八年级语文下册单元备课

单元名称第一单元单元教材分析民俗是民间流行的习俗、风尚，民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所选的三篇名家名篇，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们将随作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，感受不同节日的无穷乐趣，从而增强热爱自然、热爱生活、热爱人民的思想感情。单元整体目标本单元所学课文建议以诵读为主，要求学生借助工具书和课文注释，大体读懂课文，从而从思想内容、艺术特色、语言表达等方面去体会、去欣赏。课后可让学生去收集各地的民族民风习俗，充分感受中华民族所特有的民俗风情。(如安徽农村的“舞草龙”、广西壮族的歌墟活动、浙江山区的“抢瓜”、台湾地区的“抛帕招亲”等等)，也可让学生联系家乡当地的民族风俗来谈谈对中华传统文化的感受和学习。单元重点学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的，还要注意感受作者寄予的情思，品味作品中富于表现力的语言。单元难点民俗文化是沟通民众物质生活和精神生活，反映民间社区和集体的人群意愿，并主要通过人作为载体进行世代相传和传播的生生不息的文化现象。它是由历史沿传来的，又在现实生活中生生不息，具有一定特色的风俗、习惯、心态、制度等，是一个内涵相当丰富外延相当广泛，反映民间文化最一般规律性的概念。单元关键1、本单元课文中作者在写民俗文化时，时用哪一种形式开展的？它们有什么各自的特点？2、四片课文所用的表达方式各自具备哪些特色？3、品味作品中富于表现力的语言课时划分《社戏》3《回延安》2《回延安》1《安塞腰鼓》2《灯笼》2教学后记取得的主要成绩存在的问题今后措施单元名称第二单元单元教材分析从本单元的课文中感悟到“爱”这种博大的感情，学会在生活中去发现爱，去关爱身边的人，关爱同情弱者。通过对本单元的学习来陶冶自己的情操单元整体目标1.积累并学习运用重要词语。2.整体把握课文的主要内容，理清文章结构。3.结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感。4.品味语言，掌握文章通过描写增强语言表现力、文章感染力的写法。5.领悟本单元运用多种描写塑造人物形象的手法6．了解文章所体现的作者的行文思路或线索。单元重点1．学习文章以深情的笔触，朴素自然的语言记叙普通人的平凡生活，却能震撼读者心灵，激起我们对弱者同情与尊重的写法。单元难点2．仔细揣摩记叙文以情动人的语言特点，了解叙述、描写两种表达方式的区别和作用，感受课文所表现的富有人性美的“爱”。单元关键1．学习作者善于抓住人物在某一特定环境中的形象特征，刻画其思想性格的写法。2．学习文章如何在叙述和描写中抒发情感的方法，体会文章字里行间所蕴涵的作者真挚的感情。课时划分《大自然的语言》3《阿西莫夫短文两篇》3《大雁归来》2《时间的脚印》2教学后记取得的主要成绩存在的问题今后措施单元名称文言文单元单元教材分析本单元所选文章，或描写理想中的美好生活《桃花源记》，或记述自己徜徉于自然之境时的所思所见所感《小石潭记》，或赞叹古代艺人的精湛技艺《核舟记》，或吟咏个人的情感追求《诗经两首》。诵读这些诗文，能让学生感受古人的生活，思想和志趣，陶冶自己的情感和胸怀，增强对中华优秀传统文化的体认以及民族自豪感和自信心。单元整体目标1、阅读古代诗文名篇，了解古人的思想、情趣，感受其智慧，体会其笔下的美好境界。2、借助注释和工具书读通课文，在此基础上反复诵读，把握诗文的丰富内涵，体味语言之美。3、随文理解和积累文言常用词语，适当关注一些有规律的语言现象。单元重点1、借助注释和工具书读懂课文大意，反复诵读，领会诗文的丰富内涵，体味作者真挚的情感。2、积累一些常用的文言词语，了解文言文的相关知识，如一词多义、通假字、词类活用、文言句式等。单元难点1、品味诗文精美的语言，初步培养自己的文言预感。2、反复诵读，把握诗文的丰富内涵，体味语言之美。单元关键1、继续训练诵读。2、注意积累文言词语。3、把握诗文的丰富内涵，体味语言之美。课时划分《桃花源记》4《小石潭记》4《核舟记》3《诗经两首》2教学后记取得的主要成绩存在的问题今后措施单元名称第四单元单元教材分析本单元精选了四篇演讲稿，要求我们认识并了解演讲词的文体特点，感受和体会演讲词的独特魅力和作用。在学习过程中，我们要特别注重对课文的朗读，在饱含感情的朗读中，可以更深切的体会到演讲词语言魅力。单元整体目标1.明确演讲稿内容、语言、结构的特点。2.拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。3.克服畏难、羞涩心理，勇于“站起来思考，站起来演讲”。4.写议论性文字能够带点演讲味。单元重点1.了解演讲稿的一般结构和特点。2.学会运用演讲稿的写作技巧,写好一篇演讲稿。单元难点1.进一步明确每篇文章都要有中心思想。2.学会表达中心意思要分清材料的主次，处理好详略关系。单元关键1.明确写演讲稿要注意：有针对性；中心要明确，观点要鲜明；语言通俗易懂。2.比较本单元六篇演讲稿，你认为它们之间有什么共同点和不同点？阅读，思考，讨论。3.综观整个单元，你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题？思考，讨论。课时划分《最后一次演讲》3课时《应有格物致知精神》3课时《我一生中的重要选择》3课时《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》3课时教学后记取得的主要成绩存在的问题今后措施单元名称第五单元单元教材分析本单元精选了四篇游记，要求我们了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。在学习过程中，我们要特别注重对课文的朗读，在饱含感情的朗读中，可以更深切的体会作者寄寓在景物中的情感。单元整体目标1、感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。2、揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。单元重点1、了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格2、感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。单元难点揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格单元关键1、突出游记的基本要素，把握游记文体的基本特点。2、以多种方式突破课文的阅读难点。3、重视品味作品的语言。4、适当进行贯穿整个单元的比较阅读。5、指导学生广泛阅读中外游记作品。课时划分《壶口瀑布》3课时《在长江源头格拉丹东》3课时《登勃朗峰》2课时《一滴水经过丽江》2课时教学后记取得的主要成绩存在的问题今后措施单元名称第六单元单元教材分析本单元诗文以山水游记散文为主，这些借景抒情的佳作，有的表达怨愤抑郁之感，有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。学习本单元，要在反复诵读中理解文意，感受、体会文本所表达的思想感情，能熟读成诵，领会课文优美的意境。并能结合作者的写作背景等资料，初步学会欣赏、品味诗文中的名言佳句。单元整体目标1.借助注释和工具书读懂课文内容，积累常用的文言词语，并能熟读成诵。2.体会游记散文借景抒情的特点。3.品味古诗词名句的思想感情，结合亲身体验加深单元重点学习文章以深情的笔触，朴素自然的语言记叙普通人的平凡生活，却能震撼读者心灵，激起我们对弱者同情与尊重的写法。单元难点仔细揣摩文言文以情动人的语言特点，了解叙述、描写两种表达方式的区别和作用，感受课文所表现的富有人性美的“爱”。单元关键1.注重诵读，在流畅诵读的基础上，把握作品的思想内涵及艺术风格。古诗文的学习，诵读是十分关键的环节。课文内容的理解，作品美感的熏陶和感染，都必须在流利诵读的基础上，才能展开的。诵读的形式可以多样，如首字串连法，完形法，补充法，排除法等，以激发诵读的兴趣，培养语感。2.继续培养借助注释，工具书疏通文意的能力。并在义项确定不了的时候，和同学讨论交流，对于提高自己的文言文阅读能力，帮助很大。3.采用比较法，加深对课文的理解。这种比较可以是课内几篇文章之间的比较，可以是课内与课外相关内容的文章的比较。课时划分《庄子二则》3《礼记二则》3《马说》2《唐诗二首》2教学后记取得的主要成绩存在的问题今后措施