苏教版小学科学二年上册教案2

教学笔记2018至2019年度第一学期学校XXXXXX小学学科科学年级二年级姓名XXXXXX2018—2019第一学期课程表星期节次一二三四五123456782018—2019第一学期教学进度表单元序号单元课题课序课题周次第一单元关心天气1今天天气怎么样12天气的影响23四季的天气3第二单元天空中的星体4晒太阳45看月亮66数星星7第三单元用力以后7推和拉88形状改变了99动起来与停下来10第四单元奇妙的光10明亮与黑暗1111透明与不透明1212玩玻璃纸13专项学习13像工程师那样……14/15期末结业14复习1615考核172018—2019第一学期课时教学笔记第一单元关心天气一、单元设计意图1.本单元主题的提出本套教材具有内在的设计理念和逻辑关系。一年级上册的设计理念是从科学本质出发，关注科学本体，关注科学探究和工程实践的方法，关注科技生活；一年级下册的设计理念是：世界是物质的，无论是岩石和土壤、水、空气，还是动物与植物，都是构成地球环境的重要物质。而本册教材遵循的设计理念，是从不同的侧面阐述世界上的物质都是在不断变化的。本单元则是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学生形成“物质是变化的”这一科学思想。地球表面包裹着一层厚度在1000千米以上的大气，由于地球的自转和赤道与两极之间的冷热对流引发的丰富的大气活动，表现为我们日常所见的极为复杂的天气变化，故有“天有不测风云”一说。天气变化对人类生活有着巨大的影响，人们的日常生活、体育运动、工农业生产、交通运输及国防科研等方方面面都受天气的影响。天气对小学生的生活也有巨大的影响，一个地区长期稳定的气象特征表现为这个地区的气候，每逢季节变化或天气突变都是儿童疾病的高发期。从学生的角度来看，他们从关心身边的天气和天气变化开始，了解天气对自己日常生活的影响，进而初步了解天气对动植物和人类生活的影响。他们从观察当下的天气现象开始，逐步发现较长时期的天气变化，进而初步认识不同季节的典型特征。2.本单元对《课程标准》的落实（1）本单元通过一系列体验和讨论活动，落实低年段的课程目标。科学知识：知道天气、土壤等对动植物和人类生活的影响。科学探究：在教师指导下：能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。科学态度：1、能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。2、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境：了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的低年段要求。13.2地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。14.1地球被一层大气圈包围着。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。二、单元教学目标●通过设计符号记录天气，了解天气符号的含义，认识常见的天气符号。●在阅读天气预报的基础上，有结构地描述气象要素。●说出天气对人们生产生活、对动植物的多方面影响。●描述每个季节的主要天气现象，初步了解二十四节气的气象内涵。三、教学设计第1课今天天气怎么样1.教学内容本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。2.教学目标●认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。●会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。3.重点与难点重点：认识常见的气象符号。难点：分析天气预报中的气象要素。4.教学准备教师材料：各种天气的图片和视频、各种天气预报的视频。5、教学活动设计活动内容教学建议、注意事项可利用资源活动一：到教室外教学建议：●学生到户外观察要组织到位，确定好观察地点并分好组。面看看今天天气怎么样●描述当天的天气要有序，要从各种感官入手，如描述看到的：云朵、太阳等；感受到的：刮风、暖和与寒冷等。●让学生充分表达对天气的感受。注意事项：●学生外出活动要注意纪律，同时不能流于形式。活动二：设计天气符号表示今天的天气教学建议：●教师提出要求：请同学们自己设计符号来表示今天的天气。每个人都画一画，画得要简单、易懂。●设计的符号可以在组内交流，然后每组选一名学生汇报。●可以比较组内成员的作品，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。●比较各组推选出来的作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。●师生可以共同设计一些较难的天气符号，如表示风向及风力的符号，可在教师的引导下，用简单的图案来表示。注意事项：●符号属于抽象表达，要注意区分绘画和符号表达。●要注意引导学生由关注符号的形象转向关注符号的内涵。●要在追求创意的基础上，力求“准确、简单、美观”。学具箱里的配套学具学生活动手册活动三：交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号教学建议：●拓展学生的思路，激活学生的思维，调动学生原有的经验，请学生描述自己经历过的各种天气，谈谈各自的体会。●观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受。●可以给出一系列词语，或教师描述一系列天气现象，如云很厚、地面很潮湿等，让学生猜一猜，这是什么天气。●还可以做词语归类游戏，将一组描述天气的词语打乱，然后让学生对照图片或视频，进行词语归类活动。●教师出示一种天气符号，进行讲解，解说其内涵；再依次出示各种天气符号，学生猜测，然后阐述猜测的理由。●可以给出一种符号，引导学生仔细观察分析后，思考符号如何表示出程度的不同。比如给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号，提问：小雪、中雪如何表示？●这里可以进行一些迁移活动，比如通过提供学生生活中比较常见的一些符号，来引导他们认识公共标准符号使用的价值和意义。可以是交通符号，也可以是一些有毒物品的警示符号等，其表达均简洁明了、生动形象、易懂易记，让人们一目了然，或引起重视。注意事项：●这是一个简单的交流活动，要在活动中加深学生对天气现象的认识，加强思维训练。●不要单纯讲解天气符号，要让学生的注意力集中在天气符号的典型特征和意义上。学具箱里的配套学具活动四：阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素教学建议：●学生阅读天气预报，然后讨论天气预报的基本构成要素：天气状况、气温高低、降水情况、风力风向。●学生比较几种不同的天气预报，提出天气预报主要播报哪几方面的内容。●给出一系列天气预报的信息，要求从中抽出和今天天气有关的信息。●给出某一天的天气信息，让学生学着气象预报员，来播报天气信息。●也可以每组轮流播报一条气象信息，构成一份完整的天气预报。注意事项：●本活动不能就天气预报而讲天气预报，要将重点放在天气预报的构成要素上。●在真实的天气预报中，播报信息要多于教材里提供的这几种气象要素，甚至还会增加穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等，这一点需要在具体的教学中加以引导。学生活动手册第2课天气的影响1.教学内容本课的设计思路是：从交流自己的经历开始，知道各行各业的人都要关心天气，尤其要关注恶劣天气；天气变化对动植物和人们日常生活都会产生影响；正因为天气变化与人们的生产生活关系密切，从而体现了天气预报的重要性，做一朵晴雨花，就是学习一种简单的预报天气的方法。本课由三个活动组成。第一个活动分三个交流话题展开：一是说说自己的经历，当天气突然发生变化，或者出行前未对天气变化作出积极应对时，有什么不一样的感受和体会；二是说说除了我们，还有哪些人关心天气，以及他们为什么要关心天气；三是交流各种恶劣天气对人们的生活会产生哪些影响，如人们出行困难、空气质量变差以及生命财产可能遭受损失等。第二个活动是阅读资料，了解天气变化会对动物和植物产生哪些影响，以及会对人们的日常生活造成哪些困扰，学会关注身边的事物变化。第三个活动是制作一朵晴雨花，并观察晴雨花在晴天和阴雨天的变化。2.教学目标●关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。●知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。●会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。3.重点与难点重点：天气变化给人们生产生活带来的种种影响。难点：引导学生关注恶劣天气所带来的危害。4.教学准备学生分组材料：天气图片卡、晴雨花制作材料。5、教学活动设计活动内容教学建议、注意事项可利用资源活动一：交流天气对人们生产生活的影响教学建议：●可以让学生表演遭遇天气尴尬的小品，让其他同学分析发生了什么事情，体会天气变化使我们有什么不同的感受。●可以提供案例，引导学生分析讨论，提出应对的策略。如：一个生活在南方的人要在冬天去北方旅游，应该准备什么？在梅雨季节去江南旅游，应该注意什么？●依次出示农民晒谷子、运动员滑雪、火箭发射的图片，让学生说说他们在干什么，他们的工作和天气有什么关系。●也可以出示一些天气图，问这样的天气影响哪些人的工作，比如出示大雾天的图片，让学生说出影响司机的工作。●还可以组织讨论，火箭发射应该选择什么样的天气？或者描述一个场景：已经确定火箭发射的日期了，但这一天天气状况不容电子教材中恶劣天气视频乐观，给学生这一天每隔1小时天空云量变化的资料，让学生阅读后选择合适的发射时间。●让学生列举天气给农业生产造成损失的事例，天气给人们生活带来不便的事例。注意在列举中突出职业特点，交代出具体的职业，如果农、渔民、帆船运动员等。●关于恶劣天气的影响，可以配合观看视频，引导学生分析、思考。如：台风来临前，海边的人们是如何做应对准备的？如果天气预报明天是严重的雾霾天，你出门前应该做什么准备？●可以通过角色扮演，面对出示的恶劣天气视频，说说不同职业的人会如何应对。注意事项：●要让学生说说自己真实的经历，必要时教师要适当补充天气知识。●教师补充的天气对职业的影响，应该是学生能够懂或曾经认识过的职业，必要时教师要适当补充职业知识。●关于恶劣天气，教师要通过教学让学生意识到，正因为有了天气预报，才大大减少了自然灾害对人们生产生活的影响。活动二：阅读资料，了解天气对动植物的影响，对人们日常生活的影响教学建议：●观察和比较干松果与湿松果。●可以组织阅读与动植物有关的天气谚语，也可以让学生收集相关的天气谚语，一起来解读天气谚语背后的道理。●给学生几条天气谚语，让学生选择正确的动植物图片来匹配。●有关天气对人们日常生活影响的学习，可以通过具体事例，交流生活中的发现和应对措施。如出示地面、墙壁返潮的图片，讨论：这样的现象出现在什么天气里？出示物品发霉的图片，讨论：什么样的天气容易让物品发霉？出示水果（香蕉）腐烂的图片，讨论：假如要进口一批香蕉，遇到炎热的天气，应采取什么保护措施？注意事项：●不能只是一个简单的阅读和讲解活动，要注意联系生活实际设置情境，突出天气变化在其中的影响。学具箱里的配套学具学生活动手册活动三：制作晴雨花教学建议：●做晴雨花的材料：两张长方形的粉红色或蓝色手工纸、一根细铁丝、一把剪刀、一把小刷子以及盐和小半杯开水。●制作晴雨花的步骤：（1）把两张手工纸一层一层地摞整齐，像叠纸扇子一样一正一反来回折，一直折成条状。（2）用细铁丝勒住纸条中间，两端各剪一刀。（3）再把叠好的纸一层一层地展开，纸花就做好了。学具箱里的配套学具（4）一边往装有开水的杯子里加盐，一边用小刷子不停搅拌，直到盐不再溶解为止。（5）用小刷子在纸花的花瓣上涂上浓盐水。（6）把晴雨花用电风扇吹干，晴雨花就完成了。●过几天让学生交流，晴雨花在晴天和阴雨天各有什