小学四年级科学上册知识点

小学四年级科学（上册）知识点整理第一单元《声音》第一课：《听听声音》1.我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。2.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。第二课：《声音是怎样产生的》1.一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。2.声音是由物体振动产生的，如果停止振动声音就会马上停止。第三课：《声音的变化》1.声音的强弱可以用音量来描述，由物体振动的幅度决定，振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。2.声音的高低可以用音高来描述，由物体振动的快慢（频率）决定，振动得越快，声音就越高；振动得越慢，声音就越低。第四课：《探索尺子的音高变化》1.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。2.尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。第五课：《声音的传播》1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。2.声音在不同物体中传播的情况是不一样的。3.空气是传播声音的重要物质，真空环境中不能传播声音。第六课:《我们是怎样听到声音的》1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳，外耳有耳道；中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳蜗和听觉神经。2.一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，通过大脑的加工，我们便感受到了声音。第七课：《保护我们的听力》1.耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护2.保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。第二单元《我们的身体》第一课：《身体的结构》1、从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。2、人体的外部特点可以直接观察，内部特点可以借助一些工具，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。第二课：《骨骼、关节和肌肉》1、我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。2、人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。3、经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。第三课：《运动起来会怎样（一）》1、人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。2、人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。3、肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。4、为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。第四课：《运动起来会怎样（二）》1、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。2、为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要的氧气增加，心跳也就逐渐加快，以便输出更多的血液来运输氧气。第五课：《食物在体内的旅行》1、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解，在小肠里被吸收。2、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为运动、生长提供能量。第六课：《食物在口腔里的变化》1、口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿有咬碎食物的作用；舌头有搅拌的作用；唾液有湿润食物的作用。2、牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿、犬齿、臼齿。门齿有咬断食物作用；犬齿有撕裂食物作用；臼齿有磨碎食物作用。3、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。第七课：《相互协作的人体器官》1、人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。2、我们身体的各部分器官之间有着很密切的关系。第三单元《运动和力》第一课《让小车运动起来》1、地球上的物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力)。生活例子：树上苹果掉落,小孩子从滑滑梯滑下,水往低处流，都是由于(重力）的作用。3、(一定的拉力）能使静止的小车运动起来。在小缆车实验中,拉力的大小用（垫圈的个数）来表示。4、小车实验时，每种情况至少测量（三次),求（平均值)，力求实验结果更准确。第二课《用气球驱动小车》1、气球里的气体喷出时,会产生-一个和喷出方向(相反)的(推力),这个力叫(反冲力)。2、充气的气球具有能量，(喷气）时可以产生（动力）。3、(喷气式飞机、火箭）都是靠反冲力运动的。第三课《用橡皮筋驱动小车》1、拉长的橡皮筋具有能量，（释放）后可以产生(动力）。2、橡皮筋、弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力〉。3、（弓箭、拉力器）和各式各样的（弹簧）都利用了物体的弹力。4、一定条件内,用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋缠绕的圈数(越多),小车的行驶速度(越快）,行驶距离也(越远)。第四课《弹簧测力计》1、(弹簧测力计）是用来（测量力大小）的一种工具,生活中常被叫做（弹簧秤）。2、弹簧测力计的组成主要包括(提环、指针、刻度板、挂钩和弹簧),使用弹簧测力计时，先要调零。3、弹簧测力计是利用弹簧（受到拉力会伸缩）的特征制成的。拉力(越大），弹簧伸得(越长）,示数也（越大）。4、科学上用（牛顿）作为力的单位，简称（牛）,用字母(N）表示。第五课《运动与摩擦力》1、一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的（接触面）会发生（摩擦〉,运动物体受到一种（阻碍运动）的力,这种力叫（摩擦力）。2、物体间接触面（光滑）,摩擦力(小）﹔物体间接触面（粗糙),摩擦力（大）。3、生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹）等,减小摩擦力的例子有(给齿轮加润滑油、自行车轴承）等。4、自行车上增大摩擦力的做法有(轮胎、脚蹬子表面采用做花纹的方法使表面粗糙,刹车采用增加压力的方法）,减小摩擦力的做法有（安装滚珠、加润滑油）等。第六课《运动的小车》1、运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。2、能量还可以储存在（燃料、食物）和一些（化学物质）中。3、坡度越（大)，小车滑下的速度就越（快）,木块被撞后滑行的距离越（远）。第七课《设计制作小车(一〉》1、设计制作的一般流程是（明确问题，制订方案,实施方案,评估与改进)。2、小车的车架起（支撑、固定）作用，车身要求（美观）。3、确定小车的设计方案，一般要绘制（设计图）,从(多个角度）画出小车,并标注主要部分的（尺寸)。第八课《设计制作小车飞二）》1、工程师会将(不成功的模型看成一个有价值的学习机会,并根据其中发现的问题进行(反思并改进），做出更好的（解决方案）。2、小车制作中容易出现的问题有(不走直线，橡皮筋动力不足,气球吹气时间太短）等。