部编版初一七年级上册第五单元同步复习导学案附答案解析教师版

七下第5单元复习（新教材）（教师版）学生/课程初中语文-初一-语文年级初一学科语文授课教师选师无忧老师19日期2018-05-23时段14:22~14:52核心内容第五单元同步复习与巩固课型一对一/一对N教学目标重、难点1.理解课文内容，掌握课内文章重点句子及中心。2.阅读重点：景物描写。3.诗歌鉴赏。1.阅读重点：景物描写。2.诗歌鉴赏。课首沟通1、我们先检查并讲解一下上周的作业，一起来回顾上周的错题；2、说说你这一周在校的学习情况，遇到了什么思维障碍。课首小测1.[单选题][常用字的字音;汉字的注音与认读][难度：★★]下列词语注音正确全部正确的一项是（）A.迸溅（jiàn）挑（tiǎo）逗孱（chàn）头猥（wěi）琐B.哆（duō）嗦矜（jīng）持服侍（shì）瞬（shùn）息C.涉（shè）足忏（qiān）悔驿（yì）路修葺（qì）D.商酌（zhuó）譬（pì）如门框（kuàng）愧怍（zuò）【参考答案】D【题目解析】A.孱头（càn）；B.矜持（jīn）;C.忏悔（chàn）2.[单选题][病句的辨析与修改;成分残缺或赘余;搭配不当][难度：★★]下面没有语病的一句是（）A.父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。B.一般而言，身体素质的好坏，很大程度上取决于我们平时是否注重锻炼。C.10月21日，大约一百名左右的市民在珠江边上参加了骑行活动。1/21D.冬春季节到来，有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高H7N9疾病防控工作。【参考答案】B【题目解析】A.用词不当，“无时无刻”不与“每时每刻”意思不相同，应改为“无时无刻不”或“每时每刻”；C.重复啰嗦，应去掉“大约”或“左右”；D.缺宾语，应添加“水平”。3.[语言运用;图（表）文转换][难度：★★]语言运用题。请你根据要求，在学校开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关任务。（1）下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料，请你从“人均阅读量”和“人均阅读时长”中各得出一条结论。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）阅读量应当关注，阅读内容也值得重视。你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观展开讨论。请你准备好发言，表达自己的观点并阐述理由。（2分）毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品。读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没有什么目的。随手抓起一本书来我就看。觉得没意思的，就丢开。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】（1）①2013年较2012年，人均阅读量有所增加。或：纸质书阅读量高于电子书阅读量。②2013年较2012年，手机阅读时间增加，而纸质阅读时间减少。或：人均手机阅读时间长于纸质阅读时间。（2）（示例一）认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。（示例二）认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。【题目解析】（1）应根据表格提供的内容，从“人均阅读量”和“人均阅读时长”两个方面分别陈述，将2012年和2013年的纸质图书与电子书人均阅读量、纸质阅读与手机阅读人均时长进行比较，进而概括。（2）两个观点都可以。但要紧扣毕淑敏“读名著”与汪曾祺“读杂书”的观点，言之有理即可。4.[内容感知;一般型默写][难度：★★]根据内容填空。（1）_______________________，弹琴复长啸。（2）谁家玉笛暗飞声，______________________。（3）______________________，惟解漫天作雪飞。（4）无丝竹之乱耳，________________________。（5）予独爱________________________，________________________。【参考答案】2/21（1）独坐幽篁里；（2）散入春风满洛城；（3）杨花榆荚无才思；（4）无案牍之劳形；（5）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。导学一：知识点讲解1：《紫藤萝瀑布》一.作者简介宗璞，生于1928年，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰飞等。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》等。《宗璞散文选集》是她最具代表性的一部散文集。写作背景：这篇文章写于1982年5月。粉碎“四人帮”以后，神州大地重新焕发生机，欣欣向荣。不幸的是，此时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，这让她十分焦虑、悲痛。作者在悲痛中徘徊于庭院，在繁华盛开的紫藤萝前，感悟到“生命的长河是无止境的”，不能让不幸把人压垮，而要以饱满的生命力，投身到生命的长河中。二.字音迸溅（jiàn）沉淀（diàn）伶（líng）仃树梢（shāo）挑（tiǎo）逗枯槐（huái）穗（suì）舱（cāng）忍俊不禁（jīn）仙露琼（qióng）浆三.重点句子理解（一）文章主旨及结构主旨：通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，作者的心情原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。赞美了生命的永恒、顽强和美好。结构：（1-6）：作者观看紫藤萝盛开的景象。（7-9）：作者回忆紫藤萝的不幸，并与现在紫藤萝的艳丽繁盛做对比。（10-11）：作者由观花、忆花所产生的人生感悟。（二）语句分析（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。本句答题的重点是要注意比喻的答题要点：本句运用比喻的修辞手法，将紫藤萝比作“瀑布”，生动形象地表现了紫藤萝花的繁盛和气势。（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。作者从中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。例题1.[揣摩语言;散文阅读;赏析技巧;把握主旨][难度：★★]阅读《紫藤萝瀑布》，完成下面的题目。我不由得停住了脚步。未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。3/21这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（1）本文以什么为写作线索？又是如何安排情节的？_____________________________________________________________________________________________（2）第⑧段和第⑨段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）“花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”一句中有哪些词用得精妙，请找出并分析其表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】（1）以紫藤萝花为线索（2分）。以“赏花——忆花——悟花”安排情节（2分）。（2）对比的表现手法（2分）。作者通过对十多年前家门外的紫藤萝花和现在的紫藤萝花的不同命运进行对比，表达了作者对紫藤萝重新焕发生机的欣喜之情以及由此产生的对生命的感悟（3分）。（3）“挨、接、推、挤”（2分）。运用了拟人的修辞手法，表现了紫藤萝花竞相开放、活泼热闹的情态（2分）。我爱展示1.[单选题][汉字的注音与认读;同音字字形辨识][难度：★★]下列词语书写全部正确的一项是()A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸B.梦幻茏罩发瑞迸溅4/21C.稀零伶仃遣憾瀑布D.酒酿疑望伫立喜悦【参考答案】A【题目解析】B.笼罩发端C.遗憾D.凝望2.[散文阅读;把握主旨;赏析技巧;揣摩语言][难度：★★]阅读下列文段，回答问题。①但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜.手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。②这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。③过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，