潮流计算课程设计报告

课程设计报告课程名称：电力系统课程设计设计题目：电力网络潮流计算专业班级：电气122设计者：郭振辉学号：1207300075指导教师：王晓刚、柳晶晶、黄汉奇、王佳庆设计成绩：广州大学机械与电气工程学院二015年12月27日四、手动潮流计算五、计算机潮流计算潮流结果：（基准容量100MVA）六、潮流计算报表七、手工潮流计算与计算机潮流计算比较（标幺值）计算机潮流手工潮流计算总发电41.916+j31.222MVA41.969+J31.497MVA母线名电压幅值电压相角电压幅值电压相角1（a）1.0545501.0545502（b）0.99328-1.54630.9220-6.8403（c）1.06254-5.06181.06254-5.06184（f）1.01036-5.01230.9895-6.1615（d）1.04806-5.52041.04853-5.78026（e）1.03880-5.71821.03925-5.9761八、心得体会本次课程设计，是“电力系统潮流计算”这一课题。鉴于以往单独MATLAB编程实现复杂系统的潮流计算的经验几乎没有，所以选择了《电力系统分析综合程序》(PSASP)来仿真。在完成课程设计期间，无论是手算潮流对于计算能力的要求还是PSASP的仿真对于我来说都是一大挑战。手算潮流的时候，在变压器三绕组标幺值计算的过程中，因为一个母线上有两个变压器提供功率，为了以后的方便计算，在询问了同学，看书以及网上查询把两条并联线路等效成一条线路，这导致了我接下来算功率分布和电压分布时在变压器上出现了与仿真结果的较大偏差。这次电力系统及其自动化的课程设计，我开始进一步认识到了自己在专业课程上的巨大不足——实践太少，理论基础也并不扎实。的确，实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践的考验来检验自己的能力，才会是真正学有所用的的能力，才会是作为一个合格的电气专业生所应具备的能力。另一方面，在实践中，在不断地对于实际问题的探究中，随着新问题的不断出现，如何自主的去思考与解决未曾涉及的领域，实现学习上的自我突破，这又是一个我相当欠缺的能力。所以在接下来的学习生活中，我应该时刻提醒自己认真的掌握扎实的基本知识，找准目标，努力前进。