树、猎豹都是生物，题干中A、B、D三项描述的都是生命现象；而铁钉不是生物，铁钉生锈也不属于生命现象。故选择C选项。题型三生物的