高二语文教研组活动记录

高二语文教研组活动记录时间：2011年2月22日出勤人数：5人活动课题：新学期教学规划主题发言人：沧海月明中内容记录：本学期教学工作规划：一、指导思想继续深入的探究、推行我校的“三五五”教学模式，在本学期更要精化、细化课堂上的各个教学环节，让学生在自主合作探究式的学习中，找到学习的乐趣，点燃学习的激情，学会学习的方法，树立自主学习探究创新的学习精神。树立“没有教不好的学生，只有不合理、不适应的教学方法和学习方法”的教学基本理念，坚持学生是学习的主体的理念，充分调动学生的积极性和主动性，帮助学生做到会学、乐学，让每位学子求学成功，提高学生的学习能力。既要坚持实干、苦干、巧干的精神，又要提倡创新的方法，做到师生和谐，共同发展。围绕学校教改兴校的中心，积极参加校本培训，在确保成绩的稳步提升基础上，提高自身理论素养和教学水平。二基本情况分析1、学生情况分析经过一年半的时间，学生已经适应了“三五五”教学模式，但学生的一些课堂习惯还有待进一步的规范。只有这样，才能更大的提高课堂教学的有效性，才能促进学生的全面发展，为学生的终身发展奠基。2、教材情况分析本学期我们要学习选修教材《语言文字应用》《中国现代诗歌散文欣赏》《文章写作与修改》三本书，内容较多，教学压力较大。所以，对选修的内容，要进行大胆的取舍。做到以基础为主，使学生扎实掌握基础知识，完善知识体系。并且还要广泛涉猎关于语言文字的相关知识，培养学生对我国的语言文字的热爱。还要引导学生大量的阅读和鉴赏我国现代的诗歌散文作品，提高学生的语文素养。同时还可引导学生自主深入探究自己感兴趣的知识内容，拓宽学生获取信息的渠道。三教学工作思路1、从思想上，要树立强烈的职业责任感、自豪感和幸福感，爱岗敬业，关爱学生。进一步理解“教是为了不教”，“教学就是教学生自己去学”等先进理念，并深刻体会并认真实践，及时总结提高，与我们的“三五五”教学模式相融合。注意引导学生积极自愿地投入到学习之中，从语文活动中不知不觉地养成品读和获得知识的习惯，从而形成学科兴趣，为大范围的提高自身的语文素养和学习成绩打下坚实的基础。2、针对《语言文字应用》这本书的特点，我们会自由取舍，教材共6课23节，内容包括“认识汉语、语音、文字、词汇、语言艺术”等专题。我们会把让学生了解相关知识和打下坚实的语言文字基础相结合，采用让学生充分参与式的课堂活动，让学生在老师的指导下，既动手又动脑，小组合作完成“任务”。3.对于《中国现代诗歌散文欣赏》这本书，我们要通过欣赏五四运动以来的一些经典的诗文，体察社会生活、时代风云，窥见中国现代文学园囿中的一角，以提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对生活，对人类的热爱和信心，增强我们的民族自尊心、自豪感。并且让学生能够根据诗歌和散文的体裁特点，从写作方法、时代内容、表达情感等鉴赏方面进行自主的鉴赏。4.《文章写作与修改》一书，我们会结合我们教学实际中的作文写作和修改，进行具体的理论和实际相结合的操作。四、教研方面在本学期，我们会把集体教研工作更加落实的具体和到位。我们一定会按照学校的要求集体研究学案的内容、教案的设计，力求深入落实“三五五”教学模式在语文课堂中，并且还应精益求精，力求取得最好的效果。不仅提高课堂的学习效率，还力求每位教师的理论、实践水平大幅度提高。总之，高二下半学期的语文教学工作，要充分发挥“三五五”教学模式的优势，在课堂上狠抓质量。力求在实际教学中提高自己的专业水平和教学实践能力。高二语文教研组活动记录52011-03-2222:15:02|分类：教研记录|标签：|字号大中小订阅.时间：2011年3月22日出勤人数：5人活动课题：探究《中华文化的智慧之花——熟语》学案、教学主题发言人：沧海月明中春天怡然明月清风冷月内容记录：学习目标：1．了解熟语的特点及类型。2．了解成语、惯用语、歇后语，理解一些熟语的内涵。3.能正确使用熟语，特别是成语。学习内容：熟语问题导学：一、课前预习。生利用早自习时间自主阅读书中74-76页内容，用笔划出76页中的含有“马”字的成语，将自认为重要或不理解的成语写在下面，不理解的成语自查词典解决，还不能解决的写在黑板上，看其他组是否能够解决。二、你知道熟语有哪些类型吗？(小组合作，各组自荐口头展示，5分钟)1.①黄鼠狼给鸡拜年——②和尚打伞——2.①只许州官放火，②朝霞不出门，3.①总共五句话（打一成语）②邮筒堵塞了（打一成语）4.背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招熟语的类型有：三、（一）快速浏览77页内容，了解成语的来源，并举例说明。（生先自主完成，小组交流后抽组口头展示，7分钟）（二）惯用语、歇后语、谚语生快速浏览77-78页相关内容后，小组合作探究、展示，15分钟）①概括熟语的特点，举例说明。（抽组口头展示）②请再举出你们所知道的惯用语、歇后语（可自编）、谚语的例子，各组黑板展示。四、达标训练（自主完成后，小组交流，抽组展示，7分钟）1.（2009天津卷）下列词语中没有错别字的一组是A.雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林B.安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金C.跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末D.坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚2.下列成语中没有错别字的一项是（）A和蔼可亲调以轻心殚精竭虑义不容辞B入不付出循规蹈矩肆无忌惮信口词黄C连篇累牍中流砥柱虎视眈眈感恩戴德D不知所措谍谍不休披星戴月充耳不闻3.（2004浙江卷）下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是：A．这事你现在做不了，就不要勉为其难，以后有条件再做不迟。B．他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。”C．随着再就业工程的实施，许多下岗职工坚信山不转水转，自立自强，重新找到了人生的位置。D．在国企改革中，某些人“明修栈道，暗度陈仓，打着企业改制的幌子，侵吞国有资产。4.把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语。①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼，当即驳回。②我一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨？③况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅，正是蚕食鲸吞的时候。.高二语文教研组活动记录42011-03-2222:13:04|分类：教研记录|标签：|字号大中小订阅.高二语文教研组活动记录4时间：2011年3月15日出勤人数：5人活动课题：探究《四方异声——普通话和方言》学案、教学主题发言人：沧海月明中春天怡然明月清风冷月内容记录：学习目标：1、了解现代汉语的七大方言组成；了解普通话和方言的关系。2、体会、辨别各地方言在语音、词汇、语法上与普通话的区别。3、培养对祖国各地语言的认同和热爱。学习内容：了解普通话和方言之间的区别和联系。问题导学一、快速阅读课本第11页，完成下列问题，各小组抽号口头展示结果，10分钟。1、思考名段《戏剧与方言》中侯老在“打人”理发馆里产生误会的原因。2、普通话和方言（1）什么是普通话？（2）什么是方言？现代汉语分成几大方言？（3）普通话也是一种方言吗？它与方言有何关系？二、思考探究：1、听陕北民歌《泪蛋蛋》思考总结方言和普通话在语音、词汇、语法上的差异。小组交流讨论后推荐小组成员到黑板上展示结果，10分钟。2、七嘴八舌说方言各小组自主设置情境合作设计一段对话并表演，展示自己的方言。15分钟。3、对于方言人们看法不一，有人认为方言代表一种文化，应当留存；有人认为方言有碍交流，应该废弃。试谈谈你的看法。三、达标训练1、思考下面句中方言词是什么意思，然后分别换成普通话的表达方式。各小组自主推荐成员口头展示结果，10分钟。①我晓得喽。（重庆）②列儿个晌活儿你多前儿家走着。（宝坻）③这就是李玉山的婆姨。（延安）④我家今天来了人客，是我童年时的同学。(闽语、粤语)⑤这种人少跟他搭界。（吴语）⑥拨本书我。（吴语）⑦佢高过我。（粤语）⑧你格认得？（昆明话）高二语文教研组活动记录32011-03-2222:11:20|分类：教研记录|标签：|字号大中小订阅.高二语文教研组活动记录3时间：2011年3月8日出勤人数：5人活动课题：如何精化、细化我们的语文课堂主题发言人：明月清风冷月内容记录：明月清风：活跃的课堂，精彩的课堂离不开学习方法的指导，我们学校的这些学生普遍缺少学习的主动性，而被动学习引发的一些习惯直接影响课堂的严谨和高效。所以，教师应循序渐进的引导纠正学生的学习习惯，针对不同的学习内容，教给学生不同的学习方法，比如课堂上保持倾听的习惯，积累的习惯，动手查字典的习惯，准确朗读的习惯，提出疑问并积极思考的习惯等等。此外教师还应保持耐心，在学生注意力转移，课堂散漫的时候，抓住时机，适时提醒，长期的坚持，才能督促学生养成良好的课堂学习习惯，一旦良好的课堂习惯养成了，随之课堂行为也就逐渐规范起来，教师再也不用因为课堂乱哄哄而发愁了。冷月：自新课程改革实施以来，一系列新的课堂教学模式纷纷涌现。（我校“三五五教学模式”）其中“小组合作”这一教学环节的设计，体现了新课改提倡的“自主、合作、探究的学习方式”的要求。这一环节使课堂既有气氛，又切合新课改的精神；然而冷静下来，却发现“小组合作探究”在教学实践上还存在一些的问题。部分学生缺乏自我管束能力，影响了效果。小组合作讨论，很长一段时间是由学生自己支配的，他们是否具有自我约束力将直接影响合作学习时间是否被有效利用。有很多同学喜欢浑水摸鱼，在一片唧唧喳喳的讨论声中，乘机讨论别的事情，这样的讨论就失去了意义。现在的学生学习的主动性不强，自觉性不高，在有机可乘的时候，有些学生不能将注意力持久地放在学习内容上；教师应监督引导学生，培养学生自主合作探究的学习习惯，并重视小组长的监督管理力量。而且小组成员之间的同学关系融洽和谐与否也影响了讨论的效果。各小组间各自为政，不能互相学习。分组讨论往往是每个小组负责一到两个讨论题，各个组相互独立，讨论的问题也独立；由于课堂时间有限，各小组完成自己的讨论任务，总结发言完后，一节课差不多就结束了，每个小组就只能对本组的问题做讨论探究，而对其他组的问题根本无法顾及，因为对别组的问题缺乏思考，对别组的发言也不能作出什么反应。因此，我觉得在小组里应该推选出小组长和记录员。由小组长组织讨论探究活动，记录员负责记录各小组成员的想法、发言和讨论结果。这样对浑水摸鱼的学生有了一定的监督作用。同时，也给学习比较差的学生发言阐述自己观点的机会。课下，各小组之间也可以交流记录册，为同学们提供互相学习，互补的桥梁。大大提升了小组合作的意义。高二语文教研组活动记录（六）2011-04-1120:53:05|分类：教研记录|标签：|字号大中小订阅.高二语文教研组活动记录时间：2011年3月29日出勤人数：4人活动课题：学习新课标主题发言人：沧海月明中内容记录：一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。二、课程的基本理念建设高中语文课程，应继续坚持义务教育语文课程标准中提出的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养；同时应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，努力改革课程的内容、结构和实施机制。（一）充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。高中语文课程应帮助学生获得内涵丰富的语文素养，在工作、学习和生活中有效地发挥其作用，能适应需要，继续发展，不断提高。高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用。（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促