马奇中学八年级21一国两制的构想与实践教案

教学设计课题“一国两制”的构想与实践教时1主备人李月华教学目标1.知道全国人大《告台湾同胞书》和叶剑英关于和平解决台湾问题的谈话.2.了解“一国两制”构想的形成过程；3.了解香港、澳门回归的概况、原因；4.知道和平统一、“一国两制”是解决台湾问题的正确方针。教学重点难点“一国两制”的科学构想、香港澳门的如期回归。“一国两制”的构想在解决香港问题上的运用。“一国两制”是解决台湾问题的正确方针。学情分析学生对“一国两制”在思品的学习中有一定的了解，学习时把问题放在港澳台问题的形成及原因，现在港澳成功回归的过程即原因上，从而让学生感悟祖国的强大，在此基础上思考解决台湾问题的出路教学方法启发式教学，讲述法、分析法、影像辅助法教学过程及内容情境与问题设计意图一.新课导入老师讲述：闻一多先生创作的一组组诗《七子之歌》。及创作背景。今天我们就来学习关于香港、澳门问题以及台湾问题的具体内容二.出示教学教学目标，重点，难点三.授课与活动（一）“一国两制”构想1.产生的背景：学生回忆学过的历史知识，通过图片展示香港，澳门，台湾，与祖国大陆分离的过程。老师明确：港澳台问题是历史遗留问题，解决这些问题实现祖国统一是全国各族人民的共同愿望，也是党和政府的根本立场和长期追求。有什么方式解决这些问题，实现统一大业呢？这就是“一国两制”构想学习“一国两制”构想的提出过程及含义投影邓小平与撒切尔夫人谈判的个别历史画面。教师明确：“一国两制”构想既体现了实现祖国统一，维护国家主权的原则性，又充分考虑台湾，香港，澳门的历史和现实，体现了高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针。播放音频《七子之歌》倾听歌曲，看歌词，听老师讲述，感受气氛自主学习情境一学生回忆学过的历史知识分小组讨论出现这一现象的原因同学们看书，梳理知识结构。思考下列问题1.“一国两制”构想是如何提出来的呢？“一国两制”是针对哪个问题提出来的呢？形成的过程？“一国两制”的含义2.学生讨论为什么“一国两制”能够解决香港、澳门问题。歌曲反应本课的主题，创设情境，激发学生的兴趣，唤起学习的求知欲，提高学生对学习的积极性铭记历史，勿忘国耻梳理知识，易形成系统，便于记忆。通过历史画面展现谈判过程，领略邓小平外交风采学生在自主探究，交流中感知历史，感受历史，培养学生正确的情感和价值观（二）.香港、澳门回归1.中英，中葡联合声明的签署2.香港、澳门回归祖国播放香港、澳门回归的图片3.教师总结;香港、澳门的回归，一是政策的正确，二是靠祖国实力强大。香港、澳门的回归是中华民族历史上的重大事件，它标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步，同时也为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题，提供了范例。（三）海峡两岸的交往香港、澳门的回归，也促进了大陆与台湾的关系朝着和平的方向发展。请同学们看书，归纳海峡两岸交流情况。出示图片：两岸交往三.小结：香港、澳门的回归使“一国两制”的方针变成现实。在台湾问题上，中央坚持“一国两制”，和平解决，随着中国国力的进一步增强，相信台湾在不久的将来必将回到祖国的怀抱。四.课题小测自主学习情境二学生通过音像资料与教材了解香港、澳门回归的过程。掌握中英，中葡两国发表的联合声明及香港、澳门回归的时间。分组讨论：1.中国为什么能够成功解决香港、澳门问题2.香港、澳门成功回归的意义学生通过音像资料与教材了解海峡两岸的交往的情况回答下列问题1.台湾与大陆之间政治关系怎样？2.江泽民的八项主张?3.阻碍两岸关系的因素？4.你如何看待祖国统一前景？说出你的理由？学生通过文字，图片了解两岸关系，分组讨论问题，并分别陈述自己的看法利用视频，营造课堂气氛，对学生进行爱国主义教育培养学生分析问题的能力，学会史论结合营造学习氛围，对学生进行爱国主义教育讨论激发兴趣，开阔思维，便于学生形成正确的认识学生对本课知识有了系统的理解，增强学生的民族自豪感和自信心，充分进行爱国主义教育。板书设计21课“一国两制”的构想与实践“一国两制”的构想实践香港、澳门的回归促成了祖国统一大业解决台湾问题