2020中考八上课内文言文专题复习课件周亚夫军细柳

考点全解课文全解八、周亚夫军细柳司马迁【八年级上册】考点全练课文全解文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。【译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸上;祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。课文全解［入：侵入。边：边境。军：驻军。备：防备。］【评析：点明匈奴大举入侵，边关吃紧的状况，交代周亚夫奉命戍边的背景。】课文全解上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。【译文】皇上亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军下了坐骑，迎送皇帝。［劳：慰问。军：军营。］课文全解已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。【译文】不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵刃出鞘，弓弩上弦，弓拉满月。［已而：不久。之：到，往。被：同“披”，穿着。彀：张开。］课文全解天子先驱至，不得入。【译文】皇上的先行引导的人员到了营前，不准进入。［先驱：先行引导的人员。］课文全解先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”【译文】先行引导的人员说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”［且：将要。闻：听。诏：皇帝发布的命令。］课文全解居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。【译文】过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使臣手持符节下诏给将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对随从的车队说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就下令控制住车马，慢慢前行。［居：经过。约：规定。］课文全解至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”【译文】到了大营，将军亚夫手持兵器行礼，然后说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”［介胄：铠甲和头盔，用作动词，指披甲戴盔。］课文全解天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”【译文】皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，派人告知说：“皇帝敬重地慰劳将军。”［式：同“轼”，用作动词，扶轼。谢：告知。］课文全解成礼而去。【译文】劳军礼仪完毕后辞去。【评析：写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，衬托出周亚夫治军之严。】课文全解既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。【译文】出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊。先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击而俘获。至于周亚夫，岂能被侵犯！”对周亚夫赞叹不已。课文全解［曩：先前。固：必，一定。］【评析：借文帝之口，将霸上、棘门军与周亚夫作对比，衬托周亚夫“真将军”的风范。】考点全解名句积累①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。②军中闻将军令，不闻天子之诏。③至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”通假字①军士吏被甲(同“披”，穿着。)②改容式车(同“轼”，车前的横木，这里用作动词，指扶轼。)首页考点全解古今异义①于是上乃使使持节诏将军（古义：符节；今义：节日。）②亚夫乃传言开壁门（古义：营垒；今义：墙。）③请以军礼见（古义：请允许我；今义：希望对方做某事。）词类活用①介胄之士不拜(名词用作动词，披甲戴盔。)②上乃使使持节诏将军(名词用作动词，下诏。)首页考点全解文言词汇(一词多义)首页考点全解基本内容第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，衬托出周亚夫治军之严。第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。人物形象周亚夫：忠于职守、治军严明、不卑不亢、刚正不阿。汉文帝：深明大义、知人善任。首页考点全解写作特色①借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。②正面描写与侧面描写相结合，表现了周亚夫的真将军风范。写作意图（思想感情）本文记载了周亚夫驻军细柳时的一段事迹，赞扬了周亚夫的治军严谨、刚正不阿。首页考点全解阅读启示当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。一、词语理解、句子翻译1.解释文中加下划线字词，并翻译全文。文帝之后六年，匈奴大()入()边()。乃以宗正刘礼为将军，军()霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备()胡。大举侵入边境驻军防备【译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是(文帝)任命宗正刘礼为将军，驻军霸上;(任命)祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门;任命河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴。【课内文言文阅读】考点全练首页上()自()劳()军()。至()霸上及棘门军()，直()驰入，将()以下骑()送迎。已而()之()细柳军，军士吏被()甲，锐兵刃，彀()弓弩，持满()。天子先驱()至，不得入()。先驱曰：“天子且()至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻()将军令()，不闻天子之诏()’。”居()无何()，上至，又不得入。于是上乃使()使()持()节()诏()将军：“吾欲()入劳军。”皇帝发布的命令皇帝亲自慰问军队到军营直接将军坐骑不久到，往同“披”，穿着张开把弓拉满先行引导的人员进入将要听命令经过不久派遣使者手持符节告诉想要考点全练首页亚夫乃()传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约()，军中不得驱驰()。”于是天子乃按辔徐()行()。至营，将军亚夫持兵揖()曰：“介胄()之士不拜()，请以军礼见。”天子为()动()，改容式()车。使人称谢()：“皇帝敬劳将军。”成礼而去()。于是规定纵马奔驰慢慢行走拱手行礼披甲戴盔跪拜被感动“轼”，扶轼致意离开考点全练首页【译文】皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军下了坐骑，迎送皇帝。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇帝的先行引导人员到了营前，不能进入。先行引导的人员[JP4]说：“天子将要驾到。”守卫军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇帝驾到，也不得进入(军营)。于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令考点全练打开军营大门。守卫营门的官兵对随从的车队说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇帝就下令控制住车马慢慢前行。到了大营，将军亚夫手执兵器行礼，说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。”皇帝被感动了，“皇帝表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子(向周亚夫表示敬意)，并派人向周亚夫致意说：“皇帝慰问将军。”礼仪完毕后就离开。考点全练既()出军门，群臣皆惊()。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩()者霸上、棘门军，若()儿戏耳，其将()固()可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯()邪！”称善()者久之。赞叹已经感到惊诧先前像将军必，一定侵犯【译文】出了军营的大门后，随从的大臣们都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，像儿戏罢了，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，岂能被侵犯!”称赞了周亚夫很久。考点全练考点全练2.重点句子翻译。(1)已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。(2)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进营慰劳军队。”首页考点全练(3)天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”(4)曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。皇帝被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子(向周亚夫表示敬意)，并派人向周亚夫致意说：“皇帝慰问将军。”先前霸上、棘门的驻军，像儿戏罢了，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。首页考点全练二、综合分析选择题1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()A.第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。B.第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在霸上、棘门慰劳军队，衬托出周亚夫治军之严。C.第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。首页考点全练D.全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。B(应是重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。)首页考点全练2.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()A.本文运用了大量的侧面描写，有力烘托了周亚夫的人物形象。B.作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。C.文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。D.本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。DD(对周亚夫的正面描写并不多。)考点全练【课外文言文阅读】韩信背水之战(宋)司马光诸将效①首虏，毕贺，因问信曰：“兵法：‘右倍②山陵，前左水泽。’今者将军令臣等反背水陈③，曰‘破赵会食’，臣等不服。然竟以胜，此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？首页考点全练且信非得素拊循④士大夫⑤也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战；今⑥予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！”诸将皆服曰：“善！非臣所及也。”(选自《资治通鉴·汉高帝三年》)首页考点全练【注释】①效：献，呈献，贡献。②倍：通“背”，背向，背着。③陈：通“阵”，布阵，摆开阵势。④拊(fǔ)循：抚慰，安抚。引申为受过训练，听从指挥。⑤士大夫：指一般将士。⑥今：如果，倘若。首页1.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是()A.诸将效首虏，毕贺/锋芒毕露B.顾诸君不察耳/下车引之，元方入门不顾C.非臣所及也/非复吴下阿蒙D.今者将军令城等反背水陈/今非昔比考点全练BB(不过，只是/回头看)(A.都；C.不是；D.现在)考点全练2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。且信非得素拊循士大夫也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战///考点全练3.背水之战这一故事对我们有何启示？启示：①遇到艰难处境时，要敢于拼搏，不怕冒险；②处于逆境时，如果没有“置之死地而后生”的精神，就难以摆脱困境。考点全练【参考译文】将领们献上敌人的首级和俘虏，都向韩信表示祝贺，并趁势问韩信道：“兵法上说：‘布军列阵要右边和背面靠山，前面和左边临水。’而这次您却反而让我们背水布阵，还说：‘打败赵军后再会餐！’我们都颇不信服，结果却果然取胜了。这是什么战术呀？”韩信说：“这战术也是兵法上有的，只不过你们没有留意罢了！兵法上不是说‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗？况且我率领的并不是平时训练有素的将士，考点全练这就是所谓‘驱赶着街市上的平民百姓去作战’，势必非把他们置于死地，使他们各自为自己的生存而战不可；倘若给他们留下活路，他们就都逃走了，难道还能够用他们去冲锋陷阵吗？”将领们都心悦诚服地说：“对呀，您的谋略的确不是我们所能比的。”谢谢！