新目标人教版九年级unit9-教学设计

学校：陕西省周至县马召初级中学制作人：李西夏-1-九年级英语Unit9教学设计一、课题：IlikemusicthatIcandanceto.二、课型：新授课三、课时：第一课时四、教学任务：学生能够识记本课所学单词，能够使用本课所学句型进行对话，询问他人的喜好。五、教学目标（知识能力、过程与方法、情感态度与价值观）知识能力：掌握prefer的用法；能够用所学句型讨论喜好；学会用that、who、which引导的定语从句表达自己的喜好。过程与方法：通过对不同种类音乐名称和询问喜好句型的学习，学会谈论自己与他人所喜欢的音乐。情感态度价值观：通过对定语从句的学习，学生能够用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。通过对个人爱好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。六、教学重点及难点1．教学重点：词汇：prefer,lyrics,electronic,smooth句型：—Whatkindof…doyoulike?—Ilike/preferthat/which/who…—Whatkindof…doeshe/shelike?—He/Shelikes/prefersthat/which/who…2．教学难点：创设语言交际情景，分组编写对话，操练本课学习的句型。七、教学设计的思路及教学建议本课以music（音乐）为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。在教学时老师使用多媒体辅助教学和情景教学的方式，不但能够练习和巩固重点句型，而且还能达到增强学生的学习兴趣和学习效果的目的。从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检学校：陕西省周至县马召初级中学制作人：李西夏-2-测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元学习的双基——基本和基础。八、教学向导语言功能语言目标语言结构谈论喜欢的艺术*动词prefer的用法*定语从句的使用—Whatkindof…doyoulike?—Ilike/preferthat/which/who…—Whatkindof…doeshe/shelike?—He/Shelikes/prefersthat/which/who…重点词汇学习策略与思维技巧跨学科学习prefer,lyrics,Australian,electronic,suppose,smooth,spare,director,case,inthatcase,war*培养学生对同一事物要有不同的看法。*培养学生对所学知识进行分类的能力。*艺术：音乐*社会实践：制作调查表。九、教学方法：语言传递信息的方法和实践训练的方法相结合十、具体教案过程：Unit9IlikemusicthatIcandanceto.第一课时：P65—P66Step1Video通过播放动画视频，提问学生“Whataretheytalkingabout?”导入本节课讨论的话题“music”，帮助学生用英语表达不同种类的音乐。“Howmanykindsofmusicdoyouknow?”以及“Whatkindofmusicdoyoulike?”句型询问一些学校：陕西省周至县马召初级中学制作人：李西夏-3-具体的音乐名称，如：classicalmusic，popmusic，hip-hop，lightmusic等，让学生通过直观回忆以前所学过的音乐名称。Step2Presentation1．教师布置任务，引出话题，组织学生进行交流，学生通过思考和谈论话题“Whatkindofmusicdoyoulike?Why?”引入新句型——定语从句。Askandanswerinpairs:Whatkindofmusicdoyoulikebest?Why?Ilikepopmusic/classicalmusic/dancemusic,etc.Andtellthereasons.2．通过幻灯片中的定语从句展示教师对音乐种类的喜好，对所列出的四个句子进行分析，使学生对定语从句有初步印象，同时教师给予适当讲解，让学生初步理解定语从句。3．学生进行适当练习，更进一步学习运用定语从句。结对练习以两个人为活动单位，既能使他们乐于去表达，又可保证人人有说和做的机会。使小组成员互相合作，培养其集体观念和写作意识。Everyoneshouldpracticeusingthesentencepattern——theAttributiveclause.Step3Practice让学生两人一组进行情景对话练习：—Whatkindof…doyoulike?—Ilike/preferthat/which/who…—Whatkindof…doeshe/shelike?—He/Shelikes/prefersthat/which/who…通过句型的操练，增进学生之间的相互了解。Step4Listening1．让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。2．看P66—2a的问题，让学生第二次听录音，判断句子正误。订正答案。3．P66—2b听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案。4．再听录音，跟读1—2遍，分角色进行对话。Step5Summary学生总结回忆本节课所学内容。学校：陕西省周至县马召初级中学制作人：李西夏-4-1.prefer的用法2.讨论自己或他人的喜好3.定语从句的结构Step6Exercise教师用多媒体课件展示学生所要完成的补全句子练习，要求学生将题目抄写在作业本上并完成习题。Step7Homework（口头布置）1.完成P651b听力练习。2.练习册Step8教学后记学生反应：总结得失：教法改进：十一、板书设计：Vocabulary:prefer（like…better）更喜欢smooth悦耳的，平滑的lyrics（pl.）歌词electronic电子的，电子设备的Sentences：—Whatkindofmusicdoyoulike?—IlikemusicthatIcandanceto.IlikemusicthatIcansingalongwith.Iprefermusicthathasgreatlyrics.十二、教具：多媒体