高考语文现代诗歌鉴赏方法

学习现代诗歌要注意三个方面：一、是具体准确地了解诗人所处的时代：也就是首先要清楚写作背景与作者情况。二、是看清诗人表达情感的切入角度：诗歌虽然是抒情文体，但是任何情感抒发都有一个出发点，也就是“缘起”，所以，首先要弄清楚诗人通过哪些意象抒发了什么情感。三、是运用想象和联想体会情感的丰富性：对诗中某些现象、意象、情景的理解，一定要善于联想与想象，在生活中或者自己的记忆中寻找类似的现象来理解。表达技巧（艺术手法、艺术技巧）1、抒情方式：a.直接抒情（直抒胸臆）b.间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融）2、修辞：比喻、拟人、排比、夸张等3、表现手法：象征、想象、对比、衬托、烘托、渲染、用典、欲扬先抑、动静结合、虚实结合、乐景写哀情等现代诗歌鉴赏方法一、利用已知，调动储存“已知”包括两个方面：1、是书面提供的如题干要求、标题、作者、题材范围、写作时间背景、注释等。2、是学生个人的对这一类作品的阅读经验，或者生活常识，对修辞知识或表现手法：直接抒情、间接抒情，象征、对比、衬托、渲染等手法的理解，诗歌的传统、风格、流派、典故等已知的经验。二、把握意象，体味诗情1、把握意象：诗人描写的图景是与其思想感情和谐统一的，意象当然会流露出作者的某种感情。2、体味诗情：诗歌的抒情多是含蓄的，要深入诗歌，就要对诗人所描写的内容进行再经历和再体验，把诗歌中含蓄的东西“泡”出来。方法：运用联想和想象，走进当时作者的内心，或走进作品所描述的情景中去，去体验、品味作者所寄托的情思。三、注意现代诗歌奇特的思维方式现代诗歌的思维方式是十分奇特、令人费解的，这是因为往往采用隐喻、夸张、象征等手法，将自己的感觉进行了变形或转移处理，使得显示出来的形象与他所要表达的思想“大相径庭”。譬如“我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝”极度夸张，“我的生命来自黑暗的地层”富于想象，“绿色的火焰在草上摇曳”形神毕肖，“温暖的血”“将随着雪而融化”奇思异想。想一想，这在塑造形象和表达情感方面有什么作用？假如换一种平常说法效果会怎样？了解现代诗的语言特点1、语序倒置杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。”席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻为这/我已在佛前求了五百年/求它让我们结一段尘缘。”纪弦《你的名字》：“用了世界上最轻最轻的声音/轻轻地唤你的名字每夜每夜。”2、成分省略舒婷《神女峰》：“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上，代代相传/但是，心/真能变成石头吗。”3、词语搭配矛盾余光中《算命瞎子》：“凄凉的胡琴拉长了下午”舒婷《神女蜂》：“美丽的梦流下美丽的忧伤／人间天上，代代相传”郑愁予《错误》：“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客……”洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。”白桦《春潮在望》：“我们的枪弹点燃祖国的黎明。”4、修辞多样（1）比喻的运用a.一条长春藤沿着小草向我爬来（梁小斌）b.额头上的眉峰流动一抹夕阳的余辉（亦言《天韵》）c.童年的涟漪唱起透明的歌声(亦言《天韵》)（2）拟人的运用冰心《春水·三三》：”墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了。”（3）通感的运用“绿色的旋律”（听觉转化为视觉），“冰冷的目光”（视觉转化为触觉），“岁月的河”，“时间的马”芒克《春天》：“太阳把它的血液/输给了垂危的大地/它使大地的躯体里/开始流动阳光/也使那些死者的骨头里/长出绿色的枝叶”5、注重炼字臧克家《难民》：“日头坠在鸟巢里，黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀。”6、修饰新奇王媺媺《等待》：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。”伊德超《折柳》：“根须扎进《诗经》/伸出一枝枝唐诗/一叶叶宋词/柔风的唇轻吟/押声声柳韵依依。”王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。”7、词性转变闻一多《口供》：“我不骗你，我不是什么诗人，/纵然我爱的是白石的坚贞，……”余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶”。8、语句凝缩舒婷《路遇》：“凤凰树突然倾斜/自行车的铃声悬浮在空间/地球飞速地倒转/回到十年前的那一夜//凤凰树重又轻轻摇曳/铃声把碎碎的花香抛在悸动的长街/黑暗弥合来又渗开去/记忆的天光和你的目光重叠。”卞之琳《距离的组织》：“友人带来了雪意和五点钟”