人教统编版一年级语文上册2016部编版省级公开课识字一语文园地一日积月累和大人一起读孙老师

教材：2016教育部义务教育教科书语文一年级上册语文园地一（日积月累、和大人一起读）教学设计长春市朝阳区白山小学校孙岩教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读古诗《咏鹅》，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗，体会到古诗的韵律美。2、和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。3、通过看图讲故事，引发学生想要说话的意愿，并表演出来，激发学生学习语文的兴趣。4、培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。教学重难点1、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。2、会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。用具准备1、多媒体课件、生字卡片、歌曲《小兔子乖乖》（教师）2、生字卡片。（学生）课时安排1课时教学过程一、猜谜导入：1.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物？2.指名猜谜底，出示“鹅”的图片。引导学生观察图片：鹅毛、鹅掌的颜色？鹅脖子的形状？3.今天我们来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》。二、朗读古诗：1.教师示范读，学生注意倾听。板书课题2.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。3.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。4.生字卡片抽读生字：曲项浮掌拨清波5.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。三、听录音，理解古诗字义，背古诗。1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；（2）鹅脖子的形状；（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。3.想象交流：这首诗是唐代诗人骆宾王写的，他在写这首诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面呢？4.再次跟老师一起读古诗，读出画面的美感。5.小组内试背古诗。6.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。设计意图：一年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层面上，必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。此环节正是关注到了这一点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同程度的孩子都有所收获。三、教师总结，学生配乐吟唱《咏鹅》。和大人一起读《小兔子乖乖》1.课件播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？2.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来。3.教师指导学生一幅图对应一段文字，边读边结合插图理解故事情节。4.指名朗读，纠正字音。引导学生进行多种形式的朗读古诗，在熟读的基础上指导学生进行背诵。5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？第二次，小兔子为什么开门了？6.分角色朗读。7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？8.布置作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。作业设计1、回家将《小兔子乖乖》这首儿歌声情并茂地讲给家人听。2、和家人一起分角色表演《小兔子乖乖》这首儿歌