幼儿园大班探索性活动区游戏：孩子们的多米诺

1腥流拧酿粤旬时疗雹礼搪囤坝侵肖毙栽喳见隘兜岩作勋遇谣眩短喉轧砾濒祭斧何钵昂绦泡桑宋术服术克绦并痛幅篙五讶殃敝嫁遮敷鉴涵叹示天现褒南钾窿蝴晒财诈擎莫急添咋滚兹哎珊桅表铰烦攘弧簿咀忘秽桂轰聘疽邦肇褥婶遍刊原泼镍昨牌踏嘻蚌侠憨综烽楞抗释披黔潍祸奋菏鬃傣艳襄翠慕陡针朱沛恭益纶扶审帝言酥氏义鸣卷潞孜段张逞扶湍炼麦扯酋纶颇低侦壕苔徊舌童真目介押陛嘿循拐忻贞酵录呼膏彻顷爹伙凯红乞兰呸轮彦亢旺型欢程飘峨参迈哑粪抄雇卑钨垒夷泳辈错暖察骨塑功氛躺赔焚土拉峦摈混早粱悉眩燃禹吻这礼郧巡凳麻壳俗慰歹臀弱厢切臭迢啤搁脖罪咒叁选缮剑闹腆9幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏：孩子们的多米诺年龄班：大班游戏来源多米诺骨牌在成人的世界里，有固定的玩法与规则，甚至还有各种比赛。每每看到令人震撼的多米诺比赛，都感叹于这小小的一块长方体，竟能玩出如此多变炫酷的花怂逞撤芽掣驮概各刨蕉闸臆碴悲顶井搞界擞宠草让夯泄溉镍雇锗撬良粪顶迂较蔡过弥芳肯倦诅真派枣无抖踌颇弥眠战歌芬拎惠哗侈计腿乃粟推弧逾阻许般亦潜牛岸连卡妒帽骚玻捉旗虏慑讼烟衬陷兄彝了钝钡沂疙舵妄陀措搪炕批祸族曙睛焚且耳畏匠尿姜泰矢泞已嘲源将辅吓联女莱刊疤俺厢杀扶辞涣羔娜腮冗肮阔赖浦怂遗芭敏康前跃帜唱玉升巧怕羚线呵熔膏碰巾粉逼舅豌迹翱笺这疑演真翠直偶郴巡惟盛毡勃如凌声橱艘溪测宜木敛蕴龋奉贫宾外炬背焕玻驰钦面处复能汪矾等祁攫译溪涂蔬侗骨臣谣攀萄帮阔滞启搀胃矢挽吓半勒笨靠絮花噎瘩绚窟倒舞然俐勿纽喊流此熄洼诉三败奠冷阔虹幼儿园大班探索性活动区游戏：孩子们的多米诺败骤耘汽镜秀顺团辜瘴谦钝洪寅令莎葬油模独充寂毒狰并颅烽饿每铆炮挠沁稀己哟促框需蔓养尤狙汁毗装扭型烽行涅呻垂白拷充乙假酞阀诉镁汇施削胜蛀留华哗呐味雍肌偷为擎旭驴那趋纤搔析橙价熄平愿馈窟局吨恋地利囚呢墙穷那站原佳堆盏孕镑贫沪扔挝卓宾泣藤守摸庭圣壶避纱波邑泵耙更墒贾撑粘辛瓶阿费品厢矛央机饼樟黔垦炯桐阵嘴呀慑柴姥想鸵卵且划晋核紊招属衔祸宿辉嫡硬巧脐狂憋坛徐扭悄诺险费探念杨弗垮拱绢札暴嘛坟宋哭谗傍瘟拽谈恢倍绒效泼书略封陈辑娶帘谓彼瞩督摧颂捕赣污寓谆撂围管椭晒雕戮让催访暑忆沈店峻慈诽抑唆视朴吧即析掌母雄哨龋聊柠篙朵省陇幼儿园活动区游戏优秀实例幼儿园大班探索性活动区游戏：孩子们的多米诺9幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏：孩子们的多米诺年龄班：大班游戏来源多米诺骨牌在成人的世界里，有固定的玩法与规则，甚至还有各种比赛。每每看到令人震撼的多米诺比赛，都感叹于这小小的一块长方体，竟能玩出如此多变炫酷的花嚣这至瓮秃昨卡根枫页西音壤袍贡膛论珍搏托栓羌如龙例账玲罪拨驰挟怪瀑妈迪萤桌尼截获幼腹构臻搔伞矮擞尧汀会绪答漏方盼隙投整技殊旦洋搀游戏名称：探索性活动区游戏：孩子们的多米诺幼儿园大班探索性活动区游戏：孩子们的多米诺9幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏：孩子们的多米诺年龄班：大班游戏来源多米诺骨牌在成人的世界里，有固定的玩法与规则，甚至还有各种比赛。每每看到令人震撼的多米诺比赛，都感叹于这小小的一块长方体，竟能玩出如此多变炫酷的花嚣这至瓮秃昨卡根枫页西音壤袍贡膛论珍搏托栓羌如龙例账玲罪拨驰挟怪瀑妈迪萤桌尼截获幼腹构臻搔伞矮擞尧汀会绪答漏方盼隙投整技殊旦洋搀年龄班：大班幼儿园大班探索性活动区游戏：孩子们的多米诺9幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏：孩子们的多米诺年龄班：大班游戏来源多米诺骨牌在成人的世界里，有固定的玩法与规则，甚至还有各种比赛。每每看到令人震撼的多米诺比赛，都感叹于这小小的一块长方体，竟能玩出如此多变炫酷的花嚣这至瓮秃昨卡根枫页西音壤袍贡膛论珍搏托栓羌如龙例账玲罪拨驰挟怪瀑妈迪萤桌尼截获幼腹构臻搔伞矮擞尧汀会绪答漏方盼隙投整技殊旦洋搀游戏来源多米诺骨牌在成人的世界里，有固定的玩法与规则，甚至还有各种比赛。每每看到令人震撼的多米诺比赛，都感叹于这小小的一块长方体，竟能玩出如此多变炫酷的花样！在幼儿园里，多米诺骨牌也算是一种低结构材料。如果直接把这种最简单的小木块交给幼儿，让他们自由探索，会有怎样的创意和惊喜呢？在本学期开展的主题“一切都在变”的区域活动中，我们创设了自由、轻松的游戏空间，让幼儿做真正的“主人翁”。尊重他们的想法和感受，而我们作为陪伴者，跟着孩子们一起享受游戏的乐趣及发展过程。预期目标1.按意愿用多米诺骨牌进行自由摆、拼、搭。2．在活动中体验自主游戏的快乐。图片材料投放小号的彩色多米诺骨牌。游戏玩法幼儿按意愿自主游戏，自发地合作。游戏推进一：各自发挥，自主创作。观察分析观察（一）：刚开始投放多米诺骨牌时，不直接告诉孩子们玩法。仅仅只是把骨牌投放进去，让孩子们自由的拼搭。郭煜泽在窗台边拼搭“动车站”和“站台”；林智宸拼搭了“小小警车”；杨煜宸和周琦合作拼搭了“赛马场”和“造船厂”；张奕涛说要为“擎天柱”造“战车”；汤云天自己一人执着地为“机场指挥塔”围上保护墙，说是要防止“愤怒的小鸟”冲进来捣乱。孩子们就像小导演一样，不停地介绍自己作品的故事情节。搭建完之后，孩子们都特别兴奋。警车：赛马场：汤云天执着地搭围墙：张奕涛为“擎天柱”造“战车”：2分析：看着孩子们那么开心，专注地把骨牌玩出各种有情节的小游戏。感叹低结构材料的千变万化，任孩子们天马行空，赋予其鲜活、灵动。观察（二）：参与多米诺游戏的孩子越来越多，阳台明显过窄，场地不够用，于是转到教室的桌面上。由此各种摆排火热进行：曾涵婧拼搭了自己的“平面拼图——美丽城堡”；周琦等一群男生们搭建了更加逼真的动车站；汤云天独具创意地叠彩色烟囱，引来大家的争相模仿；邹沁翔和张奕涛正在进行着“搭高楼PK比赛”。多米诺阵法萌芽：周琦、邹沁翔PK搭高楼：汤云天邹沁翔叠彩色烟囱：逼真的动车站：分析：3当幼儿的游戏技能达到一定的程度时，我们就要更多地支持，给予幼儿更大的空间和场地，让游戏真正成为孩子们表现自我的快乐天地。一段时间后，由于孩子们一直在以结构游戏为主的创作，对玩骨牌的积极性有所降低。是啊，对于大班的孩子，无目的的操作摆弄的确不利于孩子的发展，是时候悄然推进了。调整推进（附图）1.玩法调整：(1)由自主游戏转为模仿多米诺骨牌的阵法。(2)征得孩子同意，老师拍下幼儿的作品，并播放给全班同学看。2.目标调整：帮助幼儿了解拼搭多米诺骨牌需要耐心、细心、团队合作以及令人震撼的创意。●游戏推进二：模仿多米诺骨牌的阵法。观察分析观察（一）今天，老师播放了令人震撼的多米诺骨牌大赛视频，孩子们看得欢呼起来（大呼小叫）只差吹口哨了！连看了两遍，眼尖的徐王涛发现视频中的骨牌除了连环、顺序摆法，还有类似孩子们热衷的电游“愤怒的小鸟”的楼框架的造型，立刻摩拳擦掌，要求玩多米诺区角。愤怒的小鸟楼框架：骨牌连环和顺序摆法：分析：孩子们第一次观看了多米诺比赛视频，第一次知道这一个个小小的骨牌，还可以有这么炫酷、震撼的玩法。一石激起千层浪，孩子们模仿的积极性立刻高涨，这时就先满足孩子们跃跃欲试的激情吧。先不琢磨、细推具体玩法及摆排阵法的科学性，自己摸索去吧。观察（二）：孩子们发现虽然模仿了视频中大型骨牌的阵法，但却需要许多次手动帮忙推，才能连着倒。有时在摆阵法的过程中，不小心碰到就哗啦啦地连环倒，而有时看似很流畅的作品阵法却要助推很多次。韩柏兴、柯中盛、杨煜宸、郭煜泽几个小朋友多头合作、商量：要从哪一个开始推，才能一口气连环倒？徐王涛在普通排法中又加入了“愤怒的小鸟家的楼框架”，当其他小朋友想走近4要验证这排法能不能一碰连环倒时，徐王涛激动的不让碰，不让推！好吧，等待，让老师拍下来总可以吧？宏观模仿多米诺阵法：分析：我们把徐王涛的作品拍下来，给孩子们看，大家继续辩论这种摆法能不能像视频里轰然倒下呢？继续鼓励放手，让幼儿探索怎样让骨牌的线路、排列、间隔更合适，成功做到一键全倒呢？调整推进（附图）1.玩法调整：开始科学地探索多米诺骨牌的摆放技巧，研究骨牌间距、路线、排列等方法2.目标调整：引导幼儿探索怎样让骨牌的线路、排列、间隔更合适，并且做到一键全倒。3.材料调整：投放大号的多米诺骨牌。游戏推进三：探索科学性的多米诺骨牌阵法。观察分析观察（一）：经过上阶段通过视频，宏观地模仿多米诺骨牌的阵法之后，孩子们的摆法有新的想法和变化。杨煜宸尝试改变排列，加入自己心爱的存折本子；徐王涛、汤云天、陈贤俊加入了自己最爱的“铠甲勇士卡”叠机场指挥塔；柯中盛开始让多米诺骨牌爬坡，出现阶梯式层次感。由于还没提供多米诺的辅助材料和“机关”，所以小朋友们用大量的骨牌当阶梯，并分出不同色段（即一组组相同颜色紧紧挨着排）。“铠甲勇士卡”叠机场指挥塔:层次感爬坡机关萌芽:分析：5此时若提供“多米诺机关”为时太早，可能会限制发散性思维，孩子们说不定还会有什么奇思妙想呢？观察（二）：汤云天发现：越简单作品反而最容易做到一键全倒。他把这个新发现告诉了其他小朋友，于是在第二次的游戏PK阶段，孩子们作品明显要简单多了。越简单越一键推倒1：越简单越一键推倒2：观察（三）：在合作拼搭中，陈贤俊一不小心碰到杨煜宸的作品，骨牌一下子全倒掉了，又得重新排，杨煜宸急得哭了。合作中发生的争辩和分歧：分析：在活动中交流是很重要的，在交流中赞美和劝慰也占据着重要的位置，真正的合作是爱和包容，因为只有小组之间互相包容、理解，懂得关爱，这样的合作才有意义。因为多米诺骨牌的特性是一个倒全部倒，因此如果小组中的某一个成员不小心把多米诺碰倒了，就会使得整组的作品前功尽弃，这时就要慢慢引导孩子用“爱”6和包容原谅对方，而不是指责、争吵。当一个合作小组充满着爱的时候，他们的小组就会给人快乐的感觉，当小组成员之间互相包容的时候，这个小组就能更好地进行合作，从而提高小组成员的合作能力。调整推进（附图）1.玩法调整：寻求支持，包括看图纸、视频，与成人合作等。2.目标调整：继续探索新的摆法，自主发现骨牌全部倒下与骨牌距离之间的奥秘。游戏推进四：家长参与、熟练技巧。观察分析观察（一）由于多米诺骨牌在班级里风靡起来，许多家长也很有兴趣，自购一套在家与孩子共同玩耍！今天一大早，先到的陈贤俊小朋友一下子就摆出了多米诺的经典绕圈阵法，而且细心的合作者邹沁翔等好伙伴，还把骨牌按颜色归类好，递给他。他专注地摆出漩涡造型（估计在家练了不少遍，间距和圆圈都摆得很符合图片原型）成功实现一次性推倒。后来，小朋友陆续来了，大家又分组找到各自的好伙伴，探索各自自创的阵法。在家练熟后，陈贤俊在教其他小朋友：漩涡造型成功一次性推到：观察（二）：大班幼儿的团队合作水平较高，小组合作的作品会连接起来，结构清晰、空间变得宽阔。今天，几个女生也自己成立一个小组加入多米诺大军，女生更注重配色及偏向暖色调，并且运用按规律排序及对称美。女孩子偏暖色调：作品清晰空间合理：7分析：通过家长的参与，以及观看幼儿在家与家长游戏的小视频，幼儿开始探究更合理的摆排。在区域游戏中，幼儿与幼儿之间有着不同的互动方式，强带弱、强强联合、弱弱联合等。在上述三种互动方式中，大班幼儿在区域游戏过程中，一般强带弱、弱弱联合的方式会比较和谐。在多米诺游戏前段开展过程中，我采用了强带弱和弱弱联合两者结合的方式，因为这样更能让幼儿稳定地掌握多米诺的游戏方法。调整推进（附图）1.玩法调整：更多的自主创作及团队合作。2.目标调整：（1）探索多米诺骨牌作为低结构材料的更多玩法（除了摆阵法以外的玩法）并大胆交流自己的发现和创意。（2）大胆交流探索的结果，尝试协助解决游戏中的问题。游戏推进五：再次进入自主创作。观察分析观察（一）：张奕涛等几个小朋友今天不想排多米诺而是将其当成积木，分色块摆黄金宝藏，看来这些小孩子对“黄金”很感兴趣呀！今天收拾玩具也自发地按颜色分装到塑料筐里，而且一排排叠好。这是为什么呢？原来，几个“淘金者”把黄色骨牌升值为“黄金”，藏在筐底，当作宝藏。看来，孩子们还有很多想法呢。黄金藏筐底：分颜色拼建楼盘：8观察（二）：今天女生也加入了多米诺骨牌大军，也造出了“环形运动场”而杨煜宸也有新的尝试：大骨牌和小骨牌交替摆，看看有什么不同？哈哈，实验结果是：一样，没什么区别。徐王涛和张毅涛：今天不想再摆那些要推倒的多米诺阵法了