国家开放大学《阅读与写作(1)》形考作业参考答案

国家开放大学《阅读与写作（1）》形考作业参考答案形考任务1一、名词解释1.社会学阅读——社会学阅读就是用社会学的观点和方法阅读作品，研究具体作品与文章作者、社会环境的关系，从而发掘作品的时代意义、政治意义、社会意义和思想意义的阅读方法。2.文化学阅读——文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值观念，通过科学技术透视作品的哲学基础，通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。3.语义学阅读——语义学阅读就是以文本为基础，从字、词、句含义的释读入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在的结构层次，全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。4.接受美学阅读——接受美学就是以读者为中心，注重作品意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。5.律诗——律诗是近体诗的一种，每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等都有一定规定，主要包括五律、七律两种。押韵上偶句押韵、首句可押可不押；对仗上，颔联、颈联必须对仗。6.寓言——一种含有讽谕意义的短小故事，本质是以故事的感性形式来表现思想的理性内核。二、简答题1.小说的文体特征参考答案：以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。2.学术论文的创造性和文献性参考答案：创造性论文反映作者对客观事物研究的独到理解和观点，新理论、新设想、新方法、新定理，甚至能够填补某个领域的空白。（有没有创造性，是决定论文价值的一个根本标准。）文献性学术论文可以长期保存，供检索和查阅，作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴，具有长期使用、参考的价值。3.文化学解读的主要方法参考答案：（1）通过文字语言解读作品的文化内涵。（2）通过习俗制度透视作品的思想原则。（3）通过经济结构透视作品的价值观念。（4）通过科学技术透视作品的哲学基础。（5）通过文学艺术透视作品的审美趣味。4.接受美学阅读的基本特征参考答案：（1）以读者为中心。（2）文本的召唤结构。（3）意义空白或不确定性。（4）作品价值的两极组合。三、论述题1.运用诗歌的鉴赏方法，解读李白的诗《将进酒》。参考答案：诗歌的基本特征是节奏和音韵美，强烈的抒情性丰富的艺术想象和独特的艺术手法。李白的《将进酒》充分体现了这些特点。从节奏和音韵的角度看，整散结合的句式使诗歌具有强烈而富于变化的节奏，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”等长句节奏舒缓，而“岑夫子，丹邱生，将进酒，杯莫停”等短句又使节奏变得急促有力。用韵上同中有变。全诗主要用ui韵，但又不是一韵到底。从情感上讲，本诗具有极强的抒情性，尽管诗中有明显的不满和消极的情绪，但主要表达他乐观自信，放纵不羁的精神和情感。从艺术的角度看，本诗大胆想象，如将黄河之水想象成“天上来”等等。长短不一，整散结合的句式，很好地表现了诗人复杂而又激动的情感。2.怎样理解小说的“三要素”?参考答案：人物、情节、环境是小说的三要素。我们之所以说这是小说艺术的三要素，是因为这是由三者的关系决定的。刻画人物就要写出人物的个性，而人物个性是通过故事情节表现出来的，没有情节，人物的个性就没有发展的历史，情节是人物性格形成、发展、变化的具体过程表现，使人物思想、情感、意志的外化。而环境为小说人物的活动提供了必要的条件和客观的依据，是人物性格展示的具体场所，规定并制约着小说中的人物性格特征和命运轨迹。三者是小说艺术不可或缺的要素。当然刻画人物是中心任务，情节和环境是为刻画人物服务的。3.举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵?参考答案：语言是文化产生的必要条件和准确标志。没有语言的记载，就没有历史，也就没有文化。通过对文字语言的分析可以解读文化的内涵，即特定的文化背景、生活经验、人生哲理、心理状态等丰富的深层文化信息。如读苏轼的诗《题西岭壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不是庐山真面目，只缘身在此山中。诗的前两句诗说从不同的角度、不同的地点观察庐山，庐山的模样是不同的。后两句是议论，告诉人们要真正认识庐山真面目，不妨走出庐山，山外看山。这是作者的生活经验。但如果我们对后两句作进一步的分析思考，就有一种“当局者迷，旁观者清”感觉。这就说明最后两句是还给我们暗示了一种人生哲理：有时要看清一件事情，必须跳出这件事。我们还可以从语词的语源和延边推测过去的文化遗迹，从造词的心理看民族的文化程度，从借字看文化接触，从地名看民族迁移的踪迹，从姓氏和别号看民族来源和宗教信仰，从亲属称谓看婚姻制度等等。四、阅读分析1.阅读安徒生的童话《丑小鸭》，理解作品的艺术特色和思想意义。参考答案：应该运用语义学的方法，去进行解读。从实际的作品出发去进行分析和论述，而不要按照书本上的理论去套，去一一对号入座。否则就会出现削足适履的现象，作品的精华就会丧失贻尽，只剩下一点儿水。一定要从作品中去进行深入挖掘。2.举例谈谈如何鉴赏历史故事。参考答案：鉴赏方法：了解故事的历史背景，把握故事情节的主要内容；运用理性思考，对故事中的历史人物和事件做出评价和判断。形考任务2教学实践活动：分析文学作品，撰写鉴赏文章1篇（1000字左右）。要求：1.主要根据上编阅读论各章的教学内容选择作品体裁。2.同班或同学习小组的同学不可选择相同题目的文章，更不可有相同的分析文字，否则均无分数。参考答案：简·爱从小由于父母双亡而被寄养在舅舅家里，但由于舅舅过早去世，其他人都非常讨厌她，表姐表弟时常对她拳打脚踢而舅母却视而不见，就连仆人也看不起她，说她连仆人都不如因为她是白吃白住。他所受得的苦和歧视给了她叛逆的性格，使她迫切需要别人的尊重。并且为了改变自己的受歧视的身份和地位默默承受暗自拼搏。同样是人，为什么要受别人的人身和心灵的摧残？为什么不可以平等相处、自尊、自爱？这也是为什么她跟约翰·里德厮打的原因，为什么在学校里那么喜欢善良、平静、坚韧的彭斯的原因。简·爱是令人敬佩的，因为她没有因为他人的鄙视而放弃自我。简·爱之所以那样吸引人是因为她的人格魅力和理智聪明的头脑。而她和罗切斯特先生一波三折的爱情也打破了以往英雄配美人百度的模式。男主人公虽然是一个财主却长得很丑，女主人公更是既无美貌又无钱财身份。双方之所以强烈吸引对方都是因为各自的人格魅力。最喜欢的就是男女主人公的对话部分，很多人都说他们的对话富有激情和诗意，而我感觉两个人更像是在辩论。俩个人是以对话的形式互相欣赏着对方的性格思想和灵魂，表达极具艺术和思辨性，同时他们的谈话也算是心与心的交流，因为他们在听到对方的声音的时候在眼睛里也找到了同样的回答。我们了解简·爱这个人大多也都是从她与罗切斯特先生的谈话中。是简·爱告诉我，每个人都会有他的弱点甚至是致命的弱点，但是人应该有一个丰富的人生。能够填充我们人生的，就是那些充满着酸甜苦辣的人生经历。人格魅力才是一个人值得展示的资本，更是我们追求丰富人生的资本。外表就像是一个好听的名字，除了能给人带来一时感官上的享受以外并不能给人带来什么。不管是酸甜苦辣，丰富的人生就是看我们是否用心经营。拥有一颗真诚的心，则“我将战胜一切”！如今再翻开《简·爱》，总是觉得不像以前那样能激动我的心弦了，虽然还是我喜欢的那个简·爱形象。喜欢的是她的性格，不喜欢的是她完美的性格。小时候简·爱性并不像长大了那样是一个勇敢、善良又理智的姑娘，而是一个胆小、自卑又叛逆的小姑娘。小说一开始都是以孩子的眼界和思想来看待发生的每件事。她害怕到黑屋子里去，并产生了有鬼的幻觉而昏了过去。在学校里她怕布洛克尔郝斯特先生当众宣布她是一个坏孩子，是一个撒谎者。舅妈决定送她到学校的时候，她鼓足勇气，说出一些没头没脑的话作为报复，其话语之犀利可见一斑，并认为自己是一个“战场上的胜利者”。这些行为和语言无论是从大人角度还是小孩的思想里都会认为是一个孩子的所有的行为，是合理的真实的并且令人信服的。那是受压迫和歧视的环境在她思想上留下的痕迹。长大了的简·爱善良、温柔、自尊、自爱、自信、理智、追求自我，绝对是一个无可挑剔的人。对阿黛勒和主人以及其他人的关心和友好，都证明他是一个温柔、善良的姑娘。在主人面前所表现出的勇敢、自尊、自爱让我们佩服。离开深爱的已经有妻子的主人说明她是一个头脑清醒又理智的人。此时简·爱的表现没有任何差错，好像整个事情都如安排好的那样天衣无缝并且是在她的掌控之下发生发展的。我不相信世界上有一个人做任何事、说任何话都没有一点纰漏。生活中我们总是被这样那样的烦恼所困扰着，也不可能时时保持清醒的头脑做出正确的判断和选择，总会有些事情让我们不知所措、进退维谷。生活中也总会有些事情是我们选择了和做了而感到后悔无可挽回的，所以才会有了很多遗憾。这也是我们丰富生活的一部分。简·爱的经历却给了我们一个特例。它只能是我们生活中的一个美好的愿望而不可能是活生生现实。一部作品是作者对现实生活的感受加上作者的艺术加工，从而使读者看后产生对自己、对社会的思考。我们总是能从一些文学作品中看到曾经或未来的自己的影子，也就是作者与读者的共鸣。每一部作品或者每一次读文学作品，我们都能从中发现新的不一样的东西。虽然从小到大没有读过许多东西，但是我的很多想法都是从书中学来的。是文学作品让我明白了人生不应该碌碌无为，毫无方向；文学作品告诉我真实的人和真实的社会都是不完美的，但是应该怒让它变得完美，或者取长补短；文学作品也让我懂得了怎么做人，做一个什么样的人，选择什么样的生活方式„„由衷的感谢那些作家们，把他们宝贵的人生经验流传给我们，让而我们这些一代又一代的新人们去学习借鉴而不失去方向！形考任务3专题讨论（一）讨论题目1.谈谈你对学习本门课程的认识2.你对阅读与写作二者之间的关系的理解3.你对素质教育的理解4.谈谈阅读与写作在素质教育中的地位和作用5.你准备采取什么样的学习方法来学习这门课程?（二）要求1.从上述5个问题中选择其中2-3个题目发言。2.不许照抄教材，否则为零分。参考答案：2.你对阅读与写作二者之间的关系的理解阅读与写作之间的关系是非常密切的。二者之间相辅相成，相互促进。著名特级教师陆志平明确指出：“学校的语文教育要突出重点，就是要重读写。”可见，在提倡素质教育的今天，确定阅读和写作在语文教育中的重要地位，不仅合理，而且意义非同寻常。我个人认为：（1）阅读应是一种主体的能动创造，阅读主体对文本的接受过程实质是一种再创造过程，从思维科学的角度看，写作是一种独特的精神创造，是作者的一种脑力劳动，是作者的某种思维运动过程。（2）阅读是一个心智的过程，是一个思维的过程，必须结合阅读者的个人体验，个人情感和思维才能够真正地从作品中获得相关的内涵，情感、知识，能力等，哲学家费尔巴哈说过：“情感只能为情感所了解。”说的就是这个问题，所以阅读是一次思维与情感的过程。3.你对素质教育的理解。著名教育家陶行知先生曾提出：“对儿童要实行六大解放：解放儿童的头脑，使之能思；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的双眼，使之能看；解放儿童的嘴巴，使之能谈；解放儿童的空间，使之能接受大自然和社会；解放儿童的时间，使之能学习自己渴望学习的东西。”这就是应试教育向素质教育“解放”的方法。我们大多数家长和教师认为：素质教育就是要培养应用型人才，培养学生的动手能力，这是一种狭义的理解。应用型人才能力应该包括：（1）动手能力（2）适应环境的能力（3）适应工作需要的能力（4）适应复杂多变情况的应变能力（5）适应自我学习和再创造的能力等等形考任务4小组学习要求：由学生组成3人以上的学习小组，经过讨论形成个人学习总结（1000字左右）。参考答案：我的电大学习生活我是XX电大XXXX年春/秋季XX专业的学生，虽然自己已是走上工作岗位的学生，在学习时间上不能像全日制学生那样全天候在校学习生活。但国开这种（工作—学习—实践—再学习—再实践）的学习模式，特别适合上班族，使我收获匪浅，受益终身，感受颇多。一、思想重视、学习顺利在这几年的工作中，使我充分认识到之前在中专阶段所学的知识及工作经验，在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关的理论和