部编版统编版编版语文四年级上册原创优质教案第二单元教案

教学课题5一个豆荚里的五粒豆教学目标1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。2.分角色朗读，体会童话魅力。3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。4.根据课文内容，提出问题。重点难点重点：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。难点：体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。教学准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、问题导入，激发兴趣1.师：同学们见过豆荚吗？它是什么颜色的？生1：是绿色的。生2：是黄色的。（出示图片）师：豆荚什么时候是绿色的？什么时候是黄色的？生1：豆荚在生长的时候是绿色的。生2：豆荚在成熟的时候是黄色的。师：豆荚里面的豌豆成熟以后将会怎样呢？生：它会自己裂开。师：今天我们就要来学习一个关于豆荚的故事，（出示、板书课题）《一个豆荚里的五粒豆》齐读课题读了课题之后，你有什么想问的吗？二、自主朗读、疏通词句1、同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。首先，让我们一起来了解一下作者。（课件出示作者资料）2、学生自主朗读，师出示要求：注意借助拼音读准字音，读不好的字词可以请教同桌、老师，碰到难读的句子多读几遍。3、检查自主朗读情况：（1）出示生字词：豌豆按照舒适恐龙手枪耐心玻璃探亲愉快围绕曾经豆荚僵硬苔藓囚禁门框洋溢①指名读师：全都读对了，真棒。接下来老师要来检查一下其他同学的掌握情况，这个字怎么读？（出示：绕）“绕”字是我们本课的生字，你能帮助大家来记记这个字吗？（纟+尧）你用了加一加的方法。还有其他办法吗？（“浇”的“氵”换成“纟”），你用了换一换的方法。同学们在书写的时候一定要特别注意区分这两个字。（板书：浇）引导分别给两个字组词（相机出示两个形近字的组词，齐读辨别。②师接着出示“玻”“璃”两个字，谁来单独认读这两个字？真细心，在读“玻璃”这个词语的时候应该要读轻声。（出示词语“玻璃”的拼音）齐读。你怎么来记这两个字？是的，我们同样可以采用加一加，换一换的方法记住这两个字，那在书写的时候我们应该要注意什么呢？生：左窄右宽，“王”的最后一笔变成提师：你们观察的真仔细！③再次集中出示词语师：文中的生字词现在排排站好，我们再一齐和它们打打招呼吧。（男女生读、齐读）师：在这些生字当中还有一个多音字你能找出来吗？（课件出示：曾，学生组词，相机出示预设词语）（2）学习本课我会写的生字师：在本课的生字当中，你认为哪几个掌握起来有困难？（集中出示要会写的生字）引导学生观察生字的结构和笔画等特点，看看在书写的时候哪些字需要特别注意。预设：豌：左窄右宽，“豆”的最后一笔变提，“宛”的宝盖头要盖住下边的部分。恐：上下结构，“巩”要写紧凑，“心”要托住上边的部分。绕：左窄右宽，注意“尧”上没有点。讲解的同时出示这几个难写的字。学生书写练习，师巡视指导，适时范写或口头讲解。投影展示1-2名学生的书写情况，师生点评、提出改进意见。三、再读课文、整体感知（1）孩子们，刚才我们认识了课文生字和词语，接下来让我们一起来说一说豆荚里的五粒豆，请快速浏览课文，找出这个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？五粒豆后来又发生了什么事？（2）指名回答。预设：生：第一粒豌豆：飞向广大的世界里去。第二粒豌豆：直接飞进太阳里去。第三、四粒豌豆：到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。第五粒豌豆：该怎么样就怎么样吧！师：找得真准确，而且用自己的话简洁明了地说出来了，老师为你点赞。师：怀揣着不同愿望的五粒豆身上有发生了怎样的故事呢？再请一个同学来分享。生：三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、开花。师：你也用自己的话来归纳总结了，能够活学活用，真是个会学习的孩子!四、积极思考、提出问题（1）同学们，一个豆荚里的五粒豆，却有着不同的结局，读了课文，老师对心中又不少问题想要提出来，你有问题要提出来吗？请把你的问题写下来，等会大家一起来分享。指生回答。（2）针对课文内容大家提出了不少问题，老师将自己的问题列了出来，我们一起来看看。课文说被青苔包裏的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么?母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?师：请你先仔细读读这些问题，然后在文章中找到涉及这些问题的内容，接着思考这些问题是从什么角度提出来的，看看会有怎样的发现？生：我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，如第一个问题和第二个问题。生：我发现有的问题是针对全文提的，如第三个问题。师：是的，我们在阅读中提问题时，要尽量开阔思路，尝试从不同角度去思考，然后提出问题，这样解决了这些问题，我们对课文也就掌握了。五、课堂小结今天我们在课堂上初识了五粒豆，下节课我们在继续学习《一个豆荚里的五粒豆》，看看它们的奇妙旅途。第二课时一、回顾导入、引入学习1、复习生字词师：这节课我们要继续学习五粒豆的故事，秋天到了豆子都迫不及待地从豆荚里跳出来了，我们去和它们打打招呼吧！（出示课件认词语）豆子们收到你们的问好高兴极了，（出示豆子图片）不过它还想考考你们，它想问问你们，围绕豆荚，这篇文章主要讲了一件什么事呀？能简单地概括一下主要内容吗？指名说（主要写了一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后不同的命运，尤其介绍了最后一粒豌豆与小女孩之间的故事。)3、过渡引入：又通过了考验，豆子们已深深地喜欢上你们了，那我们也多多了解一下我们的这位新朋友吧。这到底是怎样的五粒豆呢？让我们再读课文，先找出描写五粒豆的句子，看看它们给你留下了怎样的印象二、精读课文，深入理解1、学习第1—6自然段（1）学生自读圈画，试着从文中找出能概括豆荚和豆子样子的词语和句子。生：豆荚和豌豆都是绿的师：这里说的是豆荚和豌豆的颜色。生：豌豆按照它们的家庭地位，坐成一排。师：你能想象它们是怎么坐的吗？生回答师：你们的想象真丰富，老师仿佛就看到了这五粒豆坐在豆荚中了。生：我找到的是这一句“豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。”（2）豌豆们不止心里这样想，从它们的话语中我们也可以感受到它们对未来的期待。指导学生有感情地朗读2-6自然段中豌豆说的话，边读边感受它们的期待。2、学习第7-12自然段过渡引入：孩子们，豌豆期待的事情终于发生了，豆荚裂开了，豌豆们要离开豆荚了，请你快速阅读7-12自然段，说一说豌豆们离开豆荚它们想要到哪里去？①引导学生用自己的话说出豌豆的心愿。生：“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。（第一粒飞向世界）生：第二粒豆说：“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。（第二粒飞进太阳）生：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”它们说“我们才会射得最远呢！”这是三、四粒豆的愿望。(第三、四粒射得最远)生：“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。（第五粒该怎么样就怎么样）②学生读书想象，全班交流师：同学们，你从这五粒豌豆的话语中，体会到了什么？生：我觉得第二粒豌豆的愿望太不实际了，被玩具枪射出去根本就不能飞进太阳。生：我觉得第一粒豌豆很独立。生：第三、四粒不满足现状。生：第五粒豆的适应性强，乐观积极。……③课文描写了第五粒豆所在的环境，请你快速找到。指名答。（课件出示）掉落在这里的第五粒豆就像是一个——生：囚犯。什么样的人我们把他称为囚犯？生答。从这几句话中我们知道了什么？生：环境恶劣。是呀，在这恶劣的环境下生长的第五粒豆会有怎样的故事呢？我们继续接着看。3、学习第13-21自然段自读13-21自然段，思考：在这样恶劣的环境下，最后那粒豌豆是怎样生长的？谁发现了它？生：它生了根，还长出了小叶子。师：最后这粒豌豆生根发芽成了一株植物。生：它长出来之后，小女孩发现了它。师：在发现豌豆之前，这是个怎样的小女孩？生：她身体非常虚弱，躺在床上一整年了。师：当她看到小豌豆长出了小叶子，小姑娘——生：觉得好了一些了。出示18自然段，感受最后一粒豌豆给小女孩带来的改变。师：随着时间的流逝，豌豆还在不停的生长，向上生长的它又给小女孩带来了怎样的改变？生：小女孩讲话时，要比以前愉快得多，而且也能够自己爬起来，直直地坐在床上，一个星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。师：小女孩的变化离不开生长的豌豆，也离不开这个人，那就是——生：小女孩的妈妈。是呀，妈妈精心呵护着小豌豆，请你在文中找出相关句子。（出示句子）想一想妈妈为什么要这样做?交流讨论，师归纳总结。在妈妈的呵护下，在小女孩的期盼下豌豆开出一朵粉红色的小花，这又给小女孩带来了怎样的变化？生：小女孩脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光。当看到开花的豌豆苗，小姑娘有什么表现？指名答（出示句子）感受小女孩的动作，请同学演示，你们从她的动作之中感受到了什么？生：小女孩对豌豆的喜爱，所以她的动作是轻轻地，生怕伤害到豌豆苗。生：小女孩应该会很感激豌豆，因为看到了豌豆的生长，也给了她自己希望，让她慢慢好起来。师：让我们再来感受小女孩的喜爱和感激，请齐读这段文字。这时的小女孩会想对豌豆说些什么呢？学生交流结果。什么样的日子被称为“节日”？生：重大的日子。生：值得纪念的日子？师：为什么说“这一天简直像一个节日。”？指导学生生交流讨论。师归纳总结。4、学习22-23自然段。思考：其余几粒豌豆怎样了？你懂得了什么？（板书结果：吃掉了落到脏水沟里）引导学生根据五粒豆的不同结果，体会以积极乐观的心态面对生活，师归纳总结。三、拓展延伸、课堂小结1、五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一颗豌豆？为什么？2、教师小结：当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。正是因为豌豆的乐观向上感染了小女孩，她才会越来越健康。所以，孩子们，让我们成为一个积极向上的人吧。这样不止自己能够乐观对待生活，也能感染周围的人，为他们提供帮助。板书设计5一个豆荚里的五粒豆第一粒：飞向世界吃掉了豌豆第二粒：飞进太阳落到脏水沟里第三、四粒：射得最远吃掉了第五粒：该怎么样就怎么样一株植物积极向上课后反思教学课题6、蝙蝠和雷达教学目标1、认识“蝙、蝠”等生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等生字，正确读写“雷达、敏锐、横七竖八”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并理解飞机在夜里安全飞行和蝙蝠探路之间的联系，培养热爱科学、乐于观察与探究的习惯，激发阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。3、阅读时，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。重点难点重点：弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。难点：能从不同角度提出问题并讨论。教学准备师：多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入师：同学们，你们见过蝙蝠吗?生：见过。师：蝙蝠长的什么样子?你了解哪些有关蝙蝠的知识?(指名回答)生：蝙蝠的头和身体长得像老鼠。生：蝙蝠是哺乳动物。生：蝙蝠是靠嘴巴发出超声波来引导飞行的。师：通过你们的回答，老师知道你们一定是做了充分的预习。看！这是老师收集的关于蝙蝠的资料，我们一起来看看。（出示图片、文字）(出示：雷达图片)师：你们知道这是什么?生：雷达。师：对，你们了解雷达的有关知识吗?(指名回答)生：雷达是靠发射无线电波进行探测的装置。生：雷达在使用时不受气候条件的影响。生：雷达被应用于军事、天文、航空、航海等领域。（出示雷达、资料）师：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，两者之间有什么关系呢?今天我们就来学习第6课《蝙蝠和雷达》，这是一篇很有意思的科普知识短文。(板书课题)二、字词教学1、学生自主朗读，师出示要求：注意借助拼音读准字音，读不好的字词可以请教同桌、老师，碰到难读的句子多读几遍。2、检查自主朗读情况（1）依次出示课文词语①铃铛指名读，相机强调“铃铛”两个字都是后鼻音，出示拼音，再指名读。师：请观察两个生字，想法儿记住它们的字形。生交流预设:很多的铃铛都是金属做的，所以都有“钅”