中考非选择题答题策略

解题方法探究非选择题题型分类•按题型划分：图表题、表格式信息整理类、探究与分享类、辩论类、自问自答式、释疑解惑类、逻辑推理类、对话探究类、主题探究类、分析改错类。•按设问类型分：是什么、哪些、列举类；体现、反映、说明类；原因、作用、意义、影响类；认识、理解、启示、感悟类；做法、建议类；判断、辨析类；主题活动、探究、宣传标语、名言警句等。做题过程读---联---扣---析---答1.哪些、列举、是什么(填空)类如:201422(1),列举自己所做的符合社会主义核心价值观的行为。201322(2)，你的梦想是什么？201622(3)填空。2013.22(1)，林俊德身上的哪此品质让我们感动。201622(2).请你列举两例全面深化改革扩大开放的举措。分题型解答方法指导•解题方法一般可分为三种，侧重点略有不同:•(1)根据时政热点和教材观点回答:应具体有效符合实际，切记空洞，泛泛而谈。•(2)若侧重哪些列举类的设问，可针对材料结合教材知识。回答具体举措:侧重国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。(3)根据提供的材料归纳出材料所体现的数材中的重要观点。•例1：(2017、陕西)撸起袖子加油干！2016年是打赢脱贫攻坚的首战之年，我国减少贫国人口1240万人，但是，脱贫攻坚依然是全面建成小康社会过程中“最难啃的硬骨头”啃下这块“硬骨头”需要下一番“绣花”功夫。请列举一例我国政府的举措。易地搬迁脱贫、东西部扶贫协作座谈会、文化精准扶贫等•例2(2016，陕西)开拓进取的祖国理念领发展：2015年10月261至29日、中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议在北京举行，全会认为，十三五”时期是全面建成小康社会的阶段，必需牢固树立切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念(1)请将空白处补充究整(2)请结合所学如识回答，全会提出“五大发展现念”的依据是什么？决胜我国处于并将长期处于社会主义初级阶段等2.说明、表明、反映、体现类此类型的设问大多以社会热点材料为背景、以热点和教村如识的结合点为切入点，主要考查学生运用所学知识，解决实际问题的能力。设问类型一般为：上述材料说明(表明反映体现)了什么”从以上材料可以看出什么？如：22(1)大国工匠们的人生经历说明了什么？2014.25(4)“不惹事”体现了教材中的什么观点。方法指导•一定点:确定考查的知识点是什么，答案一般为教材中的一句话或一段话，然后再简要地结合材料；无法明显看出观点的，可结合教村知识或从材料中找出答案。•二联系:联系材料与所学知识。运用所学知识分析材料回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。一定要注意从现象到本质多角度多展面地您考问题。•三梳理、作答:将材料所给的信息与考查的知识点一一对照，两者相符的就是答案要点，作答时要做到观点与材料相结合。例1：(2017、陕西)厉害了，我的国科技自信从首颖量子科学实验卫星“墨子号”到超级计算机“神威.大湖之光”再到天舟一号货运飞船，我国科技创新成果出现的“井喷”式增长、举世瞩目!中国的科技自信一次次被点然。•如今的中国，在某些科技领城已成为世界的“领跑者”，但部分领城仍是“跟跑者”，这表明了怎样的现状?我国科技在一些领域已走在世界前列；但与世界先进水平相比仍有较大差距•例2(2016陕西)厚重发展的陕西(数宇知陕西)“十二五”时期，陕西获国家科学技术奖163项。综合科技进步水平居全国第七位，科技对经济增长的贡献率从2006年的45.03%提高到2014年的55.81%。2015年受理专利申请量总计74904件，专利授权量总计3350件。请分别从国情和法律角度回答，这些数据说明了什？国情：陕西科技创新能力不断提高等。法律：我省保护公民的智力成果权(或专利权)3、原因类此类题型在中考试卷中非常多，一般会结合社会热点材料或漫画图片，数据图表等来设题，旨在考查学生挖掘材料、捕捉有效信息、分析和解决实际问题的能力，试题具有较强的综合性此类型的设问一般用“……是如何造成的”“……的原因”“……根源”“……重要原因”等方式表述。方法指导•可以从政治、经济、文化、社会、生态等角度思考；也可从内因（个人)、外因(国家、社会、学校、家庭、企业等)方面分析；取得成就的原因可以从根本原因（开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，中国特色社会主义文化)其他原因（党的领导、国策、战略方略、发展观、艰苦奋斗等);也可从不这么做的危害这一角度分析，对个人、家庭、集体、社会、国家等的危害或对政治、经济、文化、社会、生态、法治，道德建设等的危害。•例1(2017.陕西)厉害了，我的习大大•习总书记以“得罪千百人，不负十三亿”的使命担当，领导全党，经过4年多努力。终于形成了反腐败斗争压倒性态势，党内政治生活呈现新的气象。•请从法律角度，谈读我国取得反腐败成果的原因。我国持依法治国的基本方略;也是我国不断完善监督机制和制约机制;我国公民的法治观念增强等4、作用、意文类:此类题型一般会结合社会热点材料或漫画图片，数据图表等来设题。以“……的重大意义”“对……的作用”“读谈……的重要性”“发挥着什么作用”“对促进什么具有……重大意义”“有利于什么”等方式设问。方法指导•作用(影响)类可能可能会涉及积最作用(影响)和消极作用(影响)，要注意一分为二的思考。•作用、意义类题目可以套用“有利于....“体现.....“是.....的需要”“促进.......推动了....等。•消极作用(影响)类则可以套用“不利于....“对……产生危害”等。具体解答要根据设问具体要求。解答此类题目应注意:(1)表述言简意赅。答案要内容准确，切中要害，切忌拖泥带水，含糊不清。(2)作答准确全面。答题要根据时事政治(党的最新方针政策),结合教材内容找出对应的知识点。(3)多角度思考。要从道德、法律、国情或政治、经济、社会、文化或自身、他人、家庭、社会、国家等多角度思考其意义、作用和重要性。•例2(2016.陕西)开放和谐的世界•讲中国故事习总书记强调:“我们有本事做好中国的事情，还没有本事讲好中国的故事?“我们有五千多年博大精深的中年文化。我们有讲好中国故事的底色和底气。•总书记为什么要让我们讲好中国故事?讲好中国故事有利于让世界了解中国，展现一个真实的中国;有利于提升中国形象，增强国际影响力例3(2015.陕西)崇和谐之道(和谐世界)3月26日至29日，博鳌亚洲论坛2015年年会在海南举行。亚洲各国借此平台树立“求同存异、休戚与共、开放包容、合作共贏、共同发展”的命运共同意识。树立此意识对我国的发展有何积极影响?有利于为我国营造良好的外部环境;有利于增强我国的国际影响力。4、做法（打算）类题此类试题一般结合时事、社会热点、名言名句等考查国家、政府和青少年针对某问题采取的措施或做法。通过设置情境考查学生判断是非、理论联系实际的能力,引导学生规范自身行为。要求学生具有较高的综合运用知识解决社会实践中的具体问题的能力,是试题中难度系数较大的一种类型。重在考查学生的社会实践能力，即“怎么做”的问题。设问方式如:国家和政府应该采取什么措施?你认为应该怎么做?你打算怎么做?作为中学生（青少年），你应该怎么做?等等。常见的几种做法类题(1)成才报国方面此类试题一般从树立理想、努力学习、艰苦奋斗、创新、社会责任等方面作答，注意答案要全面(2)祖国统一、民族团结方面此类试题一般从公民的义务、宣传党和国家的有关政策、敢于斗争等方面作答。(3)人口、资源、环境方面。此类试题有两种不同的设问，若概括提问青少年应怎么做,可结合资源环境问题、我国的国情国策进行回答;若问现实生活中应怎么做，注意答案一定要具体，回答生活中的点滴小事，如不乱扔垃圾、节约用水等•(4)守法护法方面解答法律试题，应包括学法(增强法律意识)、守法(依法规范自己的行为)、同违法行为作斗争等几个方面。(5)维权方面维权类试题一般按简单到复杂的顺序进行，能协商解决的就协商解决，必要的情况下再起诉。方法指导做这类设问一般来讲都是给定了主体是谁，应该怎么办，如:国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某方面内容，有时不告诉确定的主体，需要自己多角度地去思考回答。(1)分清对象(即给谁提合理化建议,由谁来解决这样的问题);(2)怎样解决、注意建议的角度(如:国家、政府、社会、公民、个人或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性。解答此类题目应把握两个方面:一是在思想上树立什么理想(或观念、或意识或精神);二是在行动上具体有哪些做法。解答建议类应注意的问题:1.确定主体。设问有时指出主体是谁，如国家、政府、企业、公民、消费者、经营者、父母、老师、个人等，并且指定要回答某一方面的内容;有时没有确定主体，需要自己多角度全方位地思考。2.注意选好角度全方位、多角度。(如政治、经济文化、教育、法制、环保等不同力面，党、政府、企业、消费者、个人角度)（1）面对国家的宏伟目标，可以从经济、政治、文化、法律的角度或某一方面的具体措施入手，或从战略、国策、制度等宏观角度作答。（2）面对社会具体问题，可从国家、政府、社会、个人的角度或道德、法律的角度入手。（3）面对未成年人的问题，可从国家、社会、家庭、学校、司法、个人的角度人手;面对个人的问题，可从心理、法律、社会责任感、理想的角度或道德、法律方面的行为或能力、意识(如法律意识、自我保护意识、道德意识、责任意识、诚信意识等)的角度入手。3.答题模式列举:(1)青少年成材方面的建议①树立....理想(意识):②发....精神;③培养(提高..能力;④努力学习……知识，提高....素质。(2)人口、资源、环境等方面的建议.主体为国家时①宣..知识...高...意识:②落实..政策③完善.....法制，增强.....法治观念:④加大……执法力度，严厉打击....行为⑤推广……活动。主体为公民(青少年)时①宣传....知识政策):②学习....知识；提高...意识:③增强.....观念:.④同……行为做斗争:从小事作起，落实……行动。(3)未成年人保护方面的建议主体为国家和基层政府机关时:①加大立法的力度:②加大检查督促(执法)力度:③严厉打击此类违法犯罪行为;等等。主体为未成年人时:①拒绝不良诱感;②积极同此类违法行为作斗争:③掌提此情况下的自护自救方法。例1[2017.陕西23(4),2分]厉害了，我的家乡!陕西省人大常委会通过了(陕西省秦岭生态环境保护条例),第一次为秦岭立法。作为三秦儿女，我们如何让这张名片更靓丽?检拾山中垃级;爱惜森林植被。例2(2015.陕西)崇和谐之道[和谐社会]读书关乎个人的成长,更关系到民族的复兴、社会的和谐与人类的进步。记者调查发现，不少中学生课外阅读内容倾向于言情、穿越、玄幻类小说，却不愿读名著。选做题:以下两小题，请任选一题作答(如果两题都答，按第①小题计分)①改变这一现状,国家应该怎么做?②改变这一现状，青少年应该怎么做?举办优秀书籍的赏析活动，营造读好书的氛围;加大优秀文学作品的推出力度正确选择阅读内容，远离庸俗文化;改变阅读习惯，多读有益书籍。5、理解、看法、认识、启示、感情类此类前题往往通过一个(或几个)案例、一组(或几组)数据、段落或几段材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。设问方式主要有“这给的我们的启示是么”“这种行为告诉我们……”“谈谈你对……的理解”“给我们的警示是……”等方法指导此类题可按照“示一理一启”的思路作答，也可按照“是什么(判断表态)——为什么(说明原因)——怎么办(明确做法)”的思路来作答。“示”即展示(是什么)——材料中的人物事件的特点(即材料所反映的内容)，通过理解背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题，根据设问明确要求回答的问题。“理”即道理(为什么)——说(做)这件事的依据、重要性、必要性，不做这件事的危害性。“启”即启发(怎么办)——党和国家、有关部门、社会、学校、企业、公民、消费者、青少年等怎么